《護(hù)理教育學(xué)》試題庫及參考答案大全（一）

《護(hù)理教育學(xué)》試題

班級學(xué)號姓名分?jǐn)?shù)

一、名詞解釋（每題4分，共24分）

1.護(hù)理教育

2.教育目的

3.課程結(jié)構(gòu)

4.懲罰

5.教育評價(jià)

6.繼續(xù)護(hù)理教育

二、單項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi),

每題1分，共10分）。

1.教育學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下，自覺遵守道德規(guī)范，屬于（）

A、理想教育B、慎獨(dú)品質(zhì)教育

C、敬業(yè)品質(zhì)教育D、誠實(shí)守信教育

3.編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)時(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)在層次系統(tǒng)中的層次及類別，稱為（）

A、目標(biāo)定位B、目標(biāo)分解

C、目標(biāo)反饋D、目標(biāo)表述

4.認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種建立刺激-反應(yīng)的連接過程，是下列哪位教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)（）

A、布魯納B、斯金納

C、桑代克D、羅杰斯

5.一次考核確能測量到的知識及能力的程度，稱為（）

A、信度B、效度

C、區(qū)分度D、難度

6.以下哪一項(xiàng)不屬于護(hù)理專業(yè)教師的角色：（）

A、護(hù)理知識的傳遞者B、學(xué)生心理保健者

C、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者D、學(xué)生生活的管理者

7.護(hù)理院校中每一個(gè)崗位的設(shè)置，必須以教書育人為中心，保證有效協(xié)作，稱為：（）

A、系統(tǒng)化原則B、動態(tài)性原則

C、整體效應(yīng)原則D、最低崗位數(shù)原則

8.學(xué)校有目的、有計(jì)劃的傳授給學(xué)生的課程稱為（)

A、核心課程B、顯性課程

C、隱性課程D、必修課程

9.美國護(hù)理學(xué)家班娜發(fā)現(xiàn)的護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式稱為：（）

A、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法B、帶教制學(xué)習(xí)法

C、學(xué)習(xí)過程階梯模式D、“從生手到專家”模式

10.下列哪個(gè)記憶過程具有運(yùn)作性（）

A、感覺記憶B、長期記憶

C、短期記憶D、感覺登記

三、多項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2—5個(gè)正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。

每題2分，共12分）

1.教育的要素包括：（）

A、教育者B、受教育者C、教育方法

D、教育內(nèi)容E、教育手段

2.下列哪些是人類的操作條件作用與學(xué)習(xí)行為：（）

A、應(yīng)答性行為B、懲罰性行為C、負(fù)性行為

D、消退性行為E、操作性行為

3.良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)包括：（）

A、人道性B、民主性C、合作性

D、相容性E、教育性

4.美育的原則包括：（）

A、寓教于樂B、與實(shí)際生活相結(jié)合C、因材施教

D、環(huán)境結(jié)合E、內(nèi)環(huán)境熏陶

5.臨床護(hù)理教學(xué)的具體方法包括：（）

A、臨床帶教B、生產(chǎn)實(shí)習(xí)C、護(hù)理查房

D、臨床見習(xí)E、專題報(bào)告

6.課程編制的程序包括：（）

A、指導(dǎo)階段B、形成階段C、反饋階段

D、評價(jià)階段E、功能階段

二、單項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的4個(gè)備選答案中，選擇一個(gè)最佳的答案，將題號寫入括號內(nèi),

每題1分，共10分）。

1.B2.D3.A4.C5.B6.D7.C8.B9.D10.C

三、多項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的5個(gè)備選答案中，選擇2—5個(gè)正確答案，將題號寫入括號內(nèi)。

每題2分，共12分）

l.ABDE2..AE3.ABCDE4.ABC5.ACE6.ABDE

一、單選題（1分*40）

1.世界上最早以教育學(xué)命名的專著是：（1分）

A.《論語》

B.《春秋》

C.《普通教育學(xué)》

D.《理想國》

E.《靈魂論》

恭喜您，您答對了！

2.對學(xué)校教育說法錯(cuò)誤的是：（1分）

A.是教育工作者對受教育者施加一定的影響

B.教育工作者必須依據(jù)社會的要求完成任務(wù)

C.其目的是使受教育者接受新知識

D.過程是有目的、有計(jì)劃、有組織的

E.要求遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律施教

恭喜您，您答對了！

3.南丁格爾開辦的第一所護(hù)士學(xué)校是在：（1分）

A.1879年，克里米亞

B.1840年,里昂

C.1888年，上海

D.1864年，巴黎

E.1860年,倫敦

恭喜您，您答對了！

4.最早開設(shè)護(hù)理學(xué)學(xué)士和護(hù)理學(xué)碩士課程的是：（1分）

A.美國耶魯大學(xué)

B.英國牛津大學(xué)

C.法國巴黎醫(yī)學(xué)院

D.瑞士蘇黎世大學(xué)

E.中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)

恭喜您，您答對了！

5.護(hù)理教育的主要特點(diǎn)不包括以下哪一項(xiàng)：（1分）

A.強(qiáng)制性

B.實(shí)踐性

C.人道性

D.整體性

E.繼承性

恭喜您，您答對了！

6.

通過對他人行為受到獎懲而相應(yīng)地調(diào)整自己行為的過程是:

（1分）

A.正性強(qiáng)化

B.負(fù)性強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化

D.及時(shí)強(qiáng)化

E.延遲強(qiáng)化

恭喜您，您答對了！

7.操作技能學(xué)習(xí)必須經(jīng)過哪幾個(gè)階段：（1分）

A.認(rèn)知-練習(xí)-反饋

B.聯(lián)系-示范-協(xié)調(diào)

C.自如-知覺-協(xié)調(diào)

D.認(rèn)知-聯(lián)系-自如

E.練習(xí)-掌握-熟練

恭喜您，您答對了！

8.“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”是以下哪一位提出的學(xué)習(xí)理論：（1分）

A.布魯納

B.布盧姆

C.馬斯洛

D.加涅

E.華生

恭喜您，您答對了！

9.班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)來自于：（1分）

A.練習(xí)與反饋

B.觀察與模仿

C.抽象與概括

D.認(rèn)知與協(xié)調(diào)

E.分析與綜合

恭喜您，您答對了！

10.

根據(jù)Thorndike的學(xué)習(xí)理論，刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)受反應(yīng)結(jié)果的影響，此規(guī)律稱為:

（1分）

A.效果律

B.應(yīng)用率

C.失用率

D.準(zhǔn)備率

E.反饋率

恭喜您，您答對了！

11.羅杰斯和馬斯洛主張的是以下哪一種學(xué)習(xí)理論：（1分）

A.行為主義

B.人本主義

C.操作主義

D.科學(xué)主義

E.認(rèn)知主義

恭喜您，您答對了！

12.下列哪一項(xiàng)是影響操作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素：（1分）

A.指導(dǎo)

B.示范

C.練習(xí)

D.成熟

E.反饋

恭喜您，您答對了！

13.護(hù)理教學(xué)過程的基本要素有：（1分）

A.護(hù)理教師、護(hù)理機(jī)構(gòu)、護(hù)理課程、護(hù)理教學(xué)媒體

B.護(hù)理教學(xué)大綱、課堂護(hù)理教學(xué)、臨床教學(xué)方法、護(hù)理素質(zhì)教育

C.護(hù)理教育機(jī)構(gòu)、護(hù)理管理者、護(hù)理教學(xué)方法、護(hù)理教育計(jì)劃

D.護(hù)理教師、護(hù)理學(xué)生、護(hù)理教學(xué)內(nèi)容、護(hù)理教育手段

E.護(hù)理教學(xué)大綱、護(hù)理管理者、護(hù)理教學(xué)媒體、護(hù)理教育機(jī)構(gòu)

恭喜您，您答對了！

14.關(guān)于護(hù)理教學(xué)原則，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）

A.是根據(jù)護(hù)理教學(xué)目的，反映護(hù)理教學(xué)過程的客觀規(guī)律而總結(jié)出來的

B.是學(xué)校組織教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃和大綱的準(zhǔn)則

C.是教師合理組織教學(xué)的指南

D.具有多樣性、理論性、實(shí)踐性和繼承性等特點(diǎn)

E.護(hù)理教學(xué)原則沒有自身的特殊規(guī)律

恭喜您，您答對了！

15.教學(xué)設(shè)計(jì)綜合了教學(xué)過程中的諸多要素，除外下列選項(xiàng)中的：（1分）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)評價(jià)

恭喜您，您答對了！

16.解釋是哪一層次的教學(xué)目標(biāo)：（1分）

A.知識

卻領(lǐng)會

C.應(yīng)用

D.分析

E.綜合

恭喜您，您答對了！

17.

“學(xué)生能按規(guī)定的步驟在模型上進(jìn)行無菌換藥操作”屬于下列哪個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo):

（1分）

A.模仿

B.使用

C.正確、精密

D.相互連貫

E.自然化

恭喜您，您答對了！

18.下列哪項(xiàng)屬于情感領(lǐng)域目標(biāo)：（1分）

A.解釋

B.綜合

C.應(yīng)用

D.反應(yīng)

E.自然化

恭喜您，您答對了！

19.“能正確復(fù)述護(hù)理教育的概念”要要求學(xué)習(xí)者達(dá)到：（1分）

A.識記目標(biāo)

B.理解目標(biāo)

C.綜合目標(biāo)

D.分析目標(biāo)

E.評價(jià)目標(biāo)

恭喜您，您答對了！

20.下列教學(xué)目標(biāo)的陳述哪項(xiàng)不正確：（1分）

A.不參照教材描述心臟的結(jié)構(gòu)

B.能寫出肺循環(huán)的全過程

C.能說出心臟瓣膜的名稱

D.不參照教材敘述心臟的功能

E.讓學(xué)生說出心臟的血管分布

恭喜您，您答對了！

21.下列有關(guān)教學(xué)方法中的描述哪項(xiàng)正確：（1分）

A.演示法是護(hù)理教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方法

B.講述法主要解決“為什么”的問題

C.講解法主要解決“是什么”的問題

D.講演法兼有“述”和“解”的作用

E.實(shí)驗(yàn)法是由教師進(jìn)行示范操作的一種教學(xué)方法

恭喜您，您答對了！

22.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀參考資料、培養(yǎng)自學(xué)能力、獲得知識的教學(xué)方法是：（1分）

A.討論法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.練習(xí)法

D.讀書指導(dǎo)法

E.實(shí)習(xí)作業(yè)法

恭喜您，您答對了！

23.應(yīng)用討論法進(jìn)行教學(xué)時(shí)下列哪項(xiàng)做法不恰當(dāng)：（1分）

A.討論前教師要確定討論的問題

B.討論以10人-15人一組比較合適

C.討論題應(yīng)是具有爭議或需要探索的問題

D.教師要注意觀察討論情況

E.討論結(jié)束，教師要總結(jié)闡明觀點(diǎn)

恭喜您，您答對了！

24.下列哪項(xiàng)除外均是教學(xué)媒體的選用原則：（1分）

A.目的性

B.動態(tài)性

C.同一性

D.功效性

E.趣味性

恭喜您，您答對了！

25.

以下關(guān)于實(shí)物和模型應(yīng)用的描述哪項(xiàng)不確切：

（1分）

A.借助實(shí)物與模型，教師可實(shí)施展示、演示等教學(xué)手段

B.實(shí)物能最直觀地呈現(xiàn)其本身的特性，幫助學(xué)習(xí)者弄清和加深印象

C.有時(shí)要獲得實(shí)物媒體需要花費(fèi)很大的代價(jià)

D.教師可以根據(jù)教學(xué)需要用模型突出實(shí)物的某些性質(zhì)

E.上課時(shí)將實(shí)物或模型擺放在顯眼位置吸引學(xué)生的注意力

恭喜您，您答對了！

26.經(jīng)濟(jì)、簡單、實(shí)用、方便是以下哪項(xiàng)媒體的優(yōu)點(diǎn)：（1分）

A.教科書

B.黑板

C.投影

D.幻燈

E.錄像

恭喜您，您答對了！

27.

以溫舊引新復(fù)習(xí)導(dǎo)入的教學(xué)方法稱之為：

（1分）

A.演示導(dǎo)入法

B.情境導(dǎo)入法

C.設(shè)疑導(dǎo)入法

D.實(shí)例導(dǎo)入法

E.銜接導(dǎo)入法

恭喜您，您答對了！

28.以下有關(guān)教案的敘述哪項(xiàng)不準(zhǔn)確：（1分）

A.教案是教師上課最直接的依據(jù)

B.教案對教學(xué)活動具有引導(dǎo)作用

C.教案的設(shè)計(jì)和安排要詳盡具體

D.教案的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到授課質(zhì)量

E.教案是教師實(shí)施教學(xué)活動的具體計(jì)劃

恭喜您，您答對了！

29.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過設(shè)計(jì)操作活動培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法是：（1分）

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.指導(dǎo)法

E.實(shí)習(xí)法

30.下列有關(guān)課堂提問技能的描述哪項(xiàng)不確切：（1分）

A.課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考

B.教師可以用提問來維持課堂秩序

C.有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力

D.教師應(yīng)多提回憶水平的問題

E.一般先提問題，后叫學(xué)生名字

恭喜您，您答對了！

31.教學(xué)活動的諸要素如何表現(xiàn)、教學(xué)的時(shí)間及空間怎樣有效加以控制的問題是：（1分）

A.教學(xué)的組織

B.教學(xué)的原則

C.教學(xué)的細(xì)節(jié)

D.教學(xué)的藝術(shù)

E.教學(xué)的評價(jià)

恭喜您，您答對了！

32.

以下不屬于護(hù)理教學(xué)過程基本階段的是：

（1分）

A.激發(fā)動機(jī)

B.領(lǐng)會知識

C.鞏固和運(yùn)用知識

D.自學(xué)階段

E.檢查學(xué)習(xí)效果

恭喜您，您答對了！

33.關(guān)于個(gè)別教學(xué)，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）

A.就是個(gè)別教師分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式

B.不利于因材施教

C.主要的、大量的是通過個(gè)別答疑的形式在課外進(jìn)行

D.與班級授課制互為補(bǔ)充

E.教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要選擇最方便的教學(xué)時(shí)間

恭喜您，您答對了！

34.關(guān)于臨床護(hù)理教學(xué)的組織，以下說法錯(cuò)誤的是：（1分）

A.是護(hù)理教學(xué)的重要組織形式

B.包括臨床見習(xí)與實(shí)習(xí)

C.是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵階段

D.不直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的高低

E.對臨床帶教老師有一定的要求

恭喜您，您答對了！

35.素質(zhì)教育的核心是：（1分）

A.審美教育

B.德育

C.職業(yè)技能教育

D.法制教育

E.義務(wù)教育

恭喜您，您答對了！

36.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開設(shè)人文知識講座，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，開展各種文藝活動,

屬于素質(zhì)教育中常用的哪種方法：（1分）

A.榜樣示范

B.科學(xué)評價(jià)

C.陶冶

D.融合于學(xué)科教學(xué)

E.講授

恭喜您，您答對了！

37.為得到相對成績，將個(gè)體成績與同一團(tuán)體的平均成績進(jìn)行比較的教育評價(jià)方法是：（1

分）

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

B.系統(tǒng)測驗(yàn)評價(jià)

C.常模參照評價(jià)

D.模糊綜合評價(jià)

E.形成性評價(jià)

38.一次考試能實(shí)際測量出所要測量的特性或功能的程度，稱為：（1分）

A.指標(biāo)

B.常模

C.標(biāo)準(zhǔn)

D.效度

E.信度

恭喜您，您答對了！

39.考核組指定病人，要求考生完成必須的護(hù)理操作后，主考教師按教學(xué)大綱提問，并根據(jù)

考生的操作及回答問題情況打分的臨床評價(jià)方法是：（1分）

A.觀察法

B.床邊考核法

C.模擬考試

D.綜合評定法

E.問卷調(diào)查法

恭喜您，您答對了！

40.考試與測驗(yàn)成績的可靠性標(biāo)準(zhǔn)為：（1分）

A.信度系數(shù)＞0.9

B.信度系數(shù)〈0.5

C.信度在0.7以上

D.效度＜0.4

E.效度＜0.7

二、多選題（2分*10）

1.以下對護(hù)理教育的主要特點(diǎn)概括正確的是：（2分）

A.國際性

B.規(guī)范性

C.人道性

D.整體性

E.實(shí)踐性

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：CDE

2.關(guān)于意義學(xué)習(xí)（meaningfullearning）以下說法正確的是：（2分）

A.是由奧蘇貝爾提出的

B.要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生前后的意義聯(lián)接

C.是由托爾曼倡導(dǎo)的

D.要學(xué)習(xí)對人生或人的成長有重要意義的內(nèi)容

E.前后學(xué)習(xí)的知識要有顯著的差異

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：AB

3.信息處理學(xué)習(xí)理論應(yīng)用在護(hù)理教育中應(yīng)當(dāng)注意：（2分）

A.合理安排教學(xué)內(nèi)容，避免相似和相近內(nèi)容的干擾

B.合理安排教學(xué)進(jìn)度，避免知識量過大

C.保證課間休息，創(chuàng)造有利于記憶保持的條件

D.以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能

E.重視人的價(jià)值和人格的發(fā)展

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ABC

4.以下屬于護(hù)理教學(xué)原則的是：（2分）

A.科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一

B.理論和實(shí)踐相結(jié)合

C.教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合

D.以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則

E.具體和抽象相統(tǒng)一的原則

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ABC

5.以下關(guān)于影視媒體應(yīng)用的描述哪些是正確的：（2分）

A.可以進(jìn)行形象、逼真、直觀的教學(xué)

B.影視媒體體積小、信息量大，便于保存于攜帶

C.影視媒體有助于彌補(bǔ)其他方式教學(xué)中護(hù)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足

D.通過多感官刺激展示護(hù)理過程、創(chuàng)設(shè)臨床護(hù)理情境

E.有助于提高教學(xué)效率

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ABCDE

6.教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)包括：（2分）

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與批改

D.課外輔導(dǎo)

E.教學(xué)評價(jià)

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ABCDE

7.以下有關(guān)教師體態(tài)語言的描述哪些正確：（2分）

A.教師面部表情的關(guān)鍵是把握眼神和微笑

B.教師的服飾要有特色給學(xué)生留下深刻印象

C.適宜的停頓可引起學(xué)生的注意

D.教師的站姿應(yīng)該莊重、自然、文雅、挺拔

E.上課時(shí)經(jīng)常走動可調(diào)節(jié)課堂氣氛

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ACD

8.下列哪些是教學(xué)板書的基本要求：（2分）

A.布局合理

B.重點(diǎn)突出

C.書寫規(guī)范

D.條理清晰

E.板書與講解相結(jié)合

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ABCDE

9.關(guān)于班級授課制，以下說法正確的是：（2分）

A.是目前最常用的一種教學(xué)組織形式

B.利于因材施教

C.主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一

D.最基本最重要的形式是課堂教學(xué)

E.能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：ACDE

10.科學(xué)地編制測驗(yàn)或試卷的要求是：（2分）

A.同一群體多次使用，所測得的成績保持穩(wěn)定

B.題目應(yīng)當(dāng)反映所測查的主要內(nèi)容

C.保證題目的高難度和高區(qū)分度

D.題目難度適中，要有一定的鑒別力

E.不同評分者對同一試卷的評分保持相對一致

您的這道題回答錯(cuò)誤！

本題答案：BDE

三、簡答題（25分）

1.請簡述認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。（6分）

這道題目您沒做！

2.

試談?wù)勀銓Α翱茖W(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一”這一護(hù)理教學(xué)原則的理解.

（6分）

這道題目您沒做！

3.簡述教學(xué)設(shè)計(jì)過程的步驟。（6分）

這道題目您沒做！

4.什么是備課？備課必須做好哪些工作？（7分）

這道題目您沒做！

四、論述題（15分）

L談?wù)勀銓﹄娪啊洞猴L(fēng)化雨》中教師的看法；結(jié)合影片談?wù)勛鲆幻细竦慕處煈?yīng)具備哪些素

質(zhì)。（15分）

這道題目您沒做！

【客觀題得分：37分】

一提交試卷一

友情鏈接：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)中山大學(xué)西南師范大學(xué)中華人民共和國

A.期末考試B.入學(xué)考試C.畢業(yè)考試D.高考E.大學(xué)英語四級統(tǒng)考P150—151第八章

第一節(jié)

2.第一次正式提出教育評價(jià)的是（B）

A.斯通B.泰勒C.斯塔弗爾比姆D.斯克里文E.赫爾巴特P152第八章第一節(jié)3.下列

哪種模式的特點(diǎn)是以決策為向?qū)?，并?qiáng)調(diào)首先對目標(biāo)本身作評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)貫穿教育活動的

全過程（B）

A.泰勒模式B.CIPP模式C.目標(biāo)游離模式D.發(fā)展性目標(biāo)評價(jià)模式E.全程評價(jià)模式

P152第八章第一節(jié)

4.一般來說，學(xué)生成績評定的主要依據(jù)是（A）

A.教學(xué)目標(biāo)B.考核方式C.試題類型D.考試分?jǐn)?shù)E.綜合能力P153第八章第二節(jié)5.測

評學(xué)生成績最常用的方法是（A）

A筆試B口試C操作考核D答辯E考查法P154第八章第二節(jié)6.有利于促使被

評價(jià)者自己主動去尋找問題、自我完善的測量方法是（B）

A.考核法B.自陳法C.觀察法D.問卷法F.訪談法P154第八章第二節(jié)7.關(guān)于筆試

的優(yōu)點(diǎn)，不正確的是（D）

A考核信度和效度較高B.大批考生同時(shí)應(yīng)試，費(fèi)時(shí)少，效率高C.教室便于掌握評分標(biāo)準(zhǔn)D.

考生無法憑猜測得分E.考生心理壓力小，較易發(fā)揮正常水平P154第八章第二節(jié)8.下

面哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教育常用的測量的方法（D）

A.觀察法B.問卷法C.訪談法D.實(shí)踐法E.自陳法P154—155第八章第二節(jié)9.下列

哪項(xiàng)不是觀察法的特點(diǎn)（D）

A直接感受性B真實(shí)性C客觀性D系統(tǒng)化E易受主觀因素干擾P155第八章第二節(jié)10.下

列不屬于主觀試題的為（C）

A.論述題B.作文題C.選擇題D.簡答題E.填空題PPT（P155）第八章第二節(jié)11.目

前，在護(hù)理教學(xué)中的情感教學(xué)和人際溝通教學(xué)等內(nèi)容的教學(xué)評價(jià)多采用以下哪種教學(xué)方法

（C）

A.考核法B.觀察法C.問卷法D.訪談法E.自陳法P155第八章第二節(jié)12.主觀題

的特點(diǎn)是（E）

A.只是呈現(xiàn)方式為再認(rèn)型B.題量大，對測量目標(biāo)覆蓋面大C.閱卷效率高D.命題費(fèi)時(shí)費(fèi)

力E.文字表達(dá)影響測量結(jié)果P156第八章第二節(jié)13.下列不符合客觀性

試題的特點(diǎn)的是（A）

A.知識呈現(xiàn)方式再現(xiàn)型B.題量大，不易測量綜合能力和思維能力C.能排除文字能力表達(dá)偏

差引起的差異D.命題難度大E.閱卷效率高PPT（P156）第八章第二節(jié)14.下列哪

項(xiàng)不屬于命題的原則（B）

A根據(jù)細(xì)目表的要求命題B題型應(yīng)盡可能多樣化，最好在5種以上C掌握好試

題的難度和區(qū)分度D試卷文字要準(zhǔn)確清楚，核對無誤

E事先訂好評分標(biāo)準(zhǔn)P159第八章第二節(jié)15.在考試質(zhì)量分析中，如

果根據(jù)考分繪制出的頻數(shù)直方圖呈正偏態(tài)分布，表明（C）

A.考題偏易或?qū)W生基礎(chǔ)好B.考題中等難度C.考題偏難或?qū)W生基礎(chǔ)差D.學(xué)生基礎(chǔ)較懸

殊E.學(xué)生基礎(chǔ)較整P162第八章第二節(jié)16.試題質(zhì)量分析中試題

難度適宜P值為（O

A.0.2-0.7B.0.2-0.8C.0.3-0.7D.0.3-0.8E.0.2-0.6P163第八章第二

節(jié)17.下列對區(qū)分度的描述，正確的是（B）

A.區(qū)分指數(shù)越小，試題區(qū)分度越好B.區(qū)分度指數(shù)可以為負(fù)數(shù)

C.理想的難度會帶來理想的區(qū)分度D.區(qū)分指數(shù)為0.20,則該題的區(qū)分度過小

E.難度相近的試題，其區(qū)分度也會相近P163-164第八章第二節(jié)18.在試題質(zhì)

量質(zhì)量分析中，試題區(qū)別度的意義是（B）

A.如果某題區(qū)別指數(shù)為正值，其數(shù)值越小，則該題的區(qū)別度越好B.如果某題區(qū)別指數(shù)為正

值，其數(shù)值越大，則該題的區(qū)別度越好C.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越大，則該題

的區(qū)別度越好D.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越小，則該題的區(qū)別度越好

E.如果某題區(qū)別指數(shù)為負(fù)值，其數(shù)值越大，則該題的區(qū)別度越差P164第八章第二節(jié)多

選：

1.教育評價(jià)的功能（ACDE）

A.導(dǎo)向功能B.監(jiān)督功能C.調(diào)控功能D.鑒定功能E.激勵功能P151第八章第一節(jié)2.下列

哪些屬于教學(xué)評價(jià)理論（ABCE）

A.泰勒模式B.CIPP模式C.目標(biāo)游離模式D.行為目標(biāo)模式

E.發(fā)展性目標(biāo)模式P152第八章第一節(jié)3.下列符合編制限制性題

目的有（ACDE）A.對限制的要求盡力明確B.不需讓考生了解命題者的要求C.填空題要留空

得當(dāng)D.答案具有唯一性E.空格不宜再句首PPT第八章第二節(jié)4.主觀題的特點(diǎn)有（ACD）

A易于編制B知識覆蓋面大C能夠反映解題過程

D評分易受主觀因素影響E有明確的標(biāo)準(zhǔn)答案P155第八章第二節(jié)5.編制主觀

試題的原則（ABCDE）

A.加強(qiáng)試題的綜合性，以測量較高層次的學(xué)習(xí)水平B.要給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會C.突

出重點(diǎn)內(nèi)容D.要出活題E.編制試題的同時(shí)，要制定明確的評分準(zhǔn)則

PPT（P156）第八章第四節(jié)

6.影響臨床護(hù)理能力評價(jià)的要素主要包括（ABD）

A.評價(jià)人B.學(xué)生C.考題難度D.考核方法的選擇E.考核的信度

P167-168第八章第三節(jié)

7.課堂教學(xué)評價(jià)的途徑有（ABCD）

A.專家組或領(lǐng)導(dǎo)評定B.同行評定C.學(xué)生評定D.自我評定E.綜合評價(jià)

P169-170第八章第四節(jié)

名解：teachingevaluation教學(xué)評價(jià)：是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通

過系統(tǒng)的收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果做出價(jià)值判斷的過程，從而為被評

價(jià)者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)PM9第八章第

一節(jié)簡答題：簡述選擇題的編制原則。答案見第156頁第八章第二節(jié)一、單選題（27'）

1、下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)（D）P95A.學(xué)生的認(rèn)知主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接

知識的過程B.學(xué)生的認(rèn)識活動是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的C.學(xué)生的認(rèn)識過程是德智體全面發(fā)

展的過程

D.學(xué)生的認(rèn)識是以教師為主體，學(xué)生為對象的過程E.學(xué)生的認(rèn)識過程是個(gè)性全面培養(yǎng)的

過程2、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A.運(yùn)用知識B.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)C.感知教材D.理解教材E.評定學(xué)習(xí)結(jié)果3、“無知必?zé)o能”

論證了一下哪種觀點(diǎn)（A）

A.掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)B.傳授知識最重要

C.發(fā)展能力是掌握知識的條件D.知識和能力需同步發(fā)展E.掌握知識和發(fā)展能力可以自

然轉(zhuǎn)化

4、下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理教學(xué)原則（C）P.101

A.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則B.專業(yè)性和綜合性相結(jié)合的原則C.創(chuàng)造性原則D.啟發(fā)

性原則E.量力性原則

5、以下有關(guān)護(hù)理教學(xué)原則，哪項(xiàng)是正確的（E）P105T07A各條教學(xué)原則都有其自身的特

點(diǎn)和作用，它們是相互獨(dú)立的。

B在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性是自發(fā)的，教師只是傳授知識。

C要貫徹系統(tǒng)性，教學(xué)要面面俱到，平均使用力量，可以沒有主次之分，但不能遺漏知識。D

教學(xué)教得越深，越超過學(xué)生的實(shí)際能力，便越利于學(xué)生不斷進(jìn)取發(fā)展。

E教師要鼓勵學(xué)生將形象思維與抽象思維結(jié)合起來，同時(shí)讓學(xué)生以后能不需教具也能再現(xiàn)有

關(guān)表現(xiàn)。

6、教學(xué)組織形式多以（B）的方式為基點(diǎn)P110

A.組織教師B.組織學(xué)生C.班級授課制D.小組教學(xué)E.個(gè)別教學(xué)

7、19世紀(jì)中下葉，全世界范圍內(nèi)最重要最通行的教學(xué)組織形式是（C）P111A個(gè)別教學(xué)B

小組教學(xué)C班級授課制D群體教學(xué)E綜合教學(xué)8、關(guān)于小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)兩種形式

下列說法正確的是（D）PillA小組教學(xué)中教師容易控制教學(xué)進(jìn)度

B個(gè)別教學(xué)有助于培養(yǎng)健全人格與合作學(xué)習(xí)

C小組教學(xué)的所有成員都能積極地參與學(xué)習(xí)討論中D個(gè)別教學(xué)易讓缺乏自覺性的學(xué)生拖延

學(xué)業(yè)E小組教學(xué)以系統(tǒng)的傳授理論知識為主

9、下列不屬于小組教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的是（B）P111A、有利于情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B、可

保證小組所有成員積極的活動

C、有助于學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力D、便于老師及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況E、有助于不同的

經(jīng)驗(yàn)和想法的交流

10、下列哪一項(xiàng)不是護(hù)理教學(xué)組織形式選擇的依據(jù)（E）P1U-112A.依據(jù)護(hù)理教學(xué)的目

的和任務(wù)B.依據(jù)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容

C.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)I）.依據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施E.依據(jù)教師授課內(nèi)容和學(xué)生

興趣愛好

11＞教師編寫教案的主要依據(jù)是（C）P113

A課時(shí)B授課對象C教材D授課方法E教學(xué)目標(biāo)

12、下列哪一項(xiàng)是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步（C）P113

A學(xué)年或?qū)W期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B課題或單元計(jì)劃C課時(shí)計(jì)劃D周計(jì)劃E季度計(jì)劃13、秧田式教

學(xué)的特點(diǎn)下列說法正確的是（A）Pll4A適合于集體講授B有利于學(xué)生間的互動

C有助于師生間的互動D教師位于U形開口處E有助于實(shí)驗(yàn)演示14、、以下哪一項(xiàng)不屬于

臨床護(hù)理教學(xué)的人文環(huán)境（D）Pll7A病房護(hù)士長B醫(yī)生C營養(yǎng)師D清潔員工E

學(xué)生15、以下哪一項(xiàng)不屬于臨床討論中學(xué)生的角色行為（B）P122

A為討論做準(zhǔn)備B避免討論偏離主題C積極參與討論

D審視不同觀點(diǎn)E與小組同伴協(xié)作制定解決問題的方案或作出決定16、下列不屬于護(hù)理

教學(xué)方法分類的是（C）P128

A、以語言傳遞為主的教學(xué)方法B、以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C、以言傳身教為主的教學(xué)方法D、以直接知覺為主的教學(xué)方法E、以陶冶為主的教學(xué)方法17、

有關(guān)講授法的特點(diǎn)，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（C）P129A、講授法是教師系統(tǒng)地傳授知識的一

種方B、講授法在傳授知識方面與其他方法一樣有效

C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是最有效的教學(xué)方法D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面

不如其他教學(xué)方法18、不屬于講授法的運(yùn)用要求的是（E）P130

A目的性B教學(xué)性C系統(tǒng)性D啟迪性E創(chuàng)造性19、蘇格拉底傳播自己思想所運(yùn)用的

基本方法是（B）P130A講授法B談話法C討論法D演示法E角色扮演法20、護(hù)理教學(xué)討

論法一般幾人為宜（C）P131A.3-4B.4-5C.5-6D.6-7

21、下列有關(guān)討論法的特點(diǎn)敘述過程中有誤的是（C）P131

A強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與B有助于對學(xué)生感興趣的話題深入探討C適合大班授課D耗時(shí)

多E討論易偏離教學(xué)目標(biāo)22、在演示法教學(xué)中做法不正確的是（E）P132-133

A.做好演示教具的準(zhǔn)備B.要讓學(xué)生明確觀察的目地和要求C.演示時(shí)，保證全體學(xué)生

都能看到D.演示應(yīng)與講解提問密切結(jié)合E.授課時(shí)提前拿出演示教具

23、護(hù)理教學(xué)中的演示法下列說法錯(cuò)誤的是（C）Pl33A演示要有典型性、代表性B應(yīng)與

講解、提問密切結(jié)合

C正例反例應(yīng)相結(jié)合使用D可使用實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄音等E要防止學(xué)生“走馬觀

花”

24、以下哪項(xiàng)方法不屬于練習(xí)法（E）P135

A聽說練習(xí)B解答問題練習(xí)C繪圖、制圖練習(xí)D操作技能練習(xí)E溝通

練習(xí)

25、以下關(guān)于PBL的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）P136

A以學(xué)生為基礎(chǔ)、以病人為中心B可提高學(xué)生解決問題的技能C可提高學(xué)生組織利用時(shí)間

的技能D學(xué)生習(xí)得的知識不夠系統(tǒng)E可提高學(xué)生獲取和評價(jià)信息的能力

26、下列不屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的是（B）P136138

APBLB角色扮演法C自學(xué)指導(dǎo)法D目標(biāo)教學(xué)法ECAI27、、選擇教學(xué)方法的主要依

據(jù)是：（A）P139

A、教學(xué)目標(biāo)B、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型C、教師的愛好D、教師的能力E、學(xué)生

的喜好多項(xiàng)選擇題（9'）

1、下列屬于護(hù)理教學(xué)原則的有（ABCDE）P102

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則B.量力性原則C.直觀性和抽象性相統(tǒng)一原則D.啟發(fā)性原則E.鞏

固性原則

2、在小組教學(xué)中存在的共同問題有（CDE）Pill

A、每個(gè)小組成員都積極參加B、教師的講課進(jìn)度很容易控制

C、會出現(xiàn)個(gè)別特別好說的活躍成員，包攬全組課堂活動

D、組內(nèi)討論會很激烈，會有分歧E、有助于提高學(xué)生組織和表達(dá)自己見解的能力3、下面屬

于課堂教學(xué)的局限性的是（ACE）PillA難以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異B不利于個(gè)性的健康發(fā)

展

C過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D可能會導(dǎo)致缺少學(xué)生之間的相互作用E對學(xué)生能力培養(yǎng)效果

較差

4、要上好一節(jié)課，一般應(yīng)符合以下要求中的哪幾項(xiàng)（ABC）P114

A重點(diǎn)突出B表達(dá)清晰C師生互動D了解學(xué)生E設(shè)計(jì)教學(xué)方案5、下列屬于講授法

教學(xué)的特點(diǎn)的有（ABDE）P129

A、傳遞信息密度大，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的知識B、有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知

識理論

C、講授法在促進(jìn)學(xué)生的思維能力方面是比較有效的教學(xué)方法

D、講授法在改變學(xué)生態(tài)度方面不如其他教學(xué)方法E、恰當(dāng)運(yùn)用，對學(xué)生有深刻的感染力6、

關(guān)于護(hù)理教學(xué)中討論法下列觀點(diǎn)正確的是（ACDE）P131

A討論法有助于培養(yǎng)思維和表達(dá)能力B適合于30人左右的班級授課C討論很容易偏離教學(xué)

目標(biāo)D討論易被少數(shù)同學(xué)壟斷E討論完畢應(yīng)匯報(bào)本組討論情況和收獲

7、下來屬于現(xiàn)代教學(xué)方法的有（CD）P136

A、討論法B、演示法C、情景教學(xué)法【）、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法E、談話法8、以問題為基

礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）的基本實(shí)施過程有（ABCDE）P136

A討論與提出假設(shè)B驗(yàn)證與得出結(jié)論C選擇與確定問題D實(shí)踐與尋求結(jié)果E

創(chuàng)設(shè)問題的意境9、美育的原則包括：（ABC）

A、寓教于樂B、與實(shí)際生活相結(jié)合C、因材施教D、環(huán)境結(jié)合E、內(nèi)環(huán)境熏陶三、名

詞解釋

1、臨床護(hù)理教學(xué)：幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)

踐中，使之獲得應(yīng)有的專業(yè)技能，態(tài)度和行為的教學(xué)組織形式。P.115

2、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（PBL）：教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和領(lǐng)導(dǎo)下，

通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。P.136

四、簡答題

試簡述PBL基本應(yīng)用過程？P136答案：PBL的基本應(yīng)用過程如下：

（1）.選取教材的全部會部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念作為過渡；（2）.

有關(guān)專家或教師設(shè)計(jì)一定難度能包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、有實(shí)用價(jià)值的PBL輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)；（3）.

學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問題、分析歸納出解答這些問題所需的相

關(guān)基礎(chǔ)知識、臨床知識，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；

（4）.小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問題；（5）.小組內(nèi)部討論，學(xué)生分

享信息（6）.各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論；（7）.教師精講和總結(jié)

《護(hù)理教育學(xué)》期末測試卷

時(shí)間：90分鐘總分：100分姓名：于瑩學(xué)號：1045026040

一、單項(xiàng)選擇題（共25分，每題5分）

1、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（）：

A、護(hù)理學(xué)教師B、學(xué)生C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容E、教學(xué)手段

2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

A、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、感知教材C、理解教材D、鞏固知識E、運(yùn)用知識

3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（）：

A、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后

B、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練

C、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中

D、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師

E、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主

4、我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（）對其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、

解惑的記錄。

A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法E、實(shí)驗(yàn)法

5、以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（）

A、知B、情C、意D、思E、行

二、填空題（共35分，每空5分）

6、布盧姆在其教育目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即、

和O

7、編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則有原則、原則、

一原則、社會發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

8、在某次護(hù)理教育學(xué)期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分

16.25分，則該題的難度指數(shù)P的值為o

三、是非題（共15分，每題5分）

9、教育具有兩大功能一一促進(jìn)社會的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會的

發(fā)展是教育的本體功能。（）

10、在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。（）

11、單元計(jì)劃是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。（）

四、論述題（25分）

12、簡述社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、過程、影響因素，并結(jié)合實(shí)際試舉一例社會學(xué)習(xí)理論

在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

答案及解析：

一、單選題

1、C

解析：護(hù)理學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素。

2、C

解析：學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，逐步對教材進(jìn)行理解和概括，形成科學(xué)概念，

這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥欣斫饨滩?，形成教材，才能深入了解事物?/p>

本質(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。

3、D

解析：臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)都需要專業(yè)的帶教老師授課指導(dǎo)。

4、B

解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)提出新的

問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智

力的教學(xué)方法。

5、D

二、填空題

6、認(rèn)知領(lǐng)域；情感領(lǐng)域；動作技能領(lǐng)域

解析：布盧姆和他的同事們將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和

動作技能領(lǐng)域。

7、囊括性原則；連貫性原則；可行性原則

解析：護(hù)理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會發(fā)

展原則和法規(guī)依據(jù)原則。

8、0.65

解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0、1計(jì)分試題，該試題難度指數(shù)P等

于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值,即P=16.25/25=0.65

三、是非題

9、(X)

解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是

根據(jù)社會的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人

是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。

10、(X)

解析：在我國，教師的根本職責(zé)是“教書育人”，主要包括三個(gè)方面一一做好教

學(xué)工作、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身心健康。

11、(X)

解析：課時(shí)計(jì)劃(又稱教案)是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。

四、論述題

12、解析:

社會學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分）：

（1）社會學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)

（2）社會學(xué)習(xí)不依賴直接強(qiáng)化

（3）社會學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性

（4）社會學(xué)習(xí)不同于模仿

社會學(xué)習(xí)過程（每點(diǎn)2分）：

（1）注意過程：是對榜樣的知覺過程

（2）保持過程：是對示范信息的存儲過程

（3）動作復(fù)現(xiàn)過程：即觀察者把表征化的示范信息轉(zhuǎn)化成自己行為的過程。

（4）動機(jī)過程：觀察者是否表現(xiàn)觀察習(xí)得的行為，受個(gè)體動機(jī)變量的控制。

社會學(xué)習(xí)的影響因素：榜樣特點(diǎn)、觀察者特點(diǎn)、榜樣顯示的特點(diǎn)。（每點(diǎn)1分）

社會學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用：

社會學(xué)習(xí)理論可用于指導(dǎo)護(hù)理學(xué)專業(yè)的各種示范教學(xué)，如操作示教、觀摩教學(xué)等。

（3分）

事例略（3分）

《護(hù)理教育學(xué)》試題庫及參考答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）

1、為護(hù)理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護(hù)理學(xué)等知識，并能為人類健康

服務(wù)的護(hù)理專業(yè)人才的活動被稱為：（A）

A護(hù)理教育B護(hù)理活動C護(hù)理理論D護(hù)理實(shí)踐

2、護(hù)生對教師的移情體驗(yàn)表現(xiàn)的心理狀態(tài)為（B）

A依師心理B向師心理C焦慮心理D矛盾心理

3、在操作技能示教中，錯(cuò)誤的做法是（C）

A列出演示步驟B按正確順序演示

C提問并讓學(xué)生練習(xí)D避免示教應(yīng)用反例

4、既考慮學(xué)生的興趣又顧及社會需求的課程編制模式是（D）

A系統(tǒng)模式B行為目標(biāo)模式C過程模式D情境課程模式

5、美國心理學(xué)家班杜拉強(qiáng)調(diào)人的社會行為的獲得主要通過（A）

A觀察與模仿B天資

C自我實(shí)現(xiàn)D制定學(xué)習(xí)合同

6、保羅?郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時(shí)間（B）

A1945年B1956年C1978年D1983年

7、現(xiàn)代護(hù)理教育的創(chuàng)始人是（C）

A約翰遜女士B布恩醫(yī)師C南丁格爾D麥基妮

8、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的是（D）

A巴班斯基B加涅C李秉德D布魯姆

9、當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應(yīng)是（A）

A支持者B催化者C調(diào)節(jié)者D激勵者

10、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（B）

A巴甫洛夫B華生C桑代克D斯金納

11、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（C）：

A、護(hù)理學(xué)教師B、學(xué)生C、教學(xué)目的D、教學(xué)內(nèi)容E、教學(xué)手段

12、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（C）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

B、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B、感知教材C、理解教材D、鞏固知識E、運(yùn)用知識

13、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（D）：

A、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后

B、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練

C、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較為集中

D、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師

E、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主

14、我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（B）對其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、

解惑的記錄。

A、講授法B、談話法C、討論法D、演示法E、實(shí)驗(yàn)法

15、以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（D）

B、知B、情C、意D、思E、行

16、保羅?郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時(shí)間（B）

A1945年B1956年C1978年D1983年

17、現(xiàn)代護(hù)理教育的創(chuàng)始人是（C）

A約翰遜女士B布恩醫(yī)師C南丁格爾D麥基妮

18、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、動作技能、情感三大領(lǐng)域的是（D）

A巴班斯基B加涅C李秉德D布魯姆

19、當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應(yīng)是（A）

A支持者B催化者C調(diào)節(jié)者D激勵者

20、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是（B）

A巴甫洛夫B華生C桑代克D斯金納

21.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是（A）

A.社會學(xué)習(xí)理論

B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論

C.認(rèn)知理論

D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論

22.進(jìn)行操作技能教學(xué)時(shí)，應(yīng)促進(jìn)（B）

A.負(fù)遷移

B.正遷移

C.前攝遷移

D.倒攝遷移

23.倡導(dǎo)學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，

被稱為（A）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B.特征法C.聯(lián)想法D.推理

法

24.護(hù)理教育的功能是（D)

A.定向作用

B調(diào)控作用

C.評價(jià)作用

D.定向、激勵、調(diào)控、評價(jià)作用

25.不屬于學(xué)校課程的組成部分的是：（B）

A.教科書

B.教師的教案

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)大綱

26.護(hù)士注冊制度開始于（D）

A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年

27.“溫故而知新”所反映的教學(xué)原則是（C）

A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.可接受性原則

28.本世紀(jì)初，我國教學(xué)改革計(jì)劃中，在人才培養(yǎng)模式上呈現(xiàn)__特點(diǎn)

（C）

A.專業(yè)化B.知識化C.多元化D.實(shí)用型

29.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（B）

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.杜威的《民主主義與教育》

30.護(hù)理學(xué)校的中心工作是（A）

A.教學(xué)B.臨床護(hù)理實(shí)踐C.管理學(xué)生D.護(hù)

理科研

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題,每小題3分，共30分）

1、21世紀(jì)我國護(hù)理教育發(fā)展的主要方向和策略（ABCD）

A、加速教育國際化進(jìn)程

B、加速護(hù)理人才培養(yǎng)速度

C、建立人才培養(yǎng)目標(biāo)

D、提高護(hù)理教育的產(chǎn)出效益

E、構(gòu)建專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式

2、屬于護(hù)理教學(xué)過程的基本階段（ABCD）

A激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B感知教材C理解教材D鞏固知

識E運(yùn)用知識

3、護(hù)理教學(xué)中常用的教學(xué)方法有以（ACDE）為主的教學(xué)方法

A語言傳遞B直接知覺C實(shí)際訓(xùn)

練D陶冶E修身養(yǎng)性

4、臨床教學(xué)的方法有（BCDE）

A、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法B、實(shí)習(xí)作業(yè)法C、臨床帶教制D、病室報(bào)告E、病例

研討會

5、屬于護(hù)理教學(xué)過程的基本階段（ABCDE）

A激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)B感知教材C理解教材D鞏固知

識E運(yùn)用知識

6、態(tài)度的有效教學(xué)策略有（ABCDE）

A、條件反射法B、提供榜樣法C、言語溝通法

D、角色模擬法E、隱蔽教學(xué)法

7、護(hù)理教育的特點(diǎn)（ABCDE）

A、專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn)B、教育對象的特點(diǎn)C、教育內(nèi)容的特

點(diǎn)

D、教育管理的特點(diǎn)E、教育組織與方法的特點(diǎn)

8、課堂紀(jì)律類型（ABCD）

A教師促成紀(jì)律B集體促成紀(jì)律C自我促成紀(jì)

律D任務(wù)促成紀(jì)律E社會促成紀(jì)律

9、以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（ABCD）

A、講授法B、談話法C、討論法D、讀書指導(dǎo)法E、演示法

10、態(tài)度的有效教學(xué)策略有（ACDE）

A、條件反射法B、提供榜樣法C、言語溝通法

D、角色模擬法