2023六年級英語上冊 Unit 6 How do you feel Part A 第一課時教案 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit6HowdoyoufeelPartA第一課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP》六年級上冊Unit6“Howdoyoufeel?”以情感表達為主題，旨在幫助學生掌握表達情緒的詞匯和句型。本章節(jié)PartA第一課時圍繞情緒表達展開，通過豐富的插圖和生動情境，引導學生學會用一般疑問句“Howdoyoufeel?”詢問他人感受，并能運用“Ifeel...”句型表達自身情緒。教材內容貼近學生生活，易于激發(fā)學習興趣，同時為拓展學生語言運用能力和情感交流打下堅實基礎。教學內容涉及情緒詞匯如happy、sad、tired等，以及常用表達如“I'mfine,thankyou.”，符合六年級學生的認知水平，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標本課時立足于新教材要求，致力于培養(yǎng)學生語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四方面的核心素養(yǎng)。通過學習Unit6“Howdoyoufeel?”，學生能：1.提高語言表達能力，熟練運用目標詞匯和句型表達個人情緒，促進人際交流；2.發(fā)展思維品質，通過對比和分析不同情緒表達，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.增強文化意識，了解和尊重不同文化背景下的情感表達差異，培養(yǎng)跨文化交際能力；4.提升學習能力，通過小組合作、情境演練等活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，激發(fā)學習英語的興趣和自信心。教學內容旨在幫助學生將語言知識內化為實際運用能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握并運用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”表達情緒。2.詞匯學習，如happy、sad、tired等情感詞匯。

難點：1.情緒詞匯的準確運用及發(fā)音。2.在實際情境中靈活運用目標句型進行情感交流。

解決辦法及突破策略：1.利用圖片、表情包等直觀教具，幫助學生形象記憶詞匯，加強發(fā)音練習，采用角色扮演、小組對話等形式鞏固詞匯運用。2.創(chuàng)設多樣化情境，如日常校園生活、家庭場景等，讓學生在情境中實踐句型，提高語言運用能力。3.引導學生通過觀察、模仿、互動等方式，進行情感表達練習，關注學生個體差異，給予個別指導和鼓勵，提高學生自信心。4.設計互動游戲，如“情緒猜猜看”、“情感接力”等，激發(fā)學生興趣，降低學習難度，促進學生全員參與。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生課前都已準備好本節(jié)課所需的英語教科書，以便跟隨課堂進度進行學習。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的情緒表情圖片，包括happy、sad、tired等，用于幫助學生直觀地理解和記憶情感詞匯。

-設計和打印情感詞匯卡片，每張卡片上寫有一個情感詞匯及其英文表達，用于課堂游戲和復習環(huán)節(jié)。

-搜集并剪輯與情感表達相關的短視頻，展示不同情境下的情感反應，增強學生對情感表達的理解。

-準備一份課堂練習冊，包含填空、選擇、簡答等題型，用于鞏固學生對本節(jié)課重點知識的學習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)。

4.教室布置：

-在教室前方布置一個互動區(qū)域，用于教師與學生進行情感表達的示范和互動游戲。

-將學生座位按照小組形式排列，每組4-6人，方便學生進行小組討論和情境演練。

-在教室四周懸掛與情感表達相關的海報或提示卡片，為學生提供語言表達的參考。

-準備白板和記號筆，用于記錄學生的答案和課堂小結。

5.其他準備：

-教師準備一份情感表達手冊，包含本節(jié)課的所有情感詞匯和句型，以便在課堂上隨時查閱和指導學生。

-準備錄音設備，用于播放教材中的聽力材料，以及記錄學生在情境演練中的表現。

-準備評價工具，如課堂表現評價表、小組合作評價表等，用于對學生的學習過程和成果進行評價。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語表達自己的情緒嗎？學會情感表達對我們的日常生活有什么幫助？”

展示一些關于不同情感的表情圖片，讓學生初步感受情感表達的多樣性。

簡短介紹情感表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的重點情感詞匯，如happy、sad、tired等，以及句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

使用圖表或示意圖，展示這些詞匯和句型的使用場景，幫助學生理解。

通過實例或對話，讓學生更好地理解情感表達在實際交流中的應用。

3.情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如日常問候、安慰朋友等。

詳細介紹每個案例的背景、情感反應和表達方式，讓學生全面了解情感表達的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學知識解決交流中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關的主題進行深入討論，如“如何在朋友難過時給予安慰”。

小組內討論該主題的情感應對策略和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題情境、情感應對策略和表達方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括情感詞匯、句型以及案例分析等。

強調情感表達在日常交流中的價值和作用，鼓勵學生學會用英語表達自己的情感。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于情感表達的短文，描述自己在不同情境下的情感體驗，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：

學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的情感詞匯，如happy、sad、tired等，以及句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”進行情感表達。他們能夠用英語描述自己在不同情境下的情緒，并在實際交流中恰當使用這些詞匯和句型。

2.思維品質：

學生在案例分析中學會了分析情感表達的特點和方式，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考情感交流的重要性，并在小組討論中提出有見地的觀點和創(chuàng)新的解決方案。

3.文化意識：

學生通過學習情感表達的方式，了解并尊重不同文化背景下的情感交流差異。他們意識到情感表達在不同文化中的重要性，并在跨文化交際中展現出更強的適應性和敏感性。

4.學習能力：

在小組討論和課堂展示中，學生展現了自主學習和合作學習的能力。他們能夠在小組內部有效分工，共同探討情感表達的相關話題，并在全班面前自信地展示學習成果。

5.情感交流：

學生在實際情境中學會了如何傾聽他人的情感需求，并給予適當的回應。他們在角色扮演和互動游戲中，提升了情感感知和表達能力，能夠更加同理心地與他人溝通。

6.詞匯積累：

學生不僅掌握了本節(jié)課的情感詞匯，還通過課堂活動和課后作業(yè)，拓展了與情感相關的詞匯量，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

7.口語表達：

通過不斷的口語練習和課堂互動，學生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠更加流暢地使用英語進行情感表達，減少了語言障礙，增強了交流的自信心。

8.寫作技巧：

在課后作業(yè)的撰寫過程中，學生學會了如何組織語言，將情感體驗用文字表達出來。他們在寫作中運用所學的情感詞匯和句型，提高了寫作的準確性和多樣性。

9.自我認知：

通過對本節(jié)課的學習，學生更加了解自己的情感狀態(tài)，學會了如何通過語言表達自己的情感需求，這對于他們的自我認知和情感管理具有積極的影響。

10.社交技能：

學生在情感表達的學習中，不僅提高了英語語言技能，還增強了社交技能。他們在實際生活中能夠更好地理解他人，有效地表達自己的情感和需求，促進了良好的人際關系。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，教師可以及時了解學生對情感詞匯和句型的掌握情況，評估他們的語言運用能力。提問可以采用個別回答、小組討論等形式，確保每位學生都能參與到課堂互動中來。

-觀察學生在角色扮演和情境演練中的表現，評估他們在實際情境中情感表達的能力，以及他們運用英語進行溝通的流暢性和準確性。

-設計課堂小測驗，如填空、選擇、簡答等題型，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握程度，及時發(fā)現并解決學生學習中的問題。

-采用形成性評價，關注學生在學習過程中的表現，如參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等，鼓勵學生積極投入到情感表達的學習中。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關注情感詞匯的運用、句型的正確性和文章結構的邏輯性，及時反饋學生的學習效果。

-在作業(yè)點評中，除了指出學生的錯誤和不足，還要肯定學生的努力和進步，鼓勵學生繼續(xù)努力，增強他們學習英語的自信心。

-對作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在課堂上進行集中講解和輔導，確保學生能夠及時糾正錯誤，鞏固學習成果。

-鼓勵學生在作業(yè)中嘗試使用新學的情感詞匯和句型，對表現突出的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。八、板書設計①happy

②sad

③tired

④angry

⑤excited

⑥scared

2.情感表達句型：

①Howdoyoufeel?

②Ifeel...

3.情感表達情境演練：

①日常問候

②安慰朋友

③表達感謝

④描述情緒體驗

4.情感表達的重要性：

①促進人際交流

②增進理解和關心

③提升情感管理能力

5.情感表達的實際應用：

①與家人、朋友的日常交流

②在學校、社交場合的表達

③寫作中的情感表達

板書設計將采用清晰、簡潔的布局，每個部分之間留有適當的空隙，以便于學生閱讀和理解。在情感詞匯學習部分，可以使用圖片或表情符號來形象地展示每個詞匯的含義，增加趣味性和記憶點。在情感表達句型部分，可以用不同顏色的粉筆標注重點，突出句型的結構和用法。在情感表達情境演練部分，可以繪制簡化的場景圖，幫助學生更好地理解和應用所學知識