專題八細(xì)胞工程和基因工程每日一默（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金生物

專題八細(xì)胞工程和基因工程每日一默（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年新高考文化課沖刺點(diǎn)金生物主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《生物》（新高考版）專題八“細(xì)胞工程和基因工程”每日一默教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涵蓋：

1.細(xì)胞工程原理及在實(shí)際應(yīng)用中的案例，包括植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)；

2.基因工程的原理、工具和技術(shù)，如基因克隆、基因轉(zhuǎn)移、基因表達(dá)；

3.基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生物制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例分析；

4.遺傳倫理問(wèn)題探討，結(jié)合基因工程技術(shù)的利與弊進(jìn)行思考；

5.相關(guān)高考題型解析，針對(duì)基因工程和細(xì)胞工程的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行沖刺點(diǎn)金。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在通過(guò)細(xì)胞工程和基因工程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞工程和基因工程的技術(shù)原理及實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探究，形成批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

2.生命觀念：通過(guò)案例學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞、基因等生命現(xiàn)象的理解，樹(shù)立科學(xué)的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類生活的影響。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、批判性思維等方法，分析基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的利與弊，提高科學(xué)思維能力。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因工程技術(shù)的倫理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，使其在科技進(jìn)步中能夠作出理智的判斷和選擇。

5.跨學(xué)科整合能力：通過(guò)綜合運(yùn)用生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，分析基因工程的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的跨學(xué)科整合能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能以及遺傳的基本原理有了初步了解。他們掌握了細(xì)胞分裂、遺傳信息的傳遞等基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)細(xì)胞工程和基因工程奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物技術(shù)領(lǐng)域的新進(jìn)展表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等與生活密切相關(guān)的領(lǐng)域。他們具備一定的邏輯思維能力和探究精神，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的溝通能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞工程和基因工程的復(fù)雜技術(shù)原理感到難以理解，如基因克隆、基因轉(zhuǎn)移等技術(shù)。此外，對(duì)基因工程在倫理、道德等方面的爭(zhēng)議性問(wèn)題，學(xué)生可能缺乏深入的思考和分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還需要克服以下困難：跨學(xué)科知識(shí)整合、批判性思維能力提升以及實(shí)際應(yīng)用案例的分析能力。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)，注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，提高他們的生物科學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《生物》（新高考版）教材，以便于在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱專題八“細(xì)胞工程和基因工程”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集等學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-收集和整理與細(xì)胞工程和基因工程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-精選一些具有代表性的案例，以圖文并茂的形式展示，讓學(xué)生更加直觀地了解細(xì)胞工程和基因工程在實(shí)際應(yīng)用中的情況。

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的科研論文、新聞報(bào)道等，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、離心機(jī)、PCR儀、電泳儀等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-配置實(shí)驗(yàn)所需的試劑和材料，如細(xì)胞培養(yǎng)液、DNA提取試劑盒、基因工程載體等，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為不同區(qū)域，如講授區(qū)、分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-講授區(qū)配備多媒體設(shè)備，方便教師展示課件和輔助教學(xué)資源。

-分組討論區(qū)設(shè)置若干小組，每組配備白板或海報(bào)紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)按實(shí)驗(yàn)分組布置，確保每組學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有足夠的空間進(jìn)行操作。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)途徑。

-建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞工程和基因工程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“細(xì)胞工程如何應(yīng)用于植物繁殖？”或“基因工程在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用有哪些？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞工程和基因工程內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞工程和基因工程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“為什么基因工程會(huì)引發(fā)倫理爭(zhēng)議？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和遺傳原理，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞工程和基因工程的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞工程和基因工程的應(yīng)用案例展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如植物組織培養(yǎng)、DNA提取等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)細(xì)胞工程和基因工程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹細(xì)胞工程和基因工程相關(guān)的拓展知識(shí)，如基因編輯技術(shù)、生物制藥等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞工程和基因工程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《現(xiàn)代生物技術(shù)與人類社會(huì)》：介紹生物技術(shù)發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其對(duì)社會(huì)的影響。

-《基因工程原理與應(yīng)用》：深入闡述基因工程的原理、技術(shù)方法及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《細(xì)胞工程及其在生物制藥中的應(yīng)用》：探討細(xì)胞工程技術(shù)在生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展前景。

-《生物倫理學(xué)》：分析生物技術(shù)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的倫理問(wèn)題，以及應(yīng)如何正確對(duì)待和解決這些問(wèn)題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，深入了解細(xì)胞工程和基因工程的技術(shù)原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限。

-建議學(xué)生關(guān)注基因編輯技術(shù)（如CRISPR/Cas9）的最新研究進(jìn)展，了解其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物技術(shù)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（如疾病治療、糧食安全等）的同時(shí)，可能帶來(lái)的倫理、法律和道德問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，了解生物技術(shù)在產(chǎn)業(yè)界的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

（1）細(xì)胞工程技術(shù)的拓展應(yīng)用

-植物細(xì)胞工程在生物能源領(lǐng)域的應(yīng)用：利用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)生物柴油、生物乙醇等可再生能源。

-動(dòng)物細(xì)胞工程在藥物研發(fā)中的應(yīng)用：利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)疫苗、抗體等生物制品。

（2）基因工程技術(shù)的拓展應(yīng)用

-基因技術(shù)在生物制藥中的應(yīng)用：利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)重組蛋白、細(xì)胞因子等生物藥物。

-基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用：通過(guò)基因編輯技術(shù)培育抗病、抗蟲(chóng)、抗逆等特性的農(nóng)作物。

（3）生物倫理問(wèn)題的探討

-基因編輯技術(shù)的倫理問(wèn)題：討論基因編輯技術(shù)在治療遺傳病、改善人類遺傳特性等方面的倫理爭(zhēng)議。

-生物技術(shù)專利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)：分析生物技術(shù)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)胞工程

-植物組織培養(yǎng)

-動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

-基因工程

-基因克隆

-基因轉(zhuǎn)移

-基因表達(dá)

-應(yīng)用實(shí)例

-農(nóng)業(yè)

-醫(yī)學(xué)

-生物制藥

②詞句重點(diǎn)：

-"細(xì)胞工程是利用細(xì)胞生物學(xué)原理和技術(shù)手段對(duì)細(xì)胞進(jìn)行操作和改造的過(guò)程。"

-"基因工程是通過(guò)改變生物體的遺傳信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)生物特性的改變。"

-"基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生物制藥等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。"

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖表和流程圖來(lái)展示細(xì)胞工程和基因工程的基本原理和應(yīng)用流程，使內(nèi)容更加直觀易懂。

-利用色彩和圖像來(lái)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如使用不同顏色標(biāo)注不同類型的細(xì)胞工程和基因工程應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書(shū)上填寫(xiě)或選擇正確的答案，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中融入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味元素，如使用卡通形象代表細(xì)胞和基因，增加學(xué)生的趣味性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)細(xì)胞工程和基因工程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，了解學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)細(xì)胞工程和基因工程應(yīng)用案例的分析和思考。評(píng)估學(xué)生們的合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞工程和基因工程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力和問(wèn)題解決能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。課后拓展-《現(xiàn)代生物技術(shù)與人類社會(huì)》：介紹生物技術(shù)發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其對(duì)社會(huì)的影響。

-《基因工程原理與應(yīng)用》：深入闡述基因工程的原理、技術(shù)方法及其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《細(xì)胞工程及其在生物制藥中的應(yīng)用》：探討細(xì)胞工程技術(shù)在生物制藥領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展前景。

-《生物倫理學(xué)》：分析生物技術(shù)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的倫理問(wèn)題，以及應(yīng)如何正確對(duì)待和解決這些問(wèn)題。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，深入了解細(xì)胞工程和基因工程的技術(shù)原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限。

-建議學(xué)生關(guān)注基因編輯技術(shù)（如CRISPR/Cas9）的最新研究進(jìn)展，了解其在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物技術(shù)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（如疾病治療、糧食安全等）的同時(shí)，可能帶來(lái)的倫理、法律和道德問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，了解生物技術(shù)在產(chǎn)業(yè)界的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-提供必要的閱讀材料、文獻(xiàn)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和拓展。

-解答學(xué)生疑問(wèn)，提供學(xué)術(shù)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和掌握拓展內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)分享和合作學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生自主拓展：

-學(xué)生根據(jù)自身興趣和需求，選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

-學(xué)生通過(guò)參與討論和交流活動(dòng)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)細(xì)胞工程和基因工程的教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試和探索。首先，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引入生動(dòng)的案例和問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。在課堂上，我組織了小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞工程和基因工程的應(yīng)用案例展開(kāi)討論。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提高他們的合作能力和溝通技巧。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的問(wèn)題和不足。比如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏信心。因此，我意