學(xué)校英語老師實習(xí)報告

———學(xué)校英語老師實習(xí)報告學(xué)校英語老師實習(xí)報告1相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺上精神充分的上課確實能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有充分的準(zhǔn)備，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點上，做得還是很不錯的。從2024年6月末到7月末，我在南通市城南學(xué)校實習(xí)實習(xí)，在實習(xí)期間，先后任三班級、四班級兩個班級的英語老師。由于教學(xué)經(jīng)驗很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不熟識了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)近況的信息和對于英語教學(xué)的知識技巧。以下是對于我這個月的教學(xué)情況和調(diào)查報告。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的緊要性。我一開始只是研究書本和教材，不絕的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動，而疏忽了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我依照本身的學(xué)習(xí)計劃，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動又容易接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期望漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最終能認(rèn)真聽課的人越來越少。課后，我認(rèn)真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認(rèn)真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不足，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢?，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。認(rèn)真想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語聽聞本領(lǐng)相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從學(xué)校三四班級就開始學(xué)英語，但是由于學(xué)校甚至中學(xué)的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有特別好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強調(diào)了一個考試的時候有好的分?jǐn)?shù)，將近完全疏忽了聽英語的本領(lǐng)和說英語的本領(lǐng)，因此，授課的時候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始很樂觀，但是事實上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相對較少，也就是說中下層面比較廣。把知識講得不足認(rèn)真就沒有照料到整體的水平。我備課的時候完全沒有注意到這一點，因此才會顯現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時要備學(xué)生”，這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。在教學(xué)活動中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性。實習(xí)的時候，有一個老師跟我說，“上課之前肯定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白搭心機揮霍時間?！蔽颐靼琢藗湔n的緊要性之后，就花了很多的時間在備課上面，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教案，不到滿意的程度就不收工，后來的事實證明我是正確的一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在給學(xué)生上到Unit3的時候，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和健康”。我體會到這是一個學(xué)生比較感興趣的話題，但是教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講課，就揮霍了一個好題材，學(xué)生提不起興趣，當(dāng)然就不能特別好的理解這一單元的重點。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的知識，譬如說有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣裳和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)來轉(zhuǎn)變外表的方法；還有關(guān)于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm—up的環(huán)節(jié)，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學(xué)生們敘述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學(xué)習(xí)特別的感興趣，連平常候上課都不樂觀的幾個男生也認(rèn)真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都樂觀的提了出來。這樣的上課效果是對我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好的回報。由此可見，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和緊要的，特別是對于英語這樣一門學(xué)生們不甚熟識的科目來說，充分的準(zhǔn)備一堂課，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，也會讓老師教學(xué)變得不那么多而雜。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的樂觀性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。對此，我的做法就是，每天都要有保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍。現(xiàn)在回看本身的授課，由于年齡上比學(xué)校里原來的英語老師要小，相反的和學(xué)生們的年齡相近，我在講臺上精神充分的上課確實能吸引學(xué)生的眼球，所以只要我有充分的準(zhǔn)備，能夠把上課的內(nèi)容掌握恰當(dāng)，在讓學(xué)生投入到課堂這一點上，做得還是很不錯的。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不樂意學(xué)成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)兔Π嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”；然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在高校里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫忙；最終甚至幫部分同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。只有興趣上來了，他們才回樂觀自動的去學(xué)習(xí)，這樣才略讓成績和本領(lǐng)有所提高。學(xué)生自動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。由于英語的特殊情況，學(xué)生在不絕學(xué)習(xí)中，顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對于成績差的學(xué)生而言，由于敬重自己心原因，長期的成績處于班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去；而對于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能忽視和姑息。為此，我在了解了這樣的情況之后訂立了具體的計劃和目標(biāo)：對于基礎(chǔ)和成績好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓舞，對于他們的進步我不絕的稱贊并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西；而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我常常單獨的找他們閑談，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個緩慢的過程，不能由于一時的成績而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c的進步，我也會予以極大的鼓舞；對于那些有一點基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。一個月的實習(xí)完了，在整個過程中，我學(xué)到了不少的知識，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方，希望在將來的日子里，得到有經(jīng)驗的老師們的引導(dǎo)，我也會通過本身的努力，不絕的改進本身，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和取得好的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校英語老師實習(xí)報告2時間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)過，對我對于老師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都遍布著活潑的氣息。實習(xí)的日子，自然也加添了不少情趣。到學(xué)校報道后，我的帶教老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人特別好。學(xué)校里的老師都說她的課講得特別好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向x老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被x老師領(lǐng)到了班級，那時候想到就要面對四五十個學(xué)生，難免還是有點掛念和緊張。實習(xí)老師，是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫＂老師好＂的時候的那種錯愕。漸漸適應(yīng)，然后自若反應(yīng)，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校學(xué)校一般。用以一種全新的角度來看待學(xué)生，以老師的身份來要求本身了，這種感覺挺奇妙。以往覺得＂高高在上＂的老師，驀地間成了身邊的＂同事＂，作為實習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？身份的變化，是實習(xí)階段第一個要跨越的坎吧？正確認(rèn)得本身的身份：帶教老師的學(xué)生，學(xué)校學(xué)生的老師。而本身的實習(xí)生涯也在這里拉開了序幕…聽課。這是實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不但能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟識本身將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的`不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的x老師教態(tài)特別好，課程布置上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)情形的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行掌控好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師本身授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師予以的鼓舞也可以有很多種，譬如：Good！Great！Excellent！等等。與此同時，還要注意是否本身會漏掉一些沒有認(rèn)真聽講的學(xué)生，適本地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明白，這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時間下來，作為實習(xí)生的我，感受很深。學(xué)校英語老師實習(xí)報告320xx年，我參加學(xué)校英語教育實習(xí)了，這三周是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂時間，這段日子里，我終于體會到了要做好一名老師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和緊要性，總之，這是一段將對我以后的工作有側(cè)緊要影響的日子，我把這三個星期的許很多多這樣或者是那樣的感受與大家共享。一、關(guān)于學(xué)生引導(dǎo)本以為作為一名學(xué)校英語課的老師，實習(xí)時候當(dāng)班主任是不大可能的。于是乎我對實習(xí)時的班主任工作總抱著一種玩一玩的態(tài)度，然而來到了學(xué)校，我的心態(tài)變了。第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次自我介紹。本以為很簡單的事情，然而站到了講臺上，我卻莫名的緊張起來。學(xué)校三班級（一）班50對眼睛盯著我看，眼睛里充分了期望，充分了奇怪。下課的時候，一些學(xué)校生自動走到我的前面，對我說：老師，我們很喜愛你，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒。實習(xí)第一周我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學(xué)生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班里的主題班會。在我實習(xí)的第四周我在班上開了一個“走進學(xué)?！钡闹黝}班會。在班會上，我請了兩位優(yōu)秀學(xué)生給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，讓我發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生們更加喜愛其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗，但是我卻驚詫的發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽進去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)依照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不絕的努力。班主任的工作不但是來督促學(xué)生的日常生活，緊要的是營造一個學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級形成一個團結(jié)向上的集體。學(xué)校三班級（一）班學(xué)生來自四面八方，第2周的全級跳繩競賽，第3周實習(xí)團隊倡議的一次的戶外活動，讓我們班的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的凝集力，雖然未能獲得比較好的成績，但是我明顯感覺到同學(xué)的集體觀念加強了。對于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)負(fù)班干部，并依據(jù)他們性格、本領(lǐng)的差別，布置相應(yīng)的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的模范，帶動其他同學(xué)不絕進取。對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進行教育和培養(yǎng)。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，及時阻攔同學(xué)中的不良行為。二、關(guān)于教學(xué)引導(dǎo)學(xué)校環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對于英語的教育重視程度特別高。學(xué)校每個星期有四節(jié)課，使用國家統(tǒng)一出書并使用的教材；我在這里實習(xí)，引導(dǎo)老師給我們布置3周的教育實習(xí)時間，每周4節(jié)課，對象為學(xué)校三班級一個班，及學(xué)校四班級的兩個班，也就是說每周我共有三節(jié)新課。在整個備課－上課－課后反饋的過程中，我做到了多聽課，多看教材，多向引導(dǎo)老師請教溝通，多給學(xué)生實踐的機會。1、多聽課。上課對我來說是一種對本身語言表達本領(lǐng)和教學(xué)技巧的磨練。在實習(xí)期間，我廣泛的聽課，聽引導(dǎo)老師的課，聽其他信息技術(shù)老師的.課，聽其他科老師的課，聽其他隊友的課，每一次都寫下認(rèn)真的聽課記錄，寫出分析研究和評語，從中琢磨優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)自身有著相通的地方，不同的學(xué)科，不同老師之間都可以相互借鑒。在多次的聽課的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了不少經(jīng)驗，了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)布置的不同，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整本身以前對上課的陳舊看法，提高本身的教學(xué)技能。2、多看教材。教材乃上課之本，多看教材對于上課是有特別大的好處的。我所教的學(xué)校四班級，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得本身的講課沒有遺漏知識點，而且與以前講過的例子多做對比，使學(xué)生不但懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將本身學(xué)到的知識融會貫穿。而學(xué)校三班級的學(xué)生雖然有本身的教材，但是教材是等到第4周才發(fā)下來，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒有課本的上課，所以在引導(dǎo)老師的提示下，我認(rèn)真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發(fā)現(xiàn)了課本的一些缺漏，及時修改。上課的時候，緊緊的扣住課本，使學(xué)生漸漸地適應(yīng)，培養(yǎng)他們自我閱讀也可以學(xué)好英語的習(xí)慣。經(jīng)過認(rèn)真的閱讀教材以及各種增補料子，我對每一節(jié)課都做了認(rèn)真的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。3、多向引導(dǎo)老師請教溝通。雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在引導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個實習(xí)期間，引導(dǎo)老師予以我很大的幫忙。沒有上課之前，引導(dǎo)老師就向我提示，學(xué)生英語水平長短不一，特別是在學(xué)校四班級的教學(xué)中更加體現(xiàn)。有些學(xué)生單詞還背不熟，有些則以獲得過多次競賽的名次。對于課堂，要盡量滿足前一種學(xué)生的要求，對于有肯定基礎(chǔ)的同學(xué)可以用鼓舞的方法，讓他們幫忙不懂的同學(xué)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊捉住學(xué)生的特點，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。通過與老師的溝通，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避開了上課時錯誤的發(fā)生。在每一節(jié)課結(jié)束后向老師請教，請他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，為下一堂課做好準(zhǔn)備。4、多給學(xué)生實踐的機會。英語課是理論與實踐相結(jié)合的課程，理論對于學(xué)生倆說稍嫌枯燥，所以適當(dāng)?shù)牟贾盟麄円勒战巧首x課文，編排情景小短劇，不但使學(xué)生們又口語時間的機會，更加添了趣味性，是覺得英語乏味的學(xué)生又重新燃起學(xué)習(xí)的興趣。三、關(guān)于教研活動學(xué)校英語教學(xué)的重要目的：興趣第一，聽、說領(lǐng)先，讀寫跟上。開始學(xué)習(xí)英語時應(yīng)當(dāng)從聽懂就做和學(xué)說英語句子開始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰能使學(xué)校生始終保持學(xué)英語的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡單英語運用到課內(nèi)、外進行交際、溝通思想他就是教學(xué)專家！為使每位實習(xí)老師都特別好把握教學(xué)的重要目的，我所在的學(xué)校英語教育實習(xí)團隊樂觀開展了多種形式的教學(xué)教研活動：如通過聽課、評課，尤其是引導(dǎo)老師到各校上示范課等形式，使青年老師在如何組織學(xué)校英語課堂教學(xué)，如何應(yīng)變學(xué)校英語課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控學(xué)校英語課堂教學(xué)上都有了一個新的認(rèn)得與提高。在我要離開學(xué)校的時候，我發(fā)現(xiàn)我越來越喜愛我的班級集體了，看著這些學(xué)生，我希望他們能努力學(xué)習(xí)，團結(jié)向上，不絕進取爭取更好的成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過實習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)本身所學(xué)知識實在太少太少?；貙W(xué)校后，我將鞏固專業(yè)知識。同時了解其它各方面知識，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校英語老師實習(xí)報告4一、實習(xí)目的實習(xí)，是將我們所學(xué)的教育知識轉(zhuǎn)化成實踐，并體驗學(xué)習(xí)書本上沒有的知識，體驗真實的學(xué)校課堂。二、實習(xí)時間20xx年xx月xx日三、實習(xí)單位福州金山學(xué)校四、實習(xí)內(nèi)容及感想“十年樹木，百年樹人。”八個星期的學(xué)校實習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智出眾、博學(xué)善辯。但我們中的每一個人都在努力地吸取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的學(xué)校老師的養(yǎng)分，不絕努力探求進步，不絕完善本身，不絕超出本身。然而，現(xiàn)實與理想之間總存在著差距。有別于上個學(xué)期的見習(xí)，這次很多同學(xué)都開始踏上講臺，開始本身的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)時，我才意識到，本身只是一個空有著對教育事業(yè)的滿腔熱誠卻無法付諸行動的孩子：教育實踐本領(lǐng)差，老師技能不足，心理素養(yǎng)低，應(yīng)變本領(lǐng)不強。我們還有很長的路要走。第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對引導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓舞本身這一堂課必必需成功。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘掉了之前的單詞復(fù)習(xí)，直接開始了句子的回顧。學(xué)生也因此跟不上我的`節(jié)奏，反應(yīng)有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個游戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反應(yīng)。而就是在這樣一堂課里，我的英語