Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》是人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)緊承SectionA部分，圍繞“交通工具和路線(xiàn)”的話(huà)題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)日常出行方式的英語(yǔ)表達(dá)，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常行為的語(yǔ)法點(diǎn)。課程通過(guò)豐富的對(duì)話(huà)和圖片，引入了自行車(chē)、公交車(chē)、地鐵等交通工具，以及相關(guān)的路程描述詞匯，如"takethebus","bybike","gostraight"等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，本章節(jié)還設(shè)計(jì)了聽(tīng)力練習(xí)和小組活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，符合初中七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾方面得到提升：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用有關(guān)交通工具及路線(xiàn)的詞匯和表達(dá)，如"bybike","takethesubway","gostraight"等，提高在實(shí)際場(chǎng)景中的英語(yǔ)交流能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、整合信息的能力，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：課程內(nèi)容涉及不同國(guó)家和地區(qū)的出行方式，有助于學(xué)生了解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作、探究等方式，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，提高自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

本章節(jié)的教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中的能力提升，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)，學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

本章節(jié)的主要教學(xué)對(duì)象為初中七年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的詞匯、語(yǔ)法和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。但在語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用方面，學(xué)生的能力還有限，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

2.知識(shí)方面：

在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在知識(shí)方面主要體現(xiàn)在對(duì)交通工具和路線(xiàn)詞匯的掌握，以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。大部分學(xué)生對(duì)基本的詞匯和語(yǔ)法概念有一定了解，但在具體運(yùn)用和拓展方面存在困難，如詞匯的搭配、句型的變化等。

3.能力方面：

學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力發(fā)展不平衡。聽(tīng)力方面，學(xué)生對(duì)于日常對(duì)話(huà)的理解能力較強(qiáng)，但在處理稍微復(fù)雜的聽(tīng)力材料時(shí)，如本章節(jié)中的聽(tīng)力練習(xí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到吃力?？谡Z(yǔ)方面，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的積極性，但表達(dá)時(shí)詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生在理解文本內(nèi)容和完成練習(xí)題時(shí)表現(xiàn)尚可，但在創(chuàng)造性寫(xiě)作和拓展閱讀方面有待提高。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在差異，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情，積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面的意識(shí)和能力有待加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：

在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、積極參與等；但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度低、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的特點(diǎn)，以及對(duì)課程的態(tài)度和行為習(xí)慣，都將對(duì)《Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c》的教學(xué)產(chǎn)生影響。為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)針對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整：

a.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重鞏固和拓展詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

b.針對(duì)學(xué)生能力發(fā)展不平衡的問(wèn)題，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀分析和寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)能力。

c.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的差異，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性。

d.針對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，教師應(yīng)組織有效的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、交流分享，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

e.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-投影儀

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（含聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)模塊）

-課件制作軟件（如PPT、Keynote等）

-字典軟件或在線(xiàn)翻譯工具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)群組交流平臺(tái)（如微信、QQ群）

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供課程資料下載和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤）

4.信息化資源：

-電子教材

-英語(yǔ)聽(tīng)力音頻資料

-視頻教學(xué)資源（如教學(xué)短視頻、動(dòng)畫(huà)等）

-電子版練習(xí)題和測(cè)試題

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-聽(tīng)力訓(xùn)練

-口語(yǔ)練習(xí)

-互動(dòng)游戲

-課后網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解交通工具和路線(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你通常怎樣去學(xué)校？”“你認(rèn)識(shí)哪些交通工具的英文？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，如交通工具和路線(xiàn)的詞匯、一般現(xiàn)在時(shí)的用法。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞交通工具和路線(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與交通工具相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同國(guó)家的交通文化。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具和路線(xiàn)、一般現(xiàn)在時(shí)的用法等，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作任務(wù)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)交通工具詞匯卡片：通過(guò)制作或下載含有各種交通工具及其英文名稱(chēng)的卡片，幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯的記憶。

-城市地圖或路線(xiàn)圖：提供當(dāng)?shù)爻鞘谢驅(qū)W校的地圖，讓學(xué)生規(guī)劃不同地點(diǎn)之間的路線(xiàn)，并在課堂上展示和討論。

-交通工具使用情況調(diào)查問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家人或同學(xué)使用不同交通工具的情況，以數(shù)據(jù)形式展示調(diào)查結(jié)果。

-交通法規(guī)和安全知識(shí)手冊(cè)：引入與交通安全相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解交通法規(guī)和出行安全常識(shí)。

-英語(yǔ)歌曲或視頻：選擇與交通工具或旅行相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如“TravelingbyTrain”或“TrafficLights”等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察和記錄自己日常生活中使用的交通工具，嘗試用英語(yǔ)描述出行過(guò)程，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生與家人或朋友一起設(shè)計(jì)一條旅行路線(xiàn)，并使用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述路線(xiàn)和旅行計(jì)劃，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-安排學(xué)生小組合作，制作關(guān)于交通工具和路線(xiàn)的主題海報(bào)，展示不同交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)英語(yǔ)文章或書(shū)籍，了解更多關(guān)于交通工具的發(fā)展歷史和未來(lái)趨勢(shì)，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參與模擬交通情景的角色扮演活動(dòng)，模擬在不同交通環(huán)境下的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和應(yīng)變能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解世界各國(guó)交通工具的差異和特色，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.單詞拼寫(xiě)作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具詞匯，布置單詞拼寫(xiě)作業(yè)，要求學(xué)生正確拼寫(xiě)每個(gè)單詞，并注明詞性。

2.句子翻譯作業(yè)：給出一些簡(jiǎn)單的句子，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行翻譯，鞏固對(duì)時(shí)態(tài)的掌握。

3.小組討論作業(yè)：布置小組討論作業(yè)，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)旅行路線(xiàn)，要求使用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述路線(xiàn)和旅行計(jì)劃。

4.交通工具小報(bào)作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種交通工具，收集相關(guān)信息并制作成小報(bào)，展示交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和句子翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

2.對(duì)小組討論作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)交通工具小報(bào)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生收集信息的準(zhǔn)確性和小報(bào)的制作質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和展示個(gè)人觀點(diǎn)。

4.在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，公開(kāi)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，并提供改進(jìn)建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)。

6.對(duì)作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。典型例題講解例題1:

句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

答案：

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題2:

語(yǔ)法填空題：

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。

1.I_______(get)toschoolbybuseverymorning.

2.She_______(take)thesubwaytoworkeveryday.

3.They_______(walk)totheparkeveryevening.

4.He_______(ride)hisbiketothestoreeveryweekend.

5.We_______(drive)tothebeachonweekends.

答案：

1.Igettoschoolbybuseverymorning.

2.Shetakesthesubwaytoworkeveryday.

3.Theywalktotheparkeveryevening.

4.Herideshisbiketothestoreeveryweekend.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題3:

句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時(shí)。

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

答案：

1.Igotoschoolbybus.

2.Shetakesthesubwaytowork.

3.Theywalktothepark.

4.Herideshisbiketothestore.

5.Wedrivetothebeachonweekends.

例題4:

語(yǔ)法填空題：

題目：在空白處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞形式。

1.I_______(get)toschoolbybuseverymorning.

2.She_______(take)thesubwaytoworkeveryday.

3.They_______(walk)totheparkeveryevening.

4.He_______(ride)his