河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題

PAGE1-河北省張家口市宣化區(qū)宣化第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文9月月考試題一、單選題（本大題共6小題，共12.0分）下列詞語(yǔ)中字注音都正確的一項(xiàng)是（）A.祈禱（dǎo）惻隱（cè）

倒坍（t?。?/p>

龍吟鳳噦（huì）

B.真諦（dì）

炙熱（chì）

醞釀（yùn）惟妙惟肖（xiào）

C.闊綽（kuò）伶仃（líng）逶迤（yí）

鱗次櫛比（jié）

D.拮據(jù)（jù）

強(qiáng)聒（kuō

）吸取（xī）

心無(wú)旁騖（wù）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“好，”他對(duì)我說：“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)憂下一步。聽我的話。”

B.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。

C.為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。

D.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟(jì)寧境內(nèi)聞名的旅游景點(diǎn)。下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)緣由是出于裝飾家居的須要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家重視。

B.殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國(guó)已成為繼美國(guó)和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)的國(guó)家。

C.為了能在中考中獲得好成果，從現(xiàn)在起到明年5月份，學(xué)校宣布將對(duì)同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的支配。

D.沈石溪借助動(dòng)物折射人類社會(huì)，他認(rèn)為動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)當(dāng)引起同樣具有生物屬性的人類的思索與借鑒。下列各項(xiàng)推斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.微博

多彩

暢想（分析：這三個(gè)詞的詞性依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞。）

B.精準(zhǔn)扶貧

一帶一路

全民閱讀

親近自然（分析：四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)）

C.他的魁梧的身形、溫柔的臉、明凈的額、慈愛的目光時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上、課堂上、楊家?guī)X下的大道邊。（這個(gè)句子的主干是：身形、臉、額目光出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上、課堂上、大道邊。）

D.不管鳥的翅膀多么完備，假如不憑借空氣，鳥就恒久不能飛到高空。（分析：這是個(gè)二重復(fù)句，第一層是條件關(guān)系，其次層是假設(shè)關(guān)系。）依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。

。

。

，

。

。

，只不過你我未處局中，不知其中味道而已。

①迎難而退、明哲保身當(dāng)然是一種才智與生活看法

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來你可能很艷羨他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)驗(yàn)才夠完備?！?/p>

⑥某種程度上說，人活著就是一種看法。A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④②下列關(guān)于文學(xué)名著的表述正確的一項(xiàng)是（）A.《城南舊事》的主子公英子是一個(gè)聰慧、和善、敏感的小姑娘，經(jīng)驗(yàn)了很多成長(zhǎng)的變故后，她帶著深深的苦痛和悲傷告辭童年．

B.老舍的《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風(fēng)情，小說刻畫了祥子這一自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、始終不向命運(yùn)低頭的平民形象．

C.《香菱學(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》，香菱在學(xué)詩(shī)過程中得到了薛寶釵的悉心指引，她學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)告知我們，學(xué)習(xí)習(xí)要不恥下問，敢于質(zhì)疑．

D.《簡(jiǎn)?愛》是一部具有自傳色調(diào)的作品，主子公簡(jiǎn)?愛雖然貧困、低微、不美、矮小，但始終堅(jiān)決地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立人格尊嚴(yán)．二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）（1）學(xué)而不思則罔，______（《論語(yǔ)》八則）

（2）______，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）“殺身成仁”是中國(guó)古代文人所推崇的生死觀，文天祥《過零丁洋》中的“______？______?！本褪菍?duì)這種生死觀的真情表明。

（4）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“______，______”集中表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸襟和崇高志向。

（5）唐詩(shī)中有很多描寫大江大河或高山平原的詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和豪邁的氣概。請(qǐng)你寫出其中連續(xù)的兩句：______，______。

（6）十八以后，新一屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約之風(fēng)，收到了很好的社會(huì)反響。這使我想起了一句名言：______，______；半絲半縷，恒念物力維艱。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共30.0分）閱讀下面的文章，完成（1）-（3）題。

“望梅”能否止渴

①口渴是人體一種獨(dú)特的愛護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦復(fù)原平衡，這種“愛護(hù)性”的感覺即隨之消逝。望梅止渴則是中國(guó)流傳了兩千多年的典故，《世說新語(yǔ)》中記載曹操告知饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？

②事實(shí)上，“渴”是一種極其困難的生理現(xiàn)象。科學(xué)家通過試驗(yàn)發(fā)覺，變更體液的容量、濃度會(huì)影響“渴”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會(huì)增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會(huì)感到口渴。這是因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消逝了。

③另外，人體血量的變更對(duì)渴感也有影響。有研究顯示，血量變更10%時(shí)就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，假如失血過多，就會(huì)感到口渴，而喝水補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的緣由。

④那么新的問題來了，大腦又是如何感知渴覺呢？時(shí)至今日，這仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問題。

⑤為了弄清晰這個(gè)問題，近日美國(guó)的一個(gè)探討小組設(shè)計(jì)了一套試驗(yàn)裝置。這個(gè)裝置能夠?qū)π∈笱?、大腦神經(jīng)元活動(dòng)、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。他們發(fā)覺小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)料口渴并調(diào)整體液不平衡的神經(jīng)元群。

⑥美國(guó)加利福尼亞高校舊金山分校的扎卡里?奈德及同事報(bào)告稱，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變更，還能在進(jìn)食和飲水時(shí)監(jiān)控來自口腔的信號(hào)，這些信號(hào)包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將來自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，實(shí)時(shí)“預(yù)料”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對(duì)飲水行為進(jìn)行調(diào)整。

⑦探討者們表示，這個(gè)發(fā)覺有助于說明為什么吃得太快會(huì)讓我們感覺口渴，以及冷飲為何特殊解渴等問題。

⑧總而言之，“渴”能告知人們什么時(shí)候須要飲水，須要的水量是多少。假如“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)整，身體所須要的水分不能得到滿足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來說，“望梅”是不能止渴的。

（選自2024年8月12日＜光明日?qǐng)?bào)》，作者詹歡歡）“望梅”為什么不能止渴？簡(jiǎn)要說明下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)不能刪去的緣由。

有研究顯示，血量變更10%時(shí)就可以刺激渴感。王老師參與鎮(zhèn)江國(guó)際馬拉松賽，競(jìng)賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請(qǐng)你用文中的學(xué)問說明這種現(xiàn)象。閱讀下面的文章，完成第（1）-（4）題。

閱讀，讓中國(guó)更有力氣

①閱讀力是一個(gè)充溢張力的概念。在國(guó)際上，包括中小學(xué)生的指標(biāo)性評(píng)價(jià)中，閱讀實(shí)力始終是最為重要的項(xiàng)目之一?？梢哉f，閱讀力與“智商”“情商”“財(cái)商”等概念一樣，也是現(xiàn)代人特殊須要提升的實(shí)力。從更大層次上看，閱讀力不僅是一個(gè)人的閱讀實(shí)力，也是社會(huì)整體的閱讀水平，因而關(guān)系到國(guó)家民族的競(jìng)爭(zhēng)力。

②閱讀力就是精神力。一個(gè)人假如沒有確定的閱讀實(shí)力，就很難從精神上得到更多才智的滋養(yǎng)?？梢哉f，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對(duì)生活意義的理解、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)民族，閱讀都是精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑。

③閱讀力就是凝合力。共讀共寫，一起溝通，才能擁有共同的語(yǔ)言和思想，擁有共同的愿景和價(jià)值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會(huì)成為生活在同一個(gè)屋頂下的生疏人。所以，閱讀力也是一個(gè)國(guó)家民族凝合力的重要源泉，一個(gè)閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當(dāng)下世界立足，也難以引領(lǐng)人類的明天。

④閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力。我很喜愛《朗讀手冊(cè)》一書里的一句話：“閱讀是殲滅無(wú)知、貧困與無(wú)望的終極武器，我們要在它們殲滅我們之前殲滅它們?！睂?duì)于個(gè)體來說，閱讀是學(xué)習(xí)的工具，而學(xué)習(xí)是勝利的途徑。對(duì)于國(guó)家民族來說，在學(xué)問快速累積、科技突飛猛進(jìn)的當(dāng)下，閱讀力意味著對(duì)人類才智閱歷的搜集、整合和應(yīng)用，意味著創(chuàng)新實(shí)力的培育。所以我們發(fā)覺，國(guó)家越重視閱讀教化，國(guó)民的閱讀力就越好，整體素養(yǎng)就越高，國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也就越強(qiáng)。

⑤閱讀力就是華蜜力。真正的華蜜是心靈的安靜與充溢。閱讀須要專注，在學(xué)問的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內(nèi)在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充溢、更豐盈的生活，從而增加華蜜感。書香的涵養(yǎng)，也能形成一個(gè)社會(huì)的氛圍、一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。

⑥閱讀最大的意義和價(jià)值就是“變更”。我堅(jiān)決地信任：閱讀，讓中國(guó)更有力氣!請(qǐng)指出第②段所論述的分論點(diǎn)，并為其補(bǔ)充一個(gè)正面論據(jù)。第④段引用《朗讀手冊(cè)》中的一句話的作用是什么？說說你的理解。文章②③④⑤段的依次能否調(diào)換？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。依據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段的作用。撈月亮的母親

石

兵

①那時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)潔的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩。那每天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，我支起帳篷，打算在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了窸窸窣窣的聲音。

②我吃了一驚，以為是有野獸出沒，忽然睡意全無(wú)，連忙當(dāng)心地坐起身來，漸漸拉開帳篷一角，細(xì)致找尋聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個(gè)提著水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。

③我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，盡然還有人來山上汲水，種種靈異傳聞讓我毛骨悚然?？墒?，母子倆好像根本沒有留意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。

④新奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐驚，我走出帳篷，當(dāng)心翼翼地循著他們的背影走去。走了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步，那里盡然有一口水井。女人將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里起先喃喃地說：“只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音特別綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。

⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清晰了？”兒子稚嫩的聲音充溢著期盼。

⑥女人頓了一頓，說：“狗兒說得對(duì)，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！?/p>

⑦聽了母親的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲忽然讓幽黑緘默的大山有了勃勃朝氣。

⑧母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭。隨后，母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的悲傷。

⑨我不再遲疑，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在安靜的午夜，這對(duì)母子竟對(duì)我這個(gè)不速之客沒有絲毫擔(dān)憂與恐驚。

⑩我說：“大嫂，我來幫你提水吧?！?/p>

?女人沒回答我，自顧自地說：“你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收了帳篷跟我們到家里休息吧。本想下山時(shí)再叫醒你的，沒想到你跟著我們上了山?！?/p>

?我忽然恍然，原來，她早就發(fā)覺路邊的帳篷和我了，或許只是早巳司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。

?走近以后，我才發(fā)覺，小男孩的眼睛好像有些問題。女人對(duì)我說：“狗兒眼上有病，長(zhǎng)了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工，想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)憂明天他要早起?！?/p>

?我靜默地提起水桶，漸漸地跟著母子倆下了山。

?這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧困讓女人無(wú)法得到他人的幫助，可女人跟我說起這些時(shí)卻一如既往的安靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩人家了。

?在家里，女人嫻熟地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán)的大山一般井然有序。

?我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。

?母親說：“狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清晰你想看的一切?！?/p>

?或許是怕打攪，母子倆說話的聲音很輕很輕，我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。

?其次天一早，我匆忙結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找摯友開車來到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對(duì)他們的道謝，我竟慚愧得無(wú)地自容。

（21）時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己的美妙愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破裂而選擇了放逐與放縱，卻忽視了這世間還有那么多更加寶貴的事物，譬如四處找尋我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與暖和、傷痛與希望……

（有刪改）（1）本文主要寫了與“我”有關(guān)的四件事，請(qǐng)從“我”的角度概括出其他三件事。

①______

②______

③“我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的狀況。

④______

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第①段在全文中的作用。

（3）第⑧段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用？

（4）聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑩段“我”“淚流滿面難以自抑”的緣由。

（5）小說標(biāo)題為“撈月亮的母親”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“撈月亮”的理解。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共10.0分）閱讀下面文言文，完成第（1）-（3）題。

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交織，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而來賓從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】譴：指責(zé)，責(zé)怪。任：擔(dān)當(dāng)，責(zé)任下列語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)字說明不正確的一項(xiàng)是______

A．即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人活：救助。使……活

B．室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘牘：書信

C．值歲荒，人相食值：遇到

D．去任之日，父老沿途送之去：離開下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是______

A．樹林陰翳，鳴聲上下上有譴，我任之

B．太守歸而來賓從之微斯人吾誰(shuí)與歸

C．醒能述以文者以畫竹、蘭為長(zhǎng)

D．燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之今或聞無(wú)罪，二世殺之下面對(duì)兩段的理解和分析不正確的是______

A．歐陽(yáng)修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉。

B．鄭板橋因擔(dān)憂上級(jí)拒絕，沒有經(jīng)過申報(bào)就開倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分。

C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游。

D．歐陽(yáng)修和鄭板橋擔(dān)當(dāng)官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛戴。翻譯下列句子

①人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也

②此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？五、作文（本大題共2小題，共60.0分）命題作文

請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。半命題作文

我們每時(shí)每刻都面臨考驗(yàn)，在考驗(yàn)面前你如何選擇才不會(huì)無(wú)怨無(wú)悔呢？

請(qǐng)將題目《這次，我選擇了_____》補(bǔ)充完整后寫一篇600字左右的記敘文。答案和解析1.【答案】B

【解析】A．“倒坍”中“坍”應(yīng)讀作“tān”；

B．正確；

C．“鱗次櫛比”中“櫛”應(yīng)讀作“zhì”；

D．“拮據(jù)”中“據(jù)”應(yīng)讀作“jū”；“強(qiáng)聒”中“聒”應(yīng)讀作“guō”；“吸取”中“汲”應(yīng)讀作“jí”。

故選：B。

該題考查字音，高考實(shí)力層級(jí)為A．本題要結(jié)合平常課文中所學(xué)詞語(yǔ)來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼法規(guī)則來駕馭字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能精確辨析。

字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字留意據(jù)義定音，形聲字重點(diǎn)記憶“統(tǒng)讀字”，形似字留意字形的微小差別。

2.【答案】C

【解析】A．“xx說”在引號(hào)的中間，要用逗號(hào)，所以“說”后面應(yīng)為逗號(hào)；

B．這句話表述的是兩方面的意思，應(yīng)當(dāng)用分號(hào)劃分開來，所以“鉆之彌堅(jiān)”前面應(yīng)改為分號(hào)；

C．正確；

D．“曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林”中的頓號(hào)不能標(biāo)明地區(qū)間的層次，應(yīng)將后兩個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)。

故選：C。

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用；要特殊關(guān)注問號(hào)的運(yùn)用、句號(hào)和引號(hào)的關(guān)系、冒號(hào)的管轄范圍等問題。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

句逗?jiǎn)枃@分頓冒，一律不在行頭標(biāo)。

括號(hào)引號(hào)書名號(hào)，“前半”不在行尾掉?！昂蟀搿辈辉谛蓄^跑。

破折號(hào)與省略號(hào)，就怕割斷半中腰。

有疑問詞非問句，后面不行用問號(hào)。

引語(yǔ)中插“某某說”，“說”后用逗不用冒。

“某某說”后是轉(zhuǎn)述，“說”后也不用冒號(hào)。

3.【答案】D

【解析】A．結(jié)構(gòu)混亂?！昂苤匾囊粋€(gè)緣由是出于裝飾家居的須要”句式雜糅，應(yīng)改為“很重要的一個(gè)緣由是裝飾家居”或“是出于裝飾家居的須要”。

B．成分殘缺?！熬哂小钡馁e語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“戰(zhàn)斗機(jī)”的后面加上“實(shí)力”。

C．語(yǔ)序不當(dāng)?！皬默F(xiàn)在起到明年5月份”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“學(xué)校宣布”的后面。

D．正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最終看句子中有沒有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表推斷的詞。

語(yǔ)序不當(dāng)類型：1、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)（多項(xiàng)定語(yǔ)一般排列次序①表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)，②指示代詞、數(shù)量短語(yǔ)，③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，④形容或形容詞性短語(yǔ)）。

2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。

3、虛詞的位置支配得不恰當(dāng)；特殊是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。

4、分句位置不當(dāng)。

5、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。

4.【答案】D

【解析】A．推斷與分析正確；

B．推斷與分析正確；

C．推斷與分析正確；

D．“其次層是假設(shè)關(guān)系”錯(cuò)，其次層為轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選：D。

本題考查句子劃分成分及復(fù)句關(guān)系，本題考查單句，按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句和非主謂句；按句子的用途或語(yǔ)氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。單句中，句子成分在句中位置是有規(guī)律的：句子成分有六種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、（定語(yǔ)）、[狀語(yǔ)]、＜補(bǔ)語(yǔ)＞。

解題首先理解句意，分主謂，先把句子一分為二，分成主語(yǔ)和謂語(yǔ)，一般是主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后；然后找賓語(yǔ)，有的句子有，有的則沒有，動(dòng)詞支配的對(duì)象就是賓語(yǔ)；要學(xué)會(huì)壓縮句子找中心語(yǔ)，中心語(yǔ)是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語(yǔ)的主干成分；要學(xué)會(huì)找定、狀、補(bǔ)語(yǔ)。定語(yǔ)到主語(yǔ)中心語(yǔ)的前邊和賓語(yǔ)中心語(yǔ)的前邊去找，狀語(yǔ)在謂語(yǔ)中心語(yǔ)前面，補(bǔ)語(yǔ)在謂語(yǔ)中心語(yǔ)后面。

5.【答案】C

【解析】文段闡明：某種程度上說，人活著就是一種對(duì)待生活的看法。

⑥“人活著就是一種看法”緊承空格前內(nèi)容，總領(lǐng)下文；①③因“當(dāng)然是……更是”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，闡述對(duì)②“困難與挫折”的兩種看法；④的“他”指代⑤的“美學(xué)大師蔣勤”，且“都有自己的苦惱”和空格后的“只不過……”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接緊密。

故正確排序?yàn)椋孩蔻冖佗邰茛?/p>

故選：C。

本題考查排列句序的實(shí)力，實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，推斷空格處內(nèi)容與前后文的連接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系；解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析推斷語(yǔ)句的連接。

抓住語(yǔ)言標(biāo)記，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必定相連接的句子，幫助我們快速推斷選擇。

6.【答案】D

【解析】A：該作品通過英子童稚的雙眼對(duì)童年往事的回憶，講解并描述了一段關(guān)于英子童年時(shí)的故事，反映了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念。故不正確；

B：祥子最初是醇厚、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞的一個(gè)下層勞動(dòng)人民；最終卻變成一個(gè)自甘墮落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井無(wú)賴。故不正確；

C：香菱在學(xué)詩(shī)過程中得到了林黛玉的悉心指引，不是薛寶釵。故不正確；

D：正確。

故選：D。

本題考查名著閱讀的實(shí)力．解答本題，要細(xì)致審題，明確選正確的還是錯(cuò)誤的，然后結(jié)合平常積累，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析．

考查對(duì)名聞名篇的識(shí)記實(shí)力．在平常的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1．留意對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時(shí)間要素，高考試題中有時(shí)有意將情節(jié)發(fā)生的時(shí)間倒置，或者隨意更改，以此來考查對(duì)該情節(jié)的記憶程度；

2．命題者在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往有意變更情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)，將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情．解答這類題時(shí)，應(yīng)留意選項(xiàng)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，識(shí)別其中地點(diǎn)變更的陷阱；

3．把甲的事務(wù)、語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作說成是乙的，或?qū)⒓椎男愿?、功過、典型意義說成乙的，這是錯(cuò)誤選項(xiàng)中常出現(xiàn)的張冠李戴式的陷阱．考生必需多加留意，識(shí)別其中的陷阱；

4．文學(xué)名著中人物關(guān)系錯(cuò)綜困難，考生在應(yīng)在平常多加留意；

5．留意精確交代主要人物與核心事務(wù)，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)微環(huán)節(jié)；

6．熟記名著常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)等；

7．對(duì)人物思想性格的相識(shí)、理解以及典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述實(shí)力，考生應(yīng)留意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節(jié)中來概括．

7.【答案】思而不學(xué)則殆

欲為圣明除弊事

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

安得廣廈千萬(wàn)間

大庇天下寒土俱歡顏

星垂平野闊

月涌大江流

一粥一飯

當(dāng)思來之不易

【解析】故答案為：

（1）思而不學(xué)則殆（重點(diǎn)字：殆）

（2）欲為圣明除弊事（重點(diǎn)字：弊）

（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（重點(diǎn)字：汗）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏（重點(diǎn)字：廈，庇）

（5）星垂平野闊，月涌大江流（重點(diǎn)字：垂，涌）

（6）一粥一飯，當(dāng)思來之不易（重點(diǎn)字：粥）

本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

文天祥《過零丁洋》中的名句輯錄：

（1）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

（2）山河破裂風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

（3）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

8.【答案】【小題1】（1）篩選信息第八段“‘渴’是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來說，‘望梅’是不能止渴的”。

（2）“有探討顯示”和平常常常閱讀說明文時(shí)遇到的“據(jù)考證”“據(jù)科學(xué)家試驗(yàn)”“據(jù)統(tǒng)計(jì)”等短語(yǔ)的作用一樣，增加文章內(nèi)容的真實(shí)性，使文章更具有權(quán)威性，讓讀者更易接受，同時(shí)體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的精確性。

（3）篩選其次段“變更體液的容量、濃度會(huì)影響‘渴’的程度”，王老師運(yùn)動(dòng)出汗，“會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消逝了”。

答案：

（1）“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來說，“望梅”是不能止渴的。

（2）因?yàn)椤疤接戯@示”強(qiáng)調(diào)“血量變更10%時(shí)就可以刺激渴感”是有科學(xué)依據(jù)的（或交代血量變更10%就可以刺激渴感這種說法的來源），增加了勸服力，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的精確性，也體現(xiàn)了科學(xué)的精神與思想方法。

（3）王老師在競(jìng)賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變更（或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到細(xì)胞脫水（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；口渴是一種獨(dú)特的愛護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；喝水之后，體液得到稀釋（或體液復(fù)原平衡），渴感消逝?！拘☆}2】【小題3】

【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選信息的基本實(shí)力。解答本類型題目確定要擅長(zhǎng)追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹(jǐn)慎地從原文中找尋辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

（2）本題考查的是理解文章重要語(yǔ)句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③依據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息的基本實(shí)力。解答本類型題目確定要擅長(zhǎng)追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹(jǐn)慎地從原文中找尋辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

詞語(yǔ)含義理解題，一要留意積累，了解詞語(yǔ)本義；二要結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文分析詞語(yǔ)在句中的含義。

9.【答案】【小題1】（1）依據(jù)文本內(nèi)容，可將第②段所論述的分論點(diǎn)定位在段首“閱讀力就是精神力”一句上，它是第②段論證內(nèi)容的中心，論證內(nèi)容是圍繞“閱讀力就是精神力”綻開的。文段中說明白“閱讀是一種精神生活”“可以提高精神力”，并從對(duì)個(gè)人生活與人生價(jià)值上產(chǎn)生的影響，到對(duì)國(guó)家與民族的影響進(jìn)行闡述，這些內(nèi)容使分論點(diǎn)更具勸服力。依據(jù)文本內(nèi)容，可補(bǔ)充關(guān)于閱讀促進(jìn)個(gè)體或國(guó)家等精神文化發(fā)展的正面論據(jù)，事實(shí)論據(jù)如：“2024年日本國(guó)內(nèi)國(guó)民人均閱讀量達(dá)到了44本，不論在人均購(gòu)書量、讀書量，還是出版量上，都名列世界前茅。這樣的閱讀力讓其國(guó)民普遍擁有良好的教化、極高的生活水平和國(guó)民素養(yǎng)?！钡览碚摀?jù)如：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本（歐陽(yáng)修）”。作答時(shí)留意邏輯清晰，論據(jù)充分，言之有理即可。

（2）引用論證：引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、人盡皆知的常理等作為論據(jù)來干脆證明論點(diǎn)的論證方法。文章引用名家的觀點(diǎn)，增加了文章的勸服力，句中“閱讀是殲滅無(wú)知、貧困與無(wú)望的終極武器”的觀點(diǎn)，突出了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)和勝利的重要性，也強(qiáng)調(diào)了文段所描述的“閱讀力對(duì)于個(gè)體和國(guó)家民族來說都特別重要”的觀點(diǎn)，闡述內(nèi)容從對(duì)個(gè)人勝利的影響，上升到對(duì)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的影響。

（3）閱讀全文，可知文章②③④⑤段即是文章的四個(gè)分論點(diǎn)，文章分別從“閱讀力就是精神力”“閱讀力就是凝合力”“閱讀力就是競(jìng)爭(zhēng)力”“閱讀力就是華蜜力”四個(gè)方面，論證了“閱讀，讓中國(guó)更有力氣”這一中心論點(diǎn)。而這四個(gè)方面是層層遞進(jìn)的關(guān)系，通過有了“精神力”，民族才能有“凝合力”，而“凝合力”讓國(guó)家變得強(qiáng)大，國(guó)家在世界之林才能有“競(jìng)爭(zhēng)力”，最終上升到人們的“華蜜力”，讓每個(gè)人都擁有華蜜感。

（4）內(nèi)容上，對(duì)前文內(nèi)容總結(jié)出“閱讀最大的意義和價(jià)值”，進(jìn)一步增加了文章的中心論點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上，第⑥段為本文最終一段，起到總結(jié)全文論述內(nèi)容的作用，并通過“閱讀最大的意義和價(jià)值就是‘變更’”的最終總結(jié)，點(diǎn)出并強(qiáng)調(diào)了文章的中心論點(diǎn)。

答案：

（1）論點(diǎn)：閱讀力就是精神力。

論據(jù)：歐陽(yáng)修曾說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?/p>

（2）引用論證，對(duì)本文的分論點(diǎn)進(jìn)行論證，增加勸服力；突出了閱讀的重要性，強(qiáng)調(diào)閱讀是我們學(xué)習(xí)的工具，只有閱讀才能使我們勝利，閱讀可增加國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）不能調(diào)換。這四個(gè)段落分別提出了本文的四個(gè)分論點(diǎn)，它們之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系；閱讀提高了人們的精神力，民族才能有凝合力，民族有了凝合力，國(guó)家在世界上才能有競(jìng)爭(zhēng)力，最終增加人們的華蜜感。

（4）由對(duì)閱讀力的論述，得出閱讀的意義和價(jià)值；總結(jié)全文論述的內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)?！拘☆}2】【小題3】【小題4】

【解析】（1）本題考查對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)的提煉與歸納實(shí)力。解答時(shí)，在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞，分析論據(jù)與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系進(jìn)行作答。

（2）本題考查對(duì)論證方法及其作用的理解實(shí)力。解答時(shí)，須要結(jié)合文章內(nèi)容，精確找出所運(yùn)用的論證方法，并結(jié)合文章詳細(xì)分析。

（3）本題考查對(duì)論證思路的理解與分析實(shí)力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)論證方法，把握關(guān)鍵點(diǎn)，分析敘述脈絡(luò)。

（4）本題考查對(duì)段落在文中作用的分析實(shí)力。解答時(shí)，把握段落的主要內(nèi)容，留意從兩個(gè)方面動(dòng)身，一是論述內(nèi)容上與文章的關(guān)系，二是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系。

論述類文本閱讀主觀題答題思路

1．細(xì)致精確審讀題干，假如題干中有原文的詞語(yǔ)或句子，首先要找出它們?cè)谠牡奈恢?。因?yàn)榇鸢富旧暇驮谂赃叄ň徒瓌t）。

2．結(jié)合上下文語(yǔ)境推導(dǎo)答案，答案有時(shí)不會(huì)集中在一處，更多時(shí)候要擅長(zhǎng)通過標(biāo)記性詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)相像的句式來推導(dǎo)答案。

3．假如能原文照抄則最便利，但是一般來看，須要考生依據(jù)所需變換句式。確定句、否定句互換，各類型問句換成陳述句等，把有效信息加工成精確的答題語(yǔ)言。

4．答題要完整。這一點(diǎn)是絕大多數(shù)考生所忽視的。答題分點(diǎn)作答，要寫好序號(hào)；答題要運(yùn)用陳述句；留意開頭和結(jié)尾的完整，清晰地排列答題要點(diǎn)。

10.【答案】“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆

“我”跟隨著母子倆，望見他們撈月亮

“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患

【解析】（1）①到③段主要寫了“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆；④⑤兩段主要寫“我”跟隨著母子倆望見他們撈月亮；?至?段主要寫“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

（2）從結(jié)構(gòu)上考慮，在文章首段，為下文做鋪墊；“那時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡(jiǎn)潔的行囊漫無(wú)目的地四處游蕩”與結(jié)尾“她撈起的并非只有一份屬于自己的美妙愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破裂而選擇了放逐與放縱，卻忽視了這世間還有那么多更加寶貴的事物，譬如四處找尋我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬如這世間那么多的悲涼與暖和、傷痛與希望”相呼應(yīng)，體現(xiàn)出撈月亮的母親對(duì)“我”的影響與“我”的變更；從內(nèi)容上考慮，它交代了事務(wù)“天黑”，地點(diǎn)“川藏交界處的偏僻山村”環(huán)境“貧瘠大山”。

（3）第⑧段畫線句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，用“提、牽、踏、摸”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親撈月亮?xí)r的辛苦，堅(jiān)毅，“走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，停下的時(shí)候，還摸了摸小男孩的頭”表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛。

（4）結(jié)合文本和語(yǔ)境可知，第⑩段“我”“淚流滿面難以自抑”的緣由是“娘就是這條命不要了，也要把月亮從水里撈上來，讓你看清晰你想看的一切”的那番話震撼了“我”，讓“我”感受到母親行為的宏大，這種行為打動(dòng)了“我”；母親的和善、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱忱款待感動(dòng)了“我”；從最終一段“娘撈起的并非只有一份屬于自己的美妙愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)橐粓?chǎng)懵懂愛情的破裂而選擇了放逐與放縱，卻忽視了這世間還有那么多更加寶貴的事物”可見，母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美妙的事物。

（5）本文標(biāo)題中的“撈月亮”從內(nèi)容上來說，是指母親給兒子撈月亮，“也要把月亮從水里撈上來，讓你看清晰你想看的一切”，是母親給兒子帶來希望與期盼?！八龘破鸬牟⒎侵挥幸环輰儆谧约旱拿烂钤竿?，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心”，她不但有攢錢給兒子治病的美妙愿望，還挽救了當(dāng)時(shí)迷途的“我”的靈魂，讓“我”懂得珍惜世間的美妙事物。

答案：

（1）①“我”來到川藏交界處的山村，遇到母子倆。②“我”跟隨著母子倆，望見他們撈月亮。④“我”深受觸動(dòng)，回城后接母子倆醫(yī)治眼患。

（2）交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；點(diǎn)明白“我”當(dāng)時(shí)的心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀愛好，引起下文；為下文寫“我”遇見母子倆撈月亮（母親無(wú)錢為兒子醫(yī)治眼?。┑那楣?jié)作鋪墊（伏筆）；與結(jié)尾“撈起迷途之心”的內(nèi)容相呼應(yīng)（與文末“我”的轉(zhuǎn)變形成對(duì)比）。

（3）動(dòng)作描寫、外貌（神態(tài)）描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出了母親的辛苦、堅(jiān)毅及對(duì)兒子的疼愛。

（4）母親不惜自己的命也要為兒子治好病的那番話震撼了“我”；母親辛勤勞動(dòng)，舍命攢錢為兒子治眼病的行為打動(dòng)了“我”；母親的和善、真誠(chéng)、淳樸及對(duì)“我”的熱忱款待感動(dòng)了“我”；母親為兒子撈月亮的舉動(dòng)喚醒了“我”，讓“我”懂得要珍惜人世間一切美妙的事物。

（5）“撈月亮”既指母親給兒子撈起映在水中的月亮，給了兒子生活的希望與期盼；也指母親努力攢錢為兒子治眼病，表達(dá)了母親對(duì)將來生活充溢了美妙的愿望；還指母親的言行撈起了“我”的迷途之心，挽救了“我”的靈魂。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說故事情節(jié)的梳理與概括實(shí)力。解答此類試題，須要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，抓住人物的主要活動(dòng)，用“人物+事務(wù)”或者“事務(wù)+結(jié)果”的格式來概括故事情節(jié)。

（2）本題考查對(duì)文中語(yǔ)句表達(dá)作用的理解和把握。答題時(shí)，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。

（3）本題考查學(xué)生辨析描寫方法及其作用的實(shí)力。讀懂文章內(nèi)容，了解各描寫方法（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等）的特點(diǎn)及其作用（揭示人物身份、境遇；展示所處的社會(huì)環(huán)境；表達(dá)人物情感；反映人物性格特征等），結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境和題目要求答題即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析實(shí)力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)境。

（5）題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解實(shí)力。解答此類題，須要通讀全文，整體感知文本，理清故事情節(jié)，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系文章主題或作者情感，由表及里，不僅指出其表面意義，更要指出其深層含義。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)（或主旨）類題目：

首先，快速讀懂原文，深人理解文意（作者記敘、爭(zhēng)論了哪些方面的事）；其次，跳出文章，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題）；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意（作者的真正意圖）；最終，依據(jù)題目要求，整理提取有效信息。

11.【答案】【小題1】B【小題2】D【小題3】B【小題4】

【解析】（1）B．牘：公文、案卷。譯文：不受賄賂，案件處理得很快，沒有積壓。

（2）A．方位名詞作狀語(yǔ)，在上面/名詞，上司。

B．動(dòng)詞，回/動(dòng)詞，歸依，一道。

C．介詞，用/介詞，憑借。

D．代詞，有的人。

故選：D。

（3）B．原文“若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？”可見，不是擔(dān)憂上級(jí)不同意，而是擔(dān)憂申報(bào)太耗時(shí)間，讓百姓死傷更多；“最終遭到了撤職處分”也有誤，原文“去任之日，父老沿途送之”，只是任期滿了離開，并非撤職處分。

（4）①?gòu)模焊鷱模粯菲錁罚旱谝粋€(gè)“樂”意動(dòng)用法，以……為樂；其次個(gè)樂指“快樂”。

譯文：人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

②何時(shí)：什么時(shí)候；若：假如；豈：怎么。

譯文：這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？

答案：

（1）B。

（2）D。

（3）B。

（4）①人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。

②這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？

譯文：

【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲熱鬧的人，是快樂的來賓們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，來賓們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在快樂地跳動(dòng)。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起快樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清朝乾隆元年科舉得中進(jìn)士，擅長(zhǎng)畫竹和蘭花。曾經(jīng)在范縣擔(dān)當(dāng)縣令，愛民如子。為官清廉，不受賄賂，兢兢業(yè)業(yè)，案件處理得很快，沒有積壓。鄭公空閑的時(shí)間常常和文人們喝酒頌詩(shī)，有時(shí)到了遺忘自己是長(zhǎng)官的地步。（鄭燮）后來被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，百姓饑餓得吃人。鄭燮打開官倉(cāng)發(fā)放糧食來賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻擋（他）。鄭燮說：“這都什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎能活命？上級(jí)降罪，我來?yè)?dān)當(dāng)（開倉(cāng)濟(jì)民的后果）?！庇谑谴蜷_官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，上萬(wàn)人得以活命。任命到期的時(shí)候，濰縣的百姓沿路送他。

（1）本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類試題，考生要留意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順。

（2）本題考查文言虛詞的辨析，留意文言虛詞的意義和用法，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的實(shí)力。對(duì)于古代詩(shī)文的閱讀對(duì)應(yīng)到文言文內(nèi)容理解題主要有兩點(diǎn)要求：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。二是鑒賞文學(xué)作品的形象。

（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。留意文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并駕馭常見的文言特殊句式，駕馭文言文翻譯的技巧。

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)字都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以實(shí)行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必需遵從?？忌_定要養(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。

12.【答案】身邊風(fēng)景也動(dòng)人

我也曾憧憬過遠(yuǎn)方，憧憬那些現(xiàn)在去不了的地方，就像每一個(gè)看過金銀島的人都想生活在那個(gè)月亮港上一樣。但現(xiàn)在發(fā)覺，與其去追求對(duì)現(xiàn)在的自己遙不行及的“月亮港”，不如珍惜身邊的風(fēng)景。

我們都想去看那些著名的風(fēng)景，像是黃山泰山長(zhǎng)城黃河，或是更遠(yuǎn)的埃菲爾鐵塔，自由女神像，復(fù)活島巨石，里約熱內(nèi)盧的耶穌基督像，但我們想去那些地方的時(shí)候，也有很多人想來我們這里，看我們這里的風(fēng)景。試問自己，有好好的看過自己身邊的風(fēng)景嗎？知道家旁的小巷通向哪里嗎？知道曾經(jīng)家門前是一大片的田地，還有一條蜿蜒的小河流過嗎？

考試前的周末的早上，醒來之前，在夢(mèng)里，我夢(mèng)見，我考得一塌糊涂，一個(gè)人，失魂落魄地走在河邊。天是灰的，地是黑的，水是灰黑飄著垃圾的。草坪上的草被人踐踏的像是我的試卷，干枯灰白了無(wú)朝氣。河邊常綠的樹不出意料也都是光禿禿的，枯槁的樹枝好像連一只蜂鳥落上去都會(huì)斷掉，像沒精打采的我一樣經(jīng)受不了風(fēng)雨。我坐在冰冷的石凳上，天上的灰色更深了，然后就下起了雨，從毛毛細(xì)雨隧然變大，我支起傘，就這么坐著被雨水打濕愈發(fā)冰冷的石凳上，目光渙散看著對(duì)面。然后醒來。

膽怯 是必需有的，終歸還有兩天就要考試了，這么一個(gè)富有預(yù)示性的噩夢(mèng)怎能讓人不膽怯 ，但那又能怎樣，我又不行能在兩天內(nèi)突飛猛進(jìn)。于是我穿戴好全然不顧還剩了大半的作業(yè)，徑直走向夢(mèng)中的河邊。

現(xiàn)在正值春末夏初，天氣轉(zhuǎn)暖，連家里長(zhǎng)時(shí)間沒澆水的君子蘭都長(zhǎng)出了花骨朵。陽(yáng)光絲毫不吝嗇的撒下，照射萬(wàn)物，暖洋洋的。

十來分鐘的路程就已走到了河邊，映入眼簾的是與夢(mèng)中完全相反的景象，嫩綠的草地，不知名的小花隱隱綽綽。水，縱然沒有回到從前的澄澈透亮，但也沒有漂移的垃圾。河邊的垂柳當(dāng)真是輕撫著河水。好久沒來，意外地發(fā)覺竟有不少的櫻花，粉的白的粉白的，還有好多我叫不出名字的花也開了，一幅春意盎然的畫卷。我來回把河邊的兩岸都繞了個(gè)遍，整個(gè)人都感覺重生了一般，果真是太久沒有親近自然，接受陽(yáng)光的洗禮了嗎？

尋一無(wú)人的石凳坐下，和預(yù)想中的一樣沒有半點(diǎn)冰冷。雙手撐著石凳，仰面瞇眼看著半隱于云層中的太陽(yáng)，我想，夢(mèng)都是反的吧，或許這個(gè)夢(mèng)只是想讓我出來走走，看看自己身邊險(xiǎn)些錯(cuò)過的風(fēng)景吧。

我想，以后不管多忙，總會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間出來走走，沒有太陽(yáng)就看看雨景，總之，不想再錯(cuò)過身邊以前不曾重視的風(fēng)景了。

【解析】這個(gè)題目審題時(shí)要留意兩個(gè)要素：第一個(gè)要素是“身邊”。選材時(shí)就要留意其范圍。立腳點(diǎn)應(yīng)是學(xué)校、家庭、社區(qū)，而不要虛構(gòu)自己不熟識(shí)的事情，如外出打工奇遇之類，更不要寫什么科幻之類的文章。因?yàn)閺某鲱}意圖來看，就是要你寫出真情實(shí)感的文章。其次個(gè)要素是“風(fēng)景”?？吹竭@個(gè)詞，同