2023三年級英語下冊 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第4課時教案 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4課時教案陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4課時教案陜旅版（三起）教材分析本課時教案為陜旅版三年級英語下冊Unit7第4課時，主要教學(xué)內(nèi)容為“ThereisaTVintheclassroom”。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品，并能用英語進(jìn)行簡單的交流。

課本通過圖片和情境對話的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握單詞“teacher,student,desk,chair,window,door”等，并能夠運(yùn)用句型“Istherea/an...intheclassroom?Yes,thereis.No,thereisn't.”來描述教室內(nèi)的物品。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出教室內(nèi)的物品，并能夠用英語進(jìn)行描述。同時，通過小組活動，讓學(xué)生相互提問，提高他們的口語交流能力。

在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在教室內(nèi)的情景，讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握描述教室物品的詞匯和句型，并在實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的語言能力。同時，通過學(xué)習(xí)西方文化中教室的常見物品和布局，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過觀察圖片、進(jìn)行小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、合作意識和創(chuàng)新思維，提升他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。在學(xué)習(xí)Unit7"ThereisaTVintheClassroom"這一課時，學(xué)生需要掌握與教室物品相關(guān)的詞匯和句型。

學(xué)生在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了與生活相關(guān)的詞匯，如“book,pen,pencil”等，對于本課時的新詞匯“teacher,student,desk,chair,window,door”等，學(xué)生需要通過圖片和情境來學(xué)習(xí)和掌握。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫的能力，但在描述物品和場景方面還需要進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們喜歡通過圖片和情境來學(xué)習(xí)英語。同時，他們具有較好的合作意識和團(tuán)隊精神，能夠在小組活動中積極互動，共同完成任務(wù)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。對于這些學(xué)生，教師需要在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，通過設(shè)計有趣的活動和游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能對西方文化中的教室布局和物品有一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重文化差異的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解和理解西方文化中的教室環(huán)境和物品，提高他們的文化意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：英語教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教室物品的圖片、音頻文件。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作、角色扮演、互動游戲。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit7的PPT、視頻和相關(guān)文檔，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“教室里有哪些物品？它們的位置如何？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT、視頻和相關(guān)文檔，了解Unit7的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit7的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示教室的圖片和視頻，引出Unit7的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit7中的新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室物品的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit7的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室物品的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit7的知識點，掌握描述教室物品的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit7的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit7相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit7知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用Unit7中的新詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品。他們能夠準(zhǔn)確地使用“ThereisaTVintheclassroom”等句型，并能夠正確地描述教室內(nèi)的其他物品，如“Thereisateacherattheblackboard”和“Therearestudentsinthedesks”。

2.語言能力：學(xué)生們在聽、說、讀、寫方面的能力得到了進(jìn)一步提高。他們能夠聽懂并正確回應(yīng)關(guān)于教室物品的提問，如“IsthereaTVintheclassroom?”。他們也能夠流利地用英語與他人交流，描述教室內(nèi)的場景。

3.文化意識：學(xué)生們對西方文化中的教室布局和物品有了更深入的了解。他們能夠理解并描述教室內(nèi)的常見物品和布局，如“Thereisawindowabovetheblackboard”和“Thedoorisnexttothewindow”。

4.合作能力：在小組活動中，學(xué)生們能夠積極合作，共同完成任務(wù)。他們能夠相互提問并幫助解答，如“Whereistheteacher?”和“Howmanystudentsarethereintheclassroom?”。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，理解并應(yīng)用新知識。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠主動參與討論，提出問題并思考答案。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生們在觀察力、創(chuàng)新思維和問題解決能力方面得到了鍛煉。他們能夠仔細(xì)觀察圖片，找出教室內(nèi)的物品，并能夠用英語進(jìn)行描述。在小組討論中，學(xué)生們能夠提出新的觀點和想法，通過思考和討論解決問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示教室的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述教室內(nèi)的物品，引出Unit7的主題。

②講解知識點：詳細(xì)講解Unit7中的新詞匯和句型，如“ThereisaTVintheclassroom”和“Istherea/an...intheclassroom?Yes,thereis.No,thereisn't.”，并通過實例幫助學(xué)生理解。

③實踐應(yīng)用：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述教室物品的技能。例如，學(xué)生可以分組，每個小組負(fù)責(zé)描述教室內(nèi)的一個區(qū)域，并互相提問和回答。

④鞏固練習(xí)：通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述教室內(nèi)的物品，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括寫作、口語表達(dá)等不同形式。

⑤拓展學(xué)習(xí)：提供與Unit7相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生探索教室內(nèi)的其他物品和布局，擴(kuò)展他們的知識視野。

板書設(shè)計：

1.Unit7主題：ThereisaTVintheclassroom

2.新詞匯：teacher,student,desk,chair,window,door

3.句型：Istherea/an...intheclassroom?Yes,thereis.No,thereisn't.

4.實踐活動：小組討論、角色扮演等活動

5.課后作業(yè)：描述教室內(nèi)的物品

6.拓展資源：相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于教室的描述性文章。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“ThereisaTVintheclassroom”和“Istherea/an...intheclassroom?Yes,thereis.No,thereisn't.”，來描述教室內(nèi)的物品和布局。

2.口語作業(yè)：要求學(xué)生錄制一段視頻，用英語描述他們自己的教室。學(xué)生可以自由選擇教室內(nèi)的物品，用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

3.聽力作業(yè)：提供一段音頻，其中包含關(guān)于教室物品的描述。要求學(xué)生聽音頻并寫下所聽到的物品名稱。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出學(xué)生在詞匯使用、語法和句型運(yùn)用等方面的錯誤。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵。同時，針對學(xué)生的不足，給出改進(jìn)建議，如“注意單詞拼寫”、“加強(qiáng)語法練習(xí)”等。

2.口語作業(yè)反饋：教師觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評估學(xué)生的口語表達(dá)和語言運(yùn)用能力。對于發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的學(xué)生，給予表揚(yáng)。對于發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不清晰的學(xué)生，給出改進(jìn)建議，如“注意發(fā)音練習(xí)”、“提高語言組織能力”等。

3.聽力作業(yè)反饋：教師批改學(xué)生的聽力作業(yè)，指出學(xué)生在聽力理解和單詞拼寫方面的錯誤。對于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵。對于錯誤較多的學(xué)生，給出改進(jìn)建議，如“加強(qiáng)聽力練習(xí)”、“注意單詞拼寫”等