關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校4篇

———關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校4篇每過(guò)一次傳統(tǒng)節(jié)日，就是中華民族凝集力和內(nèi)心力一次加強(qiáng)和洗禮。我們是中華民族的棟梁之才，中華文明需要我們共同傳承，讓我們懷著敬愛(ài)之心和珍愛(ài)之情來(lái)看待中華的每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，讓華夏文明在中國(guó)徹底的紅火起來(lái)。下面我在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校，希望對(duì)同學(xué)們有所幫忙，僅供參考。關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校1一、設(shè)計(jì)背景：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑。今年的端午節(jié)是在抗震救災(zāi)與幫助災(zāi)區(qū)重修家園的特殊時(shí)刻中迎來(lái)的，因此圍繞走進(jìn)端午這個(gè)話(huà)題，設(shè)計(jì)了端午說(shuō)由來(lái)、端午話(huà)習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)磨練學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）取得信息的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心和求知欲。3、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)和民族驕傲感。三、活動(dòng)地方：五（3）教室四、活動(dòng)時(shí)間：2024年6月五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱資料、收集故事、多媒體課件等。六、活動(dòng)過(guò)程1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？2、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎？今日就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。3、引出主題：走進(jìn)端午主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！端午說(shuō)由來(lái)（一）端午節(jié)別稱(chēng)1、端午節(jié)有哪些別稱(chēng)？2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法很多，誰(shuí)能告知大家？（學(xué)生溝通）（二）端午講故事1、端午節(jié)是中國(guó)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，至今已有兩千多年歷史。關(guān)于端午節(jié)故事傳說(shuō)很多，你們知道哪些與端午節(jié)有關(guān)的故事嗎？2、學(xué)生敘述端午節(jié)故事：《曹娥救父的故事》《屈原投江》。3、主持人小結(jié)。端午話(huà)習(xí)俗（一）賽龍舟1、過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上很多故事傳說(shuō)，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（學(xué)生自由溝通）2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）3、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟競(jìng)賽？（學(xué)生溝通）（二）話(huà)粽子1、除了賽龍舟，端午節(jié)的重要習(xí)俗就是品嘗粽子。（學(xué)生介紹粽子的`由來(lái)。）2、始終到今日，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿(mǎn)目。（多媒體課件：粽子）3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。（由三名來(lái)自浙江、江西、山東學(xué)生介紹。）4、主持人小結(jié)。端午賽詩(shī)會(huì)1、屈原是一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，為了紀(jì)念他，所以有人把端午節(jié)還被稱(chēng)作詩(shī)人節(jié)。2、請(qǐng)幾位學(xué)生朗誦端午節(jié)的詩(shī)篇。（1）《端午》唐文秀（2）《五月五日》梅堯臣（3）《端午節(jié)的懷念》3、主持人小結(jié)：千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)篇，已廣泛深入人心，因此，在我國(guó)有關(guān)端午節(jié)民俗文化領(lǐng)域中，大家都與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。談感受，激發(fā)情感1、今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是怎么過(guò)的？（學(xué)生溝通本身的感受。）2、你想對(duì)地震災(zāi)區(qū)的小伙伴說(shuō)些什么？（學(xué)生溝通）3、快板：《民族精神代代傳》4、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來(lái)，詩(shī)人屈原的形象卻仍然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原?？戳四銈儽旧聿邉澋闹黝}班會(huì)，不但是同學(xué)們，包含老師本身都對(duì)端午節(jié)加深了了解。我就以屈原《離騷》中的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這段話(huà)來(lái)結(jié)束今日的主題班會(huì)，也希望同學(xué)們用這段話(huà)來(lái)勉勵(lì)本身，在學(xué)校階段最終一段時(shí)間里努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校2一、設(shè)計(jì)背景：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑。今年為讓學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，因此圍繞“我們的節(jié)日端午”這個(gè)話(huà)題，設(shè)計(jì)了“端午說(shuō)由來(lái)、端午話(huà)習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)磨練學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）取得信息的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心和求知欲。2、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)和民族驕傲感。三、活動(dòng)地方：二（8）教室四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月7日五、活動(dòng)前準(zhǔn)備：上網(wǎng)查閱資料、收集故事、多媒體課件等。六、活動(dòng)千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大活動(dòng)目的：1、緬懷先人，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心和求知欲。2、在了解端午節(jié)由來(lái)和風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，磨練學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）取得信息的本領(lǐng)。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手本領(lǐng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、知識(shí)小競(jìng)賽。1、端午節(jié)是哪一天？（每年農(nóng)歷的五月初五、）2、端午節(jié)的別稱(chēng)有哪些？（端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)、天中節(jié)、詩(shī)人節(jié)、龍日等等。）3、端午節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目有哪些？（女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等。）二、請(qǐng)學(xué)生介紹端午節(jié)的由來(lái)。三、大家說(shuō)說(shuō)怎包粽子？親歷感悟：：我認(rèn)為本次活動(dòng)主題鮮明，通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽、老師和學(xué)生討論溝通、游戲活動(dòng)、作品呈現(xiàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中充分呈現(xiàn)本身的勞動(dòng)成績(jī)與價(jià)值。了解了端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，既提高了學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手本領(lǐng)，也符合我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“欣賞性德育模式”的培育要求。端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習(xí)俗。可是，就在20xx年，韓國(guó)已經(jīng)提前申請(qǐng)了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護(hù)，這可給了我們極大的警示：各類(lèi)中學(xué)校校應(yīng)當(dāng)多舉辦這樣的主題活動(dòng)，酷愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓它們代代相傳!：這是我第一次學(xué)包粽子，覺(jué)得特別新鮮，同學(xué)們也異常興奮。大家都激動(dòng)得躍躍欲試，齊齊望著社區(qū)的阿姨，就等她這老師發(fā)號(hào)施令：第一步將粽葉卷成三角形狀，底部要嚴(yán)實(shí)合縫，不行留出小口。可是我卷來(lái)卷去卷不好，終于卷到無(wú)縫的要求，誰(shuí)知手一動(dòng)，好不容易卷好的形狀又散架了，唉，重新來(lái)過(guò)?？纯次业耐閭儯捕荚谙颉盁o(wú)縫粽葉”的最高目標(biāo)行進(jìn)，再看看社區(qū)的阿姨，卻早已在教如何放糯米了。包粽子最難過(guò)的一關(guān)或許就是這個(gè)“包”字，如何將米包住不漏出來(lái)，還要將粽子包成美麗的立體三角形，這可是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在場(chǎng)的很多人就是倒在了這一個(gè)坎上啊，不少同學(xué)直到最終結(jié)束還是沒(méi)有包出標(biāo)準(zhǔn)的立體三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我們班主任戲稱(chēng)為“三明治”的平面三角粽子。繁忙了半天，盡管到下課我也沒(méi)有包出一個(gè)真正合格的“三角棕”，但我仍然覺(jué)得這節(jié)課過(guò)的特別充實(shí)。由于：它讓我更深一步地感受到了屈原灼熱的愛(ài)國(guó)情懷，也激揚(yáng)著我的愛(ài)國(guó)熱誠(chéng)；它也讓我更深切地懂得了做一件事（哪怕是最不起眼的事）都不是隨隨便便就能成功的道理，啟示我在學(xué)習(xí)上更應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒，只有這樣才可能有所收獲。關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校3一、活動(dòng)目的：1、讓學(xué)生收集有關(guān)端午的習(xí)俗或是龍舟競(jìng)技或是吸引人的香粽或是懸于門(mén)上的艾草菖蒲等等，直觀(guān)感受端午節(jié)的熱鬧與喜慶。2、通過(guò)這樣的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到了很多有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)，更是讓學(xué)生受到了一次愛(ài)國(guó)主義教育。二、活動(dòng)時(shí)間：五月初五三、活動(dòng)地方：八（2）四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：端午節(jié)的由來(lái)：農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一、在這個(gè)盛大的節(jié)日來(lái)臨之際，為了讓學(xué)生們了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)與習(xí)俗，利用班會(huì)課向?qū)W生們作了認(rèn)真的介紹。端午亦稱(chēng)端五，“端”的意思和“初”相同，稱(chēng)“端五”也就如稱(chēng)“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支次序推算，五月正是“午”月。又因午時(shí)為“陽(yáng)辰”，所以端五也叫“端陽(yáng)”。端午節(jié)的由來(lái)有多種說(shuō)法，迄今為止，影響最廣的端午起源的觀(guān)點(diǎn)是紀(jì)念屈原說(shuō)。在民俗文化領(lǐng)域，我國(guó)民眾把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子都與屈原聯(lián)系起來(lái)。傳說(shuō)屈原投江以后，本地人民傷其死，便駕舟奮力營(yíng)救，因有競(jìng)渡風(fēng)俗；又說(shuō)人常放食品到水中致祭屈原，但多為蛟龍所食，后因屈原的提示才用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，做成后來(lái)的粽子樣。端午節(jié)的習(xí)俗重要有：吃粽子，于門(mén)上插艾草或菖蒲驅(qū)邪，系長(zhǎng)命縷，飲雄黃酒或以之消毒，掛香囊，賽龍舟，游百病等等?；顒?dòng)二：收集端午節(jié)詩(shī)歌：在“端午節(jié)”主題班會(huì)上，樂(lè)觀(guān)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)歌，鼓舞學(xué)生試驗(yàn)本身創(chuàng)作端午節(jié)詩(shī)歌，感受屈原的民族氣節(jié)。活動(dòng)三：心系災(zāi)區(qū)：跟隨著全國(guó)抗震救災(zāi)工作的不絕勝利，在一年一度端午節(jié)來(lái)臨之際，全班樂(lè)觀(guān)行動(dòng)起來(lái)，從我做起，親手制作卡片寄予對(duì)災(zāi)區(qū)同胞的深切關(guān)愛(ài)和美好祝福。老師總結(jié)：通過(guò)今日的活動(dòng)不但使學(xué)生了解了端午節(jié)吃粽子等一些習(xí)俗，更使學(xué)生更進(jìn)一步了解了中華民族的傳統(tǒng)和民風(fēng)民俗，加強(qiáng)了民族驕傲感，培養(yǎng)了酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)人民的情感。關(guān)于端午節(jié)班會(huì)教案學(xué)校5教學(xué)目標(biāo)：1、了解端午節(jié)的民俗風(fēng)情2、學(xué)習(xí)局面描寫(xiě)的方法3、對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化的批判與繼承課時(shí)布置：1課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1、查閱資料，了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，尤其是端午節(jié)這天我們這里的習(xí)俗；2、了解沈從文的生平事跡、代表作品和作品特色。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，她不但有悠久的歷史，還擁有絢爛的文化，在長(zhǎng)達(dá)幾千年的歷史發(fā)展中我們中華民族形成了很多各具鮮明特色的傳統(tǒng)節(jié)日，它們好像顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時(shí)刻散發(fā)著迷人的光彩，成為極多中華兒女心中的牽掛。作為新世紀(jì)_人的你們，也肯定知道不少中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日吧？你們能給我們?cè)谧慕榻B一下嗎？（能依照時(shí)間次序介紹）生自由回答師確定學(xué)生的回答，同時(shí)呈現(xiàn)收集的詩(shī)歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬(wàn)人喝彩青潭邊?！闭?qǐng)問(wèn)這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呀？生答今日，就讓我們作為游客去神秘的湘西，和茶峒軍民一起過(guò)個(gè)端午節(jié)，去體驗(yàn)他們過(guò)端午節(jié)的歡樂(lè)心情。師板書(shū)課題《端午日》，：沈從文請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課前的收集，介紹，要求突出籍貫、身份、成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)、代表作品及特點(diǎn)，師多媒體呈現(xiàn)檔案，學(xué)生進(jìn)入一分鐘記憶，結(jié)束后利用多媒體快速檢查背誦效果。二、整體感知課文：1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文：A、湘西人端午日都有哪些風(fēng)俗？（用三字詞語(yǔ)概括）結(jié)構(gòu)文章的次序是什么？B、你認(rèn)為最重要的民俗活動(dòng)是什么？學(xué)生回答端午日風(fēng)俗：穿新衣畫(huà)王字吃魚(yú)肉看劃船（賽龍舟）捉鴨子最重要的民俗活動(dòng)是：賽龍舟三、分析賽龍舟的局面描寫(xiě)：1、閱讀第一節(jié)“把飯吃過(guò)后”到最終，思考：龍舟賽到起點(diǎn)和終點(diǎn)；龍舟的外形特點(diǎn)；參賽人員的分工和龍舟競(jìng)賽的局面描寫(xiě)，用筆從文中畫(huà)出來(lái)。2、學(xué)生高聲朗讀龍舟競(jìng)賽的局面描寫(xiě)，找出其中的動(dòng)詞，在這些詞語(yǔ)下面加上三角，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。3、依據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，本身選定一個(gè)角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾），用一段連貫的話(huà)有針對(duì)性地向大家介紹你在活動(dòng)中所在的位置，所做的事及所起的作用。老師示例：我是我們這一隊(duì)的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。競(jìng)賽開(kāi)始后，我就左右揮動(dòng)小令旗，指揮船只的進(jìn)退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好像長(zhǎng)龍出沒(méi)于波光煙雨之中，直沖終點(diǎn)線(xiàn)。提問(wèn)：無(wú)論是原文，還是剛才同學(xué)們的角色介紹，都用到了很多共同的動(dòng)詞，試想這一局面描寫(xiě)中假如沒(méi)有這些動(dòng)詞，競(jìng)賽的激烈緊張能表現(xiàn)出來(lái)嗎？它們起到了什么作用？總結(jié)：動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)提問(wèn)：除了描寫(xiě)參賽人員的激烈緊張的競(jìng)爭(zhēng)外，還描寫(xiě)了哪些人，有何作用？明確：兩岸觀(guān)賽的人，從側(cè)面突出競(jìng)賽局面的激烈緊張—————正面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合提問(wèn)：在寫(xiě)到競(jìng)賽進(jìn)入_時(shí)還想到了什么情景？明確：使人想起小說(shuō)故事上的情景，這種情景真在眼前嗎？虛寫(xiě)實(shí)寫(xiě)相結(jié)合總結(jié)局面描寫(xiě)的方法：正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合虛實(shí)結(jié)合準(zhǔn)確的動(dòng)詞4、齊讀賽龍舟片段，要求讀出感情和氣派。5、嘉獎(jiǎng)欣賞：_《賽龍舟》片段6、課堂練筆：學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)的局面描寫(xiě)的方法寫(xiě)一段我校周一升國(guó)旗時(shí)或出操時(shí)的局面描寫(xiě)，150字左右。（5分鐘）學(xué)生寫(xiě)作，溝通，學(xué)生或老師點(diǎn)評(píng)，多加確定和鼓舞。四、分析賽龍舟的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)