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文檔簡(jiǎn)介
———六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)1轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不絕提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?;厥走@一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足?,F(xiàn)對(duì)六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)如下:一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時(shí)反思我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不但了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,還了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí),我認(rèn)真研討教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并依據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,布置每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng),重視每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節(jié),反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等,并在備課本上記錄下來。二、重視學(xué)生的課外閱讀積累要想學(xué)好語文,只憑課本是不足的,必需擴(kuò)高校生的閱讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊(cè)教材連續(xù)布置了向?qū)W生介紹一本好書的內(nèi)容,介紹的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,積累課外知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。要求學(xué)生必需依據(jù)本身課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還重視培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,我信任這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。三、做好學(xué)生的.輔導(dǎo)工作本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差,學(xué)生愛動(dòng)、貪玩,缺乏自控本領(lǐng),學(xué)習(xí)樂觀性不高,有一部分學(xué)生總是不能定時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性提高了,不定時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解,重視為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì),鼓舞他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、德行上也能取得進(jìn)步。這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了肯定的成績(jī),但是在教學(xué)中還存在著一些不足,如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面,不能特別好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強(qiáng)本身的業(yè)務(wù)水平,提高本身本領(lǐng),對(duì)存在的不足之處連續(xù)探究、試驗(yàn)。六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)六班級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)。一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不足堅(jiān)固結(jié)實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的資料,必必需全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的改換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文潛力。(二)做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情形來滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,引導(dǎo)學(xué)生捉住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括重要資料、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物,關(guān)懷時(shí)事,并把本身的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)潛力亦然不絕提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種呈現(xiàn)課,讓學(xué)生把本身收集到的資料匯總分類,確定研究主題,小組合作,制作成精美的PPT呈現(xiàn)。(三)做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫忙的差生約莫有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生訂立出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握,由于是多名優(yōu)生來幫忙,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度,構(gòu)成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。透過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓舞,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。(四)拓展知識(shí)視野語文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必需積累之后才略運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。透過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生自動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量加添的同時(shí),學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不絕收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)稱心句段的呈現(xiàn)。4、開展各種語文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。二、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不足好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不足深刻。對(duì)教材資料把握不足,教學(xué)方法不足敏捷,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足,不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)真性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。三、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,使那些思想落后,群眾榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)稱贊鼓舞,加強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品品性為習(xí)慣的培養(yǎng)。六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)3時(shí)間飛逝,歲月如流,六班級(jí)的教學(xué)一晃而過。作為六班級(jí)的語文老師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,整理一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多缺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和資料很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期六班級(jí)期末試卷及考試情形做如下分析:一、試卷基本情形六班級(jí)語文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,掩蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了六班級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷重視對(duì)知識(shí)和潛力的考查,偏重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的潛力,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。二、學(xué)生完成情形從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,只有個(gè)別學(xué)生顯現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不足堅(jiān)固。實(shí)踐潛力比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐潛力較差、對(duì)短文沒有深入的理解和認(rèn)得,不能特別好的認(rèn)真去讀短文,所以問題答的不足準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。從答卷情形能夠反映出學(xué)生答題不足認(rèn)真,不能認(rèn)真閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不足清楚,導(dǎo)致失分;第四小題中個(gè)別同學(xué)把匪字的聲調(diào)標(biāo)在I上;第五小題仿寫句子時(shí)部分學(xué)生沒有用修辭手法。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不足準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真琢磨,體會(huì),感悟。作文沒有跑題,但是寫的質(zhì)量不高。應(yīng)對(duì)試題,審視學(xué)生的情形,挖掘顯現(xiàn)如此情形的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來:今后必必需加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力,審題的潛力,學(xué)以致用的潛力,閱讀理解的潛力。三、今后努力方向當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),心中總有幾分缺憾和愧疚,總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作就應(yīng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)
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