2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Whose Coat Is This第2課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第2課時(shí)教案陜旅版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis第2課時(shí)教案陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis的第2課時(shí)教案。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)衣物的單詞，如“coat”、“sunglasses”等，以及運(yùn)用疑問詞“Whose”詢問物品的所有者。此外，學(xué)生還將練習(xí)用“It's...”回答物品的所有者。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元繼上一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)人物和家庭成員的詞匯，學(xué)生已具備一定的英語聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)衣物及相關(guān)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用疑問詞“Whose”詢問物品的所有者，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)英語日常交流用語的掌握。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉與他人合作交流的能力，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣物及相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用疑問詞“Whose”詢問物品的所有者，并用“It's...”回答。在小組活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)鍛煉與他人合作交流的能力，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)有關(guān)衣物的單詞和詢問物品所有者的表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解和識(shí)別人物之間的社會(huì)關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：在課堂上，學(xué)生將運(yùn)用觀察、思考、分析等思維方式，理解并掌握新知識(shí)。通過回答問題、參與小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，主動(dòng)探究和解決問題。通過觀察、模仿、實(shí)踐等過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握和衣物相關(guān)的詞匯，如“coat”、“sunglasses”等，以及運(yùn)用疑問詞“Whose”詢問物品的所有者，并用“It's...”回答。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型“Whosecoatisthis?It's...”進(jìn)行問答，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）小組活動(dòng)：學(xué)生需要參與小組活動(dòng)，與他人合作完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些衣物詞匯，如“scarf”、“gloves”等，學(xué)生可能不太熟悉，需要在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

（2）疑問詞“Whose”的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)疑問詞“Whose”的用法不夠熟練，需要通過舉例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。

（3）句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生在運(yùn)用句型“Whosecoatisthis?It's...”進(jìn)行問答時(shí)，可能對(duì)句子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換不夠熟練，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

（4）文化差異：學(xué)生需要了解和識(shí)別人物之間的社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)不同文化背景下的表達(dá)方式，教師需要進(jìn)行相關(guān)講解和引導(dǎo)。

（5）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組活動(dòng)中需要與他人合作，對(duì)于一些學(xué)生來說，可能存在溝通障礙和合作困難，教師需要采取有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一單元的人物和家庭成員詞匯，引出本節(jié)課的衣物詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課展示：教師展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，講解疑問詞“Whose”的用法，并通過示例進(jìn)行句型練習(xí)。

3.課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.小組任務(wù)：學(xué)生分組完成衣物分類和匹配任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)與作業(yè)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況和互動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.口語表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中的口語表達(dá)能力，評(píng)價(jià)其語言運(yùn)用能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)其對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作意識(shí)和協(xié)作能力，鼓勵(lì)良好行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有陜旅版（三起）三年級(jí)英語下冊(cè)Unit4WhoseCoatIsThis的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、人物角色卡片、顏色和形狀的圖表等，以便學(xué)生在課堂上能夠直觀地理解和記憶所學(xué)詞匯和句型。

3.多媒體資源：收集與衣物和家庭成員相關(guān)的英文視頻、音頻素材，如英文歌曲、動(dòng)畫片等，通過多媒體資源的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語聽力和口語表達(dá)能力。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)踐操作。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性和衛(wèi)生條件。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

7.學(xué)生評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生評(píng)價(jià)表，以便在課堂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的參與度、口語表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“WhoseCoatIsThis”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“WhoseCoatIsThis”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-衣物詞匯卡片：包括常見的衣物詞匯，如coat、shirt、pants、sunglasses等，以及它們的英文解釋和圖片。

-衣物搭配示例：提供不同場(chǎng)合下衣物的搭配示例，如正式場(chǎng)合、休閑場(chǎng)合等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用衣物詞匯。

-衣物品牌介紹：介紹一些知名衣物品牌，如Nike、Adidas、Gucci等，以及它們的標(biāo)志和特點(diǎn)。

-衣物保養(yǎng)知識(shí)：介紹衣物保養(yǎng)的基本知識(shí)，如如何清洗、晾曬、熨燙等，幫助學(xué)生了解和掌握衣物保養(yǎng)的方法。

2.拓展建議

-制作衣物詞匯卡片：學(xué)生可以制作衣物詞匯卡片，包括衣物詞匯的英文和圖片，通過卡片來記憶和復(fù)習(xí)衣物詞匯。

-衣物搭配實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試在不同場(chǎng)合下搭配衣物，通過實(shí)踐來掌握衣物搭配的方法和技巧。

-研究衣物品牌：學(xué)生可以研究一些知名衣物品牌，了解它們的標(biāo)志和特點(diǎn)，提高對(duì)品牌的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)習(xí)衣物保養(yǎng)知識(shí)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)衣物保養(yǎng)的基本知識(shí)，如如何清洗、晾曬、熨燙等，提高對(duì)衣物保養(yǎng)的意識(shí)和能力。課堂1.提問評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)衣物詞匯和句型的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whosecoatisthis?It's...”的句型，檢查學(xué)生是否能正確回答。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度和口語表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，了解學(xué)生對(duì)衣物詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于衣物詞匯的填空題，檢查學(xué)生是否能正確填寫。

4.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師可以對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)句型的掌握情況。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

七、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

2.作業(yè)創(chuàng)新性：教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的獨(dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

3.作業(yè)合作性：教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的合作性進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組作業(yè)中的貢獻(xiàn)和協(xié)作情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)合作。

4.作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步空間。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.作業(yè)鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的努力和進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。板書設(shè)計(jì)①衣物詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的主要衣物詞匯，如coat、sunglasses、scarf、gloves等，并用圖片或圖標(biāo)進(jìn)行標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

②疑問詞“Whose”和句型“It's...”：在黑板上突出顯示疑問詞“Whose”和句型“It's...”，并用示例進(jìn)行展示，如“Whosecoatisthis?It'smine.”，以便于學(xué)生理解和掌握。

③小組活動(dòng)提示：列出小組活動(dòng)的要求和步驟，如“小組討論：選擇一個(gè)衣物詞匯，用‘Whose...isthis?It's...’的句型進(jìn)行問答練習(xí)?！保员阌趯W(xué)生明確小組活動(dòng)的目的和操作方法。

八、板書設(shè)計(jì)

①衣物詞匯：coat、sunglasses、scarf、gloves等。

②疑問詞“Whose”和句型“It's...”：Whose...isthis?It's...

③小組活動(dòng)提示：小組討論，選擇一個(gè)衣物詞匯，用“Whose...isthis?It's...”的句型進(jìn)行問答練習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.運(yùn)用多媒體資源：通過視頻、音頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力和交際能力。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，可能存在一些學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)。需要采用更直觀、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過于單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭表達(dá)、作業(yè)完成情況等，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：采取適當(dāng)?shù)恼n堂管理措施，如定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)糾正不良行為，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用更多的互動(dòng)