交流溝通教學(xué)設(shè)計(jì)

交流溝通教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文口語交際——《春天來了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察春天里的自然景物，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

（2）通過小組合作，讓學(xué)生練習(xí)用口語表達(dá)春天的美好。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠觀察并描述春天的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)用口語與人交流春天的美好。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生戶外活動(dòng)，觀察春天的景物，如花草、樹木、小鳥等。

（2）返回教室后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己觀察到的春天的特點(diǎn)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師展示與春天相關(guān)的圖片，如春天的花朵、春天的動(dòng)物等。

（2）學(xué)生用口語描述圖片中的春天的美好。

（3）教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.小組合作（10分鐘）

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)春天的主題，如春天的花朵、春天的動(dòng)物等。

（2）小組成員共同討論，用口語表達(dá)春天的美好。

（3）每組派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，即如何用口語表達(dá)春天的美好。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多交流，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語表達(dá)能力和合作意識(shí)。

2.小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如口語表達(dá)能力、合作意識(shí)等。

3.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于春天的口語表達(dá)作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人分享春天的美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高學(xué)生運(yùn)用口頭語言表達(dá)春天的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述春天的特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力，使其能夠從春天的景物中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，形成自己的認(rèn)識(shí)。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化中對(duì)春天的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

4.自主學(xué)習(xí)與合作能力：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察春天、主動(dòng)交流分享的能力，以及在小組合作中與他人共同完成任務(wù)的能力。三、學(xué)情分析小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和交流能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《春天來了》這一課時(shí)，學(xué)生需要觀察春天的景物，用口語表達(dá)春天的美好，這要求他們能夠觀察、思考并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

1.學(xué)生層次：在語言能力方面，大部分學(xué)生能夠用簡單的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，但有些學(xué)生在描述事物時(shí)缺乏細(xì)節(jié)和生動(dòng)性。在思維品質(zhì)方面，大部分學(xué)生能夠觀察和分析春天的特點(diǎn)，但部分學(xué)生在總結(jié)和歸納時(shí)存在困難。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)春天的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。在自主學(xué)習(xí)與合作能力方面，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與小組活動(dòng)，但部分學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)《春天來了》這一課時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的語文知識(shí)，如詞匯和句式，來表達(dá)春天的美好。這要求他們在語言能力方面有所提升，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述春天的特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生需要觀察春天的景物，分析春天的特點(diǎn)，這要求他們在思維品質(zhì)方面有所提升，能夠形成自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要了解和熱愛中國的傳統(tǒng)文化，這要求他們在文化意識(shí)方面有所提升。最后，學(xué)生需要在小組合作中主動(dòng)參與、與他人共同完成任務(wù)，這要求他們在自主學(xué)習(xí)與合作能力方面有所提升。

3.行為習(xí)慣：在課堂上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不好的問題。在課下，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不高，缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。

-通過小組合作、角色扮演和游戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。

-利用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓他們親身體驗(yàn)春天的美好，激發(fā)他們對(duì)春天的熱愛。

-在課堂上，通過小組合作，讓學(xué)生選擇一個(gè)春天的主題，如春天的花朵、春天的動(dòng)物等，用口語表達(dá)春天的美好。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如小花、小鳥等，通過口語表達(dá)展示春天的特點(diǎn)。

-利用PPT展示春天的景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用口語描述圖片中的春天的美好。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-使用PPT展示春天的景物圖片，讓學(xué)生直觀地感受到春天的特點(diǎn)。

-利用視頻播放與春天相關(guān)的詩歌或故事，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中對(duì)春天的描繪。

-使用在線工具，如白板或討論區(qū)，方便學(xué)生分享自己的觀察和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過故事、案例或視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。解答疑問，及時(shí)解答和指導(dǎo)學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。提問與討論，針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，根據(jù)課程內(nèi)容布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，拓寬知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事資源：《春天里的故事》，這是一篇關(guān)于春天的童話故事，通過生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象力，讓學(xué)生進(jìn)一步理解春天的美好。

-詩歌資源：《春曉》，這是一首描繪春天的古詩，通過優(yōu)美的詩句和深刻的意境，讓學(xué)生感受春天的魅力。

-實(shí)踐活動(dòng)資源：組織學(xué)生進(jìn)行戶外春天主題的活動(dòng)，如春天采集、春天種植等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春天的美好。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中找到春天的相關(guān)事物，如春天的花朵、春天的動(dòng)物等，進(jìn)行觀察和描述，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用詩歌的形式來表達(dá)春天的美好，如仿寫《春曉》或其他春天的古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找關(guān)于春天的知識(shí)，如春天的習(xí)俗、春天的食物等，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以參加春天的相關(guān)活動(dòng)，如春天的展覽、春天的演出等，感受春天的氛圍，提高自己的審美能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課《春天來了》的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-觀察春天的景物，用口語描述春天的美好，字?jǐn)?shù)不限。

-選擇一個(gè)春天的主題，如春天的花朵、春天的動(dòng)物等，進(jìn)行觀察和描述，字?jǐn)?shù)不限。

-結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試用詩歌的形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，給出具體的反饋和建議。

-對(duì)于觀察春天的景物并描述的作業(yè)，反饋學(xué)生的觀察角度是否全面，描述是否生動(dòng)有趣。

-對(duì)于選擇春天的主題進(jìn)行觀察和描述的作業(yè)，反饋學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地捕捉到春天的特點(diǎn)，描述是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于嘗試用詩歌表達(dá)對(duì)春天的熱愛的作業(yè)，反饋學(xué)生的詩歌是否具有意境和情感，語言是否優(yōu)美。

-對(duì)于所有作業(yè)，都要指出存在的問題，如描述不準(zhǔn)確、語言不優(yōu)美、觀察不全面等，并提出具體的改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于春天的口語交際課，孩子們的熱情和積極參與讓我感到非常欣慰。在課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我盡力讓每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來，發(fā)揮他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。我采用了小組合作、角色扮演和游戲等教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用口語表達(dá)春天的美好。

在課前的自主探索環(huán)節(jié)，孩子們通過閱讀預(yù)習(xí)資料和回答預(yù)習(xí)問題，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。他們通過自己的思考和觀察，對(duì)春天的認(rèn)識(shí)更加深入。在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，孩子們積極參與小組討論和角色扮演，用口語表達(dá)了春天的美好。通過實(shí)踐活動(dòng)，孩子們不僅掌握了口語交際的技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，孩子們通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)。他們通過觀察春天的景物，用口語描述春天的美好，展示了自己的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，他們通過嘗試用詩歌表達(dá)對(duì)春天的熱愛，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信而不愿意積極參與。在以后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。此外，在教學(xué)過程中，我也要注意觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和建議，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后拓展-閱讀材料：《春天的故事》、《春天的花朵》、《春天的動(dòng)物》等與春天相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生更深入地了解春天的各個(gè)方面。

-視頻資源：《春天的景色》、《春天的變化》、《春天的活動(dòng)》等與春天相關(guān)的