Unit1SchoolLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)3-unit1School-一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）

Unit1SchoolLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)3-unit1School-一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SchoolLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)3-unit1School-一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）Unit1SchoolLesson2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)SL版

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，如“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解并感知到學(xué)校生活中的基本規(guī)則和習(xí)俗，如上課、打招呼、排隊(duì)等，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，如通過(guò)觀察圖片，思考圖片中的場(chǎng)景和人物關(guān)系，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)生可以通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們大多具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一些基礎(chǔ)英語(yǔ)單詞和句型還不夠熟悉。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)，具備一定的發(fā)音準(zhǔn)確性。在認(rèn)知能力方面，學(xué)生能夠觀察圖片，理解圖片中的場(chǎng)景和人物關(guān)系。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組合作完成任務(wù)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能容易分散注意力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生恐懼心理，害怕犯錯(cuò)。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)方面存在差異，部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師需要采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于英語(yǔ)水平較低的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)吸引他們的注意力。對(duì)于害怕犯錯(cuò)的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師可以采用以下教學(xué)策略：

（1）情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)定真實(shí)的學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

（2）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的英語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（3）互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）分組合作：將學(xué)生分成不同的小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）激勵(lì)評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)課件、視頻素材、音頻素材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1School的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道學(xué)校是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的生活。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1School基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解學(xué)校的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如教室、老師、學(xué)生等。

詳細(xì)介紹學(xué)校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)繪本，如《MySchool》、《GoingtoSchool》等，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解學(xué)校生活。

（2）在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行學(xué)校主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（3）學(xué)校生活相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校生活的影視作品，如《校園法庭》、《青春校園》等，讓學(xué)生從不同角度了解學(xué)校生活。

（4）學(xué)校參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀學(xué)校，親身感受學(xué)校的生活環(huán)境，了解學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施和活動(dòng)。

2.拓展建議：

（1）開展學(xué)校生活主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）布置學(xué)校生活主題的英語(yǔ)寫作作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于學(xué)校生活的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）組織學(xué)校生活主題的英語(yǔ)演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己，提高英語(yǔ)水平。

（4）進(jìn)行學(xué)校生活相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)公眾號(hào)或社交媒體賬號(hào)，定期閱讀相關(guān)推送，提高英語(yǔ)閱讀能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)校生活，提高綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）學(xué)校生活：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)校生活中的基本場(chǎng)景和人物，如教室、老師、學(xué)生等。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（2）學(xué)校的重要性：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生了解到學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的重要場(chǎng)所，學(xué)校生活對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

（3）學(xué)校規(guī)則與習(xí)俗：學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)校生活中的一些基本規(guī)則和習(xí)俗，如上課、打招呼、排隊(duì)等，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）聽寫檢測(cè)：教師播放本節(jié)課所學(xué)的生詞和句型，學(xué)生進(jìn)行聽寫，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

（2）口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)：教師創(chuàng)設(shè)學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用能力。

（3）小組討論檢測(cè)：教師提出與學(xué)校生活相關(guān)的問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，檢測(cè)學(xué)生合作解決問題的能力。

（4）課堂互動(dòng)檢測(cè)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）課后作業(yè)布置：教師布置與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教授一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（SL版）Unit1School的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問和展示圖片的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們初步了解了學(xué)校生活的內(nèi)容。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了學(xué)校的基本概念和組成部分，并運(yùn)用圖表和示意圖幫助他們理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞學(xué)校相關(guān)主題進(jìn)行深入討論。這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，他們也能夠更好地理解學(xué)校生活的多樣性和復(fù)雜性。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)上臺(tái)展示和互動(dòng)交流，提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上，我能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行調(diào)整，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度較高。但在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理上還存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有了更深入的了解，提高了他們的文化意識(shí)。

然而，教學(xué)中仍然存在一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言，影響了課堂的活躍程度。其次，部分學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能