三年級(jí)體育上冊(cè) 站立式起跑教案

三年級(jí)體育上冊(cè)站立式起跑教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)體育上冊(cè)站立式起跑教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確掌握站立式起跑的技巧和要領(lǐng)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的細(xì)節(jié)掌握，如姿勢(shì)、起跑反應(yīng)速度和起跑后的加速跑技巧。

解決辦法：

-通過示范和分組練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)模仿和練習(xí)正確的站立式起跑姿勢(shì)和動(dòng)作。

-使用起跑反應(yīng)計(jì)時(shí)器，進(jìn)行起跑反應(yīng)速度的訓(xùn)練，提高學(xué)生的起跑反應(yīng)速度。

-安排接力比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中應(yīng)用站立式起跑技巧，并指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谄鹋芎罂焖偌铀佟?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生互相觀察和反饋，共同提高起跑技術(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過講解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，讓學(xué)生了解基本概念和理論知識(shí)。

-討論：學(xué)生分組討論站立式起跑的技巧，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)互動(dòng)和交流。

-案例研究：分析優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的站立式起跑視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和策略。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成站立式起跑的實(shí)踐項(xiàng)目，包括技術(shù)訓(xùn)練、比賽組織和結(jié)果分析。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演起跑運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行站立式起跑的動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生使用起跑反應(yīng)計(jì)時(shí)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量和比較自己的起跑反應(yīng)速度，找出提高的空間。

-游戲：設(shè)計(jì)站立式起跑比賽游戲，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭意識(shí)。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行站立式起跑的練習(xí)和比賽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和互相支持。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，提供清晰的視覺輔助。

-視頻：播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的站立式起跑視頻，讓學(xué)生直觀地觀察和學(xué)習(xí)他們的技術(shù)和策略。

-在線工具：利用在線計(jì)時(shí)器和數(shù)據(jù)分析工具，讓學(xué)生進(jìn)行起跑反應(yīng)速度的測(cè)量和結(jié)果分析。

-體育器材：準(zhǔn)備起跑線、計(jì)時(shí)器、接力棒等體育器材，用于實(shí)際站立式起跑練習(xí)和比賽。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解站立式起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)站立式起跑內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確站立式起跑教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)站立式起跑的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入站立式起跑學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的體育知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為站立式起跑新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞站立式起跑問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)站立式起跑知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)站立式起跑知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決站立式起跑問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與站立式起跑內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合站立式起跑內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)站立式起跑的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的站立式起跑內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的站立式起跑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《站立式起跑技巧解析》、《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員站立式起跑訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)分享》、《站立式起跑與蹲踞式起跑的對(duì)比分析》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中自行練習(xí)站立式起跑，并記錄自己的起跑反應(yīng)速度，嘗試找出提高起跑速度的方法。

-學(xué)生可以觀察其他年級(jí)或?qū)W校的站立式起跑比賽，分析他們的起跑技巧和策略，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以查閱有關(guān)體育科學(xué)的書籍或文章，了解站立式起跑對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的要求，以及如何進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和心得，互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高站立式起跑技能。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)站立式起跑的訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練周期等，并在課后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，評(píng)估訓(xùn)練效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，是否遵守紀(jì)律，尊重他人，合作完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同完成討論任務(wù)。

-觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)情況，是否能夠有效地溝通和合作，展示團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧的測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，是否能夠正確完成站立式起跑動(dòng)作，是否存在普遍性問題。

4.實(shí)踐表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在實(shí)際站立式起跑練習(xí)中的表現(xiàn)，是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的技巧和要領(lǐng)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐中的進(jìn)步情況，是否能夠不斷提高起跑速度和動(dòng)作質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)踐表現(xiàn)方面的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和提高。

-指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和提高能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我改進(jìn)能力。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.動(dòng)作要領(lǐng)理解題

題型：請(qǐng)描述站立式起跑的正確動(dòng)作要領(lǐng)。

答案：站立式起跑的正確動(dòng)作要領(lǐng)包括：雙腳與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心在兩腳之間；雙手握拳，手臂自然下垂；聽到起跑信號(hào)后，雙腳迅速用力向后蹬地，同時(shí)手臂向前擺動(dòng)，身體向前沖出。

2.技術(shù)分析題

題型：比較站立式起跑和蹲踞式起跑的優(yōu)缺點(diǎn)。

答案：站立式起跑的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)作簡單，易于學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)是起跑速度相對(duì)較慢；蹲踞式起跑的優(yōu)點(diǎn)是起跑速度快，但需要更多的技巧和訓(xùn)練。

3.應(yīng)用題

題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)站立式起跑的訓(xùn)練計(jì)劃，包括練習(xí)內(nèi)容和頻率。

答案：站立式起跑訓(xùn)練計(jì)劃：每周進(jìn)行2次站立式起跑練習(xí)，每次練習(xí)包括10次起跑動(dòng)作，每次動(dòng)作后休息1分鐘；隨著進(jìn)步，逐漸增加起跑次數(shù)和減少休息時(shí)間。

4.策略題

題型：在比賽中，你作為起跑運(yùn)動(dòng)員，如何制定起跑策略以獲得最佳起跑效果？

答案：作為起跑運(yùn)動(dòng)員，在比賽中應(yīng)制定以下起跑策略：提前做好準(zhǔn)備，保持專注和冷靜；在起跑信號(hào)響起時(shí)，迅速有力地蹬地并擺動(dòng)手臂；保持節(jié)奏和力度，避免起跑過猛導(dǎo)致后勁不足。

5.錯(cuò)誤分析題

題型：分析并說明常見的站立式起跑錯(cuò)誤及其可能的原因。

答案：常見的站立式起跑錯(cuò)誤包括：起跑動(dòng)作不規(guī)范，如腳未正確蹬地或手臂擺動(dòng)不足；起跑反應(yīng)速度慢，可能由于緊張或預(yù)判不足；起跑后加速不及時(shí)，可能導(dǎo)致速度無法持續(xù)提升。這些錯(cuò)誤可能由動(dòng)作不熟練、缺乏訓(xùn)練或心理因素引起。教學(xué)反思今天我上了三年級(jí)體育上冊(cè)的站立式起跑課程，感覺整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度很高，讓我感到很欣慰。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)诶斫庹玖⑹狡鹋艿膭?dòng)作要領(lǐng)時(shí)有些困難。我意識(shí)到，可能是我講解的細(xì)節(jié)不夠清晰，或者沒有提供足夠的示范。在未來的課程中，我計(jì)劃提供更多的示范，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生們能夠更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際練習(xí)站立式起跑時(shí)，動(dòng)作不夠規(guī)范。有些學(xué)生沒有正確地蹬地，有些學(xué)生的手臂擺動(dòng)不夠充分。我意識(shí)到，可能是我沒有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者沒有及時(shí)給予他們反饋。在未來的課程中，我計(jì)劃增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，并提供即時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生們改進(jìn)動(dòng)作。

此外，我注意到有些學(xué)生在小組討論中顯得有些被動(dòng)，沒有積極參與。我意識(shí)到，可能是我沒有提供一個(gè)足夠有趣的話題，或者沒有鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在未來的課程中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更有趣的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

最后，我感到非常高興的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的熱情和興趣。他們積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并且非常專注地聽取講解。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加有動(dòng)力去改進(jìn)我的教學(xué)方法，以提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)：包括雙腳與肩同寬、膝蓋微