2024-2025學(xué)年高中地理 第3章 自然資源的利用與保護(hù) 章末小結(jié)與測評教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第3章自然資源的利用與保護(hù)章末小結(jié)與測評教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是自然資源的利用與保護(hù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：對自然資源的概念、分類和特點(diǎn)有一定的了解；掌握自然資源的利用方式及其對環(huán)境的影響；了解我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題，提高自然資源保護(hù)的意識。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.自然資源的分類與特點(diǎn)：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

2.自然資源的利用方式：合理開發(fā)、節(jié)約利用、循環(huán)利用等。

3.自然資源利用對環(huán)境的影響：生態(tài)破壞、環(huán)境污染等。

4.我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題：資源枯竭、環(huán)境惡化、資源利用效率低下等。

5.自然資源保護(hù)的意義和措施：政策法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理的視角，對自然資源的利用與保護(hù)問題進(jìn)行認(rèn)識和思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過分析我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題，提高學(xué)生對自然資源保護(hù)的意識和行動能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，通過實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握自然資源的分類、特點(diǎn)及其利用方式，提高學(xué)生在實(shí)際生活中對自然資源的合理利用和保護(hù)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題、共同完成任務(wù)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對自然資源的概念、分類和特點(diǎn)有一定的了解。學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的地理分析方法和思維方式，能夠從地理的視角看待問題。

在知識方面，學(xué)生對自然資源的利用方式及其對環(huán)境的影響有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對自然資源利用對環(huán)境影響的深入理解。此外，學(xué)生對我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題了解不多，對自然資源保護(hù)的意義和措施認(rèn)識不足。

在能力方面，學(xué)生具備一定的綜合分析能力，能夠分析自然資源的利用方式及其對環(huán)境的影響。但學(xué)生在實(shí)踐探究能力方面可能存在不足，需要通過實(shí)踐活動來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組討論中共同解決問題。但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下情況：部分學(xué)生對自然資源保護(hù)問題感興趣，學(xué)習(xí)積極性高；部分學(xué)生可能對理論知識的學(xué)習(xí)感到枯燥，學(xué)習(xí)積極性較低；部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，采取合適的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然資源的利用與保護(hù)問題。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師需要及時關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情分析，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于傳授自然資源的基本概念、分類、特點(diǎn)及其利用方式，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識體系。

-案例研究法：通過分析具體的自然資源利用與保護(hù)案例，讓學(xué)生深入了解自然資源利用對環(huán)境的影響，提高自然資源保護(hù)的意識和行動能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和解決問題的能力。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如政府部門、企業(yè)、農(nóng)民等，討論自然資源利用與保護(hù)的問題，提高學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬水資源的利用和保護(hù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源利用對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲，如自然資源卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)自然資源的分類、特點(diǎn)及其利用方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示自然資源的基本概念、分類、特點(diǎn)及其利用方式，提供直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放相關(guān)的視頻，如自然資源利用與保護(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解自然資源利用對環(huán)境的影響。

-在線工具：利用在線工具，如地理信息系統(tǒng)（GIS），讓學(xué)生查詢和分析我國自然資源的現(xiàn)狀及存在的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如水資源利用與保護(hù)的現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源利用對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自然資源的分類、特點(diǎn)及其利用方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自然資源利用與保護(hù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和自然資源利用與保護(hù)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源利用與保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然資源的基本概念、分類和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自然資源的分類、特點(diǎn)及其利用方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自然資源利用與保護(hù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自然資源知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對自然資源的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對自然資源利用與保護(hù)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與自然資源利用與保護(hù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自然資源利用與保護(hù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)自然資源利用與保護(hù)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然資源的分類、特點(diǎn)及其利用方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自然資源利用與保護(hù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于全球自然資源利用與保護(hù)的案例分析、我國自然資源政策法規(guī)解讀、新型自然資源利用技術(shù)的研究等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找其他國家的自然資源利用與保護(hù)政策、分析我國不同地區(qū)的自然資源利用現(xiàn)狀等。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然資源利用與保護(hù)的社會熱點(diǎn)問題，如水資源利用與治理、生物多樣性保護(hù)、礦產(chǎn)資源合理開發(fā)等。

4.鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.推薦學(xué)生參觀相關(guān)的展覽或博物館，如地理博物館、自然資源展覽等，讓學(xué)生更直觀地了解自然資源的利用與保護(hù)。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源利用與保護(hù)對可持續(xù)發(fā)展的意義，探討如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間取得平衡。

7.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、生態(tài)、環(huán)境等學(xué)科的知識，深入研究自然資源利用與保護(hù)的問題。

8.提供與自然資源利用與保護(hù)相關(guān)的學(xué)術(shù)資源，如學(xué)術(shù)論文、研究報告等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析。

9.鼓勵學(xué)生參與線上或線下的學(xué)術(shù)研討會、講座等活動，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

10.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考自然資源的利用與保護(hù)對自己和周圍人的影響，提高學(xué)生的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的概念：自然資源是指在自然界中存在，可以被人類利用的各種物質(zhì)和能量。

②自然資源的分類：自然資源可以分為氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

③自然資源的特點(diǎn)：自然資源具有有限性、不可替代性、可變性等特點(diǎn)。

2.自然資源的利用方式

①自然資源的利用方式：自然資源的利用方式包括合理開發(fā)、節(jié)約利用、循環(huán)利用等。

②自然資源利用對環(huán)境的影響：自然資源的利用對環(huán)境的影響包括生態(tài)破壞、環(huán)境污染等。

③自然資源利用的優(yōu)化：通過政策法規(guī)、技術(shù)手段、公眾參與等方式，實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。

3.我國自然資源的現(xiàn)狀與保護(hù)

①我國自然資源的現(xiàn)狀：我國自然資源總量大，但人均資源占有量低，資源分布不均衡，資源利用效率低下。

②我國自然資源存在的問題：資源枯竭、環(huán)境惡化、資源利用效率低下等。

③我國自然資源的保護(hù)措施：加強(qiáng)自然資源管理，實(shí)施節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的政策措施，提高資源利用效率。

4.自然資源保護(hù)的意義與途徑

①自然資源保護(hù)的意義：自然資源保護(hù)有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

②自然資源保護(hù)的途徑：加強(qiáng)自然資源法律法規(guī)建設(shè)，提高資源利用效率，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測和治理，提高公眾環(huán)保意識。

③自然資源保護(hù)的實(shí)踐：通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生在實(shí)際生活中對自然資源的合理利用和保護(hù)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生在課后完成教材上的練習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.案例分析：要求學(xué)生選擇一個自然資源利用與保護(hù)的案例，分析其成功或失敗的原因，并提出改進(jìn)措施。

3.小組報告：要求學(xué)生分組，每組選擇一個自然資源利用與保護(hù)的主題，進(jìn)行資料搜集和分析，制作報告并進(jìn)行匯報。

4.實(shí)踐調(diào)查：要求學(xué)生進(jìn)行一次自然資源利用與保護(hù)的實(shí)地調(diào)查，記錄觀察到的現(xiàn)象，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并及時反饋給學(xué)生。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、分析不全面等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、提高分析問題的能力等。

4.鼓勵學(xué)生：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何高效地學(xué)習(xí)，如制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間等。

6.針對不同學(xué)生進(jìn)