一班級硬筆書法教學(xué)總結(jié)

———一班級硬筆書法教學(xué)總結(jié)“Hddanni”投稿了14篇一班級硬筆書法教學(xué)總結(jié)，這次我給大家整理后的一班級硬筆書法教學(xué)總結(jié)，供大家閱讀參考，也信任能幫忙到您。篇1：硬筆書法總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)第二課堂硬筆書法組的輔導(dǎo)工作。本期硬筆書法組的成員都屬于二班級學(xué)生，學(xué)生年齡小，大部分人的握筆方法與寫字姿勢不正確，我們要培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，我從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢動手，矯正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤執(zhí)筆重要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué)。我通過激勵、提示等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。其次，加深學(xué)生對漢字的基本筆畫的認(rèn)得，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正乾凈。練字前，先講解同類筆畫的書寫方法，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握寫好筆畫，再選一些含有相關(guān)筆畫的字引導(dǎo)學(xué)生寫成一幅作品。在練習(xí)過程中，我采用跟學(xué)生一起練習(xí)的方式，給學(xué)生樹立模范，供應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起對字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡察引導(dǎo)，并通過學(xué)生自評，小組互評，全體溝通，呈現(xiàn)好作品等方法，并對寫得好的同學(xué)予以嘉獎稱贊，激起學(xué)生書寫的興趣。在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，加強學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱誠，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自動、樂觀地參加其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫本領(lǐng)和審美本領(lǐng)有較大的提高。缺憾的是有些同學(xué)的不良姿勢根深蒂固，總需要在不絕提示的前提下才略保持良好的書寫姿勢，我們將會在這方面研究更有效的方法進行矯正。篇2：硬筆書法興趣小組總結(jié)為培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和酷愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法社團活動。本社團活動重要矯正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，并掌握肯定的書寫技巧，能自動思考字的間架結(jié)。一、從基本筆畫練習(xí)抓起，打好漢字書寫的基礎(chǔ)。寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提。但是也往往發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愛寫基本筆畫。究其原因有二：一是有些學(xué)生認(rèn)為本身會寫基本筆畫了，就不太重視基本筆畫的書寫，但往往他們寫的基本筆畫不規(guī)范，受到平常作業(yè)書寫的影響，將筆畫書寫得自創(chuàng)化；二是寫基本筆畫很無聊，學(xué)生寫著寫著就失去了耐性。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學(xué)生認(rèn)得到寫好基本筆畫的緊要性。在期初的練習(xí)批改中，我不針對他們字結(jié)構(gòu)的合理性，而重要指出筆畫的不規(guī)范處，并在講解時重視從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗，久而久之，學(xué)生開始認(rèn)得到一個筆畫書寫的欠妥就會影響到整個字的整體形象，漸漸轉(zhuǎn)變了對基本筆畫的看法。其次，由于學(xué)生對單純的練習(xí)基本筆畫缺少興趣，我運用不同的方式，用形象的教學(xué)方法對學(xué)生進行基本筆畫教學(xué)，讓學(xué)生體會到練習(xí)基本筆畫也有它的樂趣。最終，讓學(xué)生在練習(xí)基本筆畫的同時，也練習(xí)一些與這些基本筆畫有聯(lián)系的漢字，筆畫和漢字一起練習(xí)，既練習(xí)了筆畫，又練習(xí)了漢字，學(xué)生的興趣也提高了。到目前為止，除了個別學(xué)生外，其余學(xué)生對基本筆畫的掌握還是挺好的。二、從漢字結(jié)構(gòu)認(rèn)得入手，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。書寫漢字不是簡單的重復(fù)，而是需要舉一反三、學(xué)生對于練習(xí)過的漢字能書寫得很美麗，但是往往一遇到?jīng)]練習(xí)過的漢字就總是顯現(xiàn)問題，重要在于間架結(jié)構(gòu)的布置上。要讓學(xué)生將常用3000個漢字都書寫美麗，我們不行能把3000個漢字都練習(xí)完，這里就需要學(xué)生對同類、同結(jié)構(gòu)字的比較分析本領(lǐng)。在教學(xué)中，我首先給學(xué)生一張漢字形體結(jié)構(gòu)類型表，讓學(xué)生認(rèn)得那么多的漢字，間架結(jié)構(gòu)歸納起來就只有五大類型，共十三種結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生對這張類型表挺感興趣，我就試著舉幾個字讓學(xué)生找一找屬于哪種類型，這種類型字結(jié)構(gòu)布置需要注意什么。這樣，學(xué)生初步學(xué)會了怎么去判別每種字的結(jié)構(gòu)類型。其次，在布置練習(xí)的過程中，我按結(jié)構(gòu)類型從簡到難，漸漸深入的方式，提煉每種類型中的典型漢字進行練習(xí)。練習(xí)完后，再請學(xué)生例舉同類結(jié)構(gòu)的字還有哪些。這樣，學(xué)生既了解了此結(jié)構(gòu)類型的字，又培養(yǎng)了學(xué)生比較分析的思考本領(lǐng)，在以后的書寫中能做到舉一反三、最終，自評和互評相結(jié)合。學(xué)會了對漢字結(jié)構(gòu)的分析，就要學(xué)會對本身書寫的漢字的正確認(rèn)得。平常練習(xí)有老師幫忙批改和輔導(dǎo)，假如沒有老師在身邊改怎樣去判別本身書寫的字是否合適呢？那就只能培養(yǎng)學(xué)生的自我評價本領(lǐng)。所以，在教學(xué)中，我供應(yīng)機會，每次練習(xí)到肯定時候，我讓學(xué)生來說說，你覺得你寫的這些漢字里哪個字比較好，為什么？哪個字不是特別好，為什么不好？這樣，學(xué)生能對本身書寫的字提出一些好的和不好的建議，那就是學(xué)生進步的開始。有了這個本領(lǐng)，我們就開始讓學(xué)生對別人的字提出好的和不好的建議，加強學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的分析比較本領(lǐng)，為學(xué)生獨立自主進行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、以書法作品創(chuàng)作為平臺，培養(yǎng)學(xué)生對書法的欣賞本領(lǐng)。正如活動目標(biāo)中提出的，開展書法社團活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和對書法的欣賞本領(lǐng)。對書法的欣賞本領(lǐng)的培養(yǎng)其實是一個長期的過程，需要老師在教學(xué)中漸漸融入。在平常對漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)其實也是書法欣賞的一部分，不過這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書法作品最為適合。在每學(xué)期的期末，我都會組織學(xué)生進行書法作品的創(chuàng)作教學(xué)。本學(xué)期也不例外，將近期末，我組織學(xué)生開始動手進行書法作品創(chuàng)作的準(zhǔn)備。首先，讓學(xué)生選材。要求古詩詞、名人名言、優(yōu)秀文章片段等，讓學(xué)生去找尋，你喜愛什么就選什么，字?jǐn)?shù)約莫在40———100之間。由于是讓學(xué)生本身去選擇，所以學(xué)生的熱誠特別高。其次，開始練習(xí)。針對于本身所選的字進行選擇性練習(xí)，特別是不常常書寫過的字重點練習(xí)，當(dāng)然還是需要我?guī)退麄冞M行適本地批改、修正。再次，選擇作品樣式。我從網(wǎng)上下載了大量的各種書法作品模式，供學(xué)生選擇。最終，開始書寫作品。完成本身的作品后，我又組織學(xué)生進行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會”，讓大家欣賞本身的作品，并能依據(jù)實際情況談?wù)剬e人的作品的看法，進行書法欣賞本領(lǐng)的培養(yǎng)。整個過程中，由于給學(xué)生很多自由的空間，敬重了學(xué)生的個性，所以學(xué)生的樂觀性特別的高。這個過程同時也無時無刻地培養(yǎng)了學(xué)生的各種本領(lǐng)。一學(xué)期的活動結(jié)束了，也暴露了一些問題，重要有以下幾點。1、缺乏后備力氣。從去年開始這個問題就已經(jīng)存在。每學(xué)年期初，來報名參加硬筆書法社團的都是老學(xué)員，也就是說基本上都是三到四班級的學(xué)生。一二班級的沒有。這樣下去，中心就可能會“斷檔”。像今年，最低是三班級，而且還只有2—3個學(xué)生，一二班級沒有。希望一二班級能派學(xué)生參加。2、學(xué)生參加社團活動不穩(wěn)定。期初報名時，我們社團的人數(shù)實現(xiàn)了25人，但在后來的活動中，每次參加的基本在15人左右。而其余的學(xué)生三三兩兩一會來，一會不來。通過了解后發(fā)現(xiàn)，確實有問題。重要有：一是和主課重合。有幾個班級竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參加社團活動。二是與軟筆書法重合。期初時，硬筆是中午12點到第一節(jié)課，軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課，有好幾個學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆，正好。但是后來時間調(diào)整后，軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課，這樣和我們重合后，有些學(xué)生就參加了軟筆，希望學(xué)生能調(diào)整下。三是各班的周二下午布置不合理。很多班級都讓學(xué)生做作業(yè)，導(dǎo)致一部分學(xué)生不來活動，在教室里做作業(yè)。篇3：硬筆書法活動總結(jié)為了豐富學(xué)校的文化氛圍，提高老師的綜合素養(yǎng)，促進老師各項基本功，本校于20XX年x月25日下午，在三樓辦公室組織了“七班級老師硬筆書法競賽“活動，本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地方，統(tǒng)一紙型，全體老師參加，盡情呈現(xiàn)老師硬筆書法的風(fēng)采。老師們興致特別高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣或清秀或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才略，充分呈現(xiàn)了老師堅固結(jié)實的書寫基本功。競賽亮點：1、書法競賽不但充分呈現(xiàn)了個人的書寫技能，更為大家供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。2、老師們再一次認(rèn)得到書法這一基本功的緊要性，將努力加強書法的練習(xí)，運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。3、通過這次硬筆書法競賽，豐富了老師的學(xué)校文化生活，加強了老師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高老師教學(xué)的基本功起到極大的推動不足之處：1、書法競賽不同于平常寫字，有規(guī)范有限制，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹(jǐn)，字體大小不一、2、雖然我們是文字工，但隨著（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及布置）年齡增長也會提筆忘字，或者寫錯別字。本次競賽也有此類現(xiàn)象。今后反思：1、字就是本身的第二張臉，第一張是父母給的，本身只能接受，而這張臉是本身創(chuàng)造的，什么樣子本身說了算，好的字就是本身的名片。2、作為老師，我們的書寫本領(lǐng)高處與低處更是會影響孩子們的書寫水平高處與低處，所以，我們肯定有重視漢字書寫，今后多練習(xí)，給孩子們做好模范。篇4：硬筆書法活動總結(jié)為豐富學(xué)生第二課堂活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我校20xx年11月14日下午舉辦了全校性的硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在矯正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展了一個學(xué)期的練字活動，學(xué)生的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進行具體的引導(dǎo)，下面打開談?wù)劇Ｒ?、成?、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形直立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。二、不足及改進舉措1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提示矯正。2、從競賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不足嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3、今后練字前，老師要先引導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄錄。篇5：硬筆書法活動總結(jié)為豐富學(xué)生第二課堂活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，我校20xx年3月27日下午舉辦了低班級硬筆書法競賽。通過硬筆書法競賽旨在矯正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展了一個學(xué)期的練字活動，學(xué)生的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進行具體的引導(dǎo)，下面打開談?wù)劇Ｒ弧⒊煽?、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形直立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。二、不足及改進舉措1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提示矯正。2、從競賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不足嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3、今后練字前，老師要先引導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄錄。5、在章法上，老師還要多做引導(dǎo)。附：獲獎名單：一班級：一等獎：二等獎：三等獎：二班級：一等獎：二等獎：三等獎：附：參賽得獎選手選手作品。篇6：硬筆書法競賽總結(jié)為了豐富、加強學(xué)校的文化氛圍，提高老師的綜合素養(yǎng)，促進老師各項基本功，本校于4月15日上午，在四樓會議室組織了“老師硬筆書法競賽“活動，通過一段時間的練習(xí)，老師的鋼筆字都有了較大的提高，為了呈現(xiàn)老師的階段成績，開展了本次競賽。本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地方，統(tǒng)一紙型，內(nèi)容為所教年段的古詩任選一首，全體老師參加，盡情呈現(xiàn)老師硬筆書法的風(fēng)采。競賽過程緊張而又不失活躍。老師們興致特別高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣或清秀或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才略，充分呈現(xiàn)了我校老師堅固結(jié)實的書寫基本功。硬筆書法競賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為老師供應(yīng)了呈現(xiàn)硬筆書法藝術(shù)水平的平臺，豐富老師的學(xué)校文化生活，加強基本功訓(xùn)練和文化素養(yǎng)，進一步提高專業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位。一手美麗的字，是對老師的基本要求。書法競賽不但充分呈現(xiàn)了個人的書寫技能，更為大家供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。老師們再一次認(rèn)得到書法這一基本功的緊要性，將努力加強書法的練習(xí)，運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。老師的作品將在學(xué)校進行展出。通過這次硬筆書法活動，大大加強了老師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高老師教學(xué)的基本功起到極的推動作用。篇7：硬筆書法競賽總結(jié)書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓老師漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富老師課余活動，樂觀提倡全校老師勤練教學(xué)基本功，呈現(xiàn)老師風(fēng)采，提高老師綜合素養(yǎng)，值此20xx新年來臨之際，20xx年12月31日下午學(xué)校舉辦了老師硬筆書法競賽。硬筆書法競賽活動重要矯正老師不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。老師的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活躍了學(xué)校文化，加強了老師們的激情和熱誠。此次競賽加添了不少動力。老師們對練習(xí)書法有濃厚的興趣。一、進步1、老師的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形直立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。4、作品書寫中大部分老師能把字寫得正確，端正乾凈干凈，很多老師都努力一次寫對。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提示矯正。2、從初賽的情況看，部分班級老師書寫中筆畫的銜接不足嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3、今后練字前，老師要先引導(dǎo)老師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終老師才胸有成竹地書寫。通過本次競賽活動，老師們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)得，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了老師們對書寫正確、美觀漢字的樂觀性，很多老師表示，今后后要每天練字，使本身的書寫水平更上一個新臺階。篇8：硬筆書法競賽總結(jié)為了豐富學(xué)校的文化氛圍，提高老師的綜合素養(yǎng)，促進老師各項基本功，本校于20xx年4月25日下午，在三樓辦公室組織了“七班級老師硬筆書法競賽“活動，本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地方，統(tǒng)一紙型，全體老師參加，盡情呈現(xiàn)老師硬筆書法的風(fēng)采。老師們興致特別高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣或清秀或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才略，充分呈現(xiàn)了老師堅固結(jié)實的書寫基本功。競賽亮點：1、書法競賽不但充分呈現(xiàn)了個人的書寫技能，更為大家供應(yīng)了一個相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。2、老師們再一次認(rèn)得到書法這一基本功的緊要性，將努力加強書法的練習(xí)，運用到教育教學(xué)當(dāng)中去。3、通過這次硬筆書法競賽，豐富了老師的學(xué)校文化生活，加強了老師提高自身修養(yǎng)的意識，對提高老師教學(xué)的基本功起到極大的推動。不足之處：1、書法競賽不同于平常寫字，有規(guī)范有限制，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹(jǐn)，字體大小不一、2、雖然我們是文字工，但隨著年齡增長也會提筆忘字，或者寫錯別字。本次競賽也有此類現(xiàn)象。今后反思：1、字就是本身的第二張臉，第一張是父母給的，本身只能接受，而這張臉是本身創(chuàng)造的，什么樣子本身說了算，好的字就是本身的名片。2、作為老師，我們的書寫本領(lǐng)高處與低處更是會影響孩子們的書寫水平高處與低處，所以，我們肯定有重視漢字書寫，今后多練習(xí)，給孩子們做好模范。2關(guān)店中心校老師硬筆書法大賽總結(jié)為弘揚中國傳統(tǒng)文化，繼承中華民簇優(yōu)良傳統(tǒng)，促進漢字書寫規(guī)范化，提高老師書法水平和欣賞本領(lǐng)，更好引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范書寫，推動學(xué)校文化建設(shè)，營造書香學(xué)校，我校于20xx年12月9日組織了全體老師硬筆書法競賽，和硬筆書法呈現(xiàn)，學(xué)校訂立硬筆書法紙，老師自由書寫內(nèi)容，由老師用碳素鋼筆認(rèn)真規(guī)范書寫。整個競賽過程中老師們興致特別高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣或清秀或剛健，盡其所能地呈現(xiàn)自身硬筆書法的才略，充分呈現(xiàn)了關(guān)店中心校老師堅固結(jié)實的書寫基本功。硬筆書法競賽弘揚中華優(yōu)秀書法文化，為老師供應(yīng)了呈現(xiàn)硬筆書法藝術(shù)水平的平臺，豐富老師的學(xué)校文化生活，加強基本功訓(xùn)練和文化素養(yǎng)，進一步提高專業(yè)技能，提升了學(xué)校文化品位篇9：硬筆書法競賽總結(jié)書法是中國人獻給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的`品德意志。為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，20xx年6月12日上午我校開展了硬筆書法競賽活動，硬筆書法競賽活動重要矯正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過這次競賽，活躍了學(xué)校文化，加強了同學(xué)們的激情和熱誠。此次競賽加添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不但加強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從競賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進行具體的引導(dǎo)，下面打開談?wù)劊阂?、進步1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2.字形直立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正乾凈干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。二、不足1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提示矯正。2.部分班級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不足嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3.今后練字前，老師要先引導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終學(xué)生才胸有成竹地書寫。4.書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄5.在章法上，老師還要多做引導(dǎo)。通過本次競賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)得，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強了對祖國語言文字的酷愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的樂觀性，很多學(xué)生表示，自此以后要每天練字，使本身的書寫水平更上一個新臺階。篇10：硬筆書法社團活動總結(jié)依據(jù)學(xué)期初訂立的活動計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合三班級學(xué)生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進一步培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的了解和酷愛，特別是學(xué)生的基本書寫本領(lǐng)和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫本領(lǐng)和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認(rèn)真、認(rèn)真、耐性的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動作一小結(jié)。一、認(rèn)真寫字、浸潤心靈本學(xué)期在社團活動中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我依據(jù)他們的書寫本領(lǐng)差別進行了科學(xué)合理的布置。盡量能讓全部的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有肯定的收獲，避開活動揮霍時間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買了一本《一學(xué)就會》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使本身的書寫本領(lǐng)得到肯定的提升。二、潛移默化、端正習(xí)慣寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和老師的引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不絕踏步，甚至顯現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。譬如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的.筆畫構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)的布置；書寫完一遍后認(rèn)真認(rèn)真對照本身寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學(xué)生來說有肯定的困難，有些學(xué)員甚至本身寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，漸漸引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在引導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了肯定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔佑襄助作用。三、書法競賽、形式多樣為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法競賽，如分班競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生呈現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生供應(yīng)磨練的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學(xué)生一展才能，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)三班級學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有肯定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的本領(lǐng)提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。篇11：硬筆書法社團活動總結(jié)我國的書法藝術(shù)，博大精深，凝集著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的珍寶。為培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和酷愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。一、重視基本功——基本筆畫的訓(xùn)練。無論是書法尖子生，還是剛開始學(xué)習(xí)書法的新手，基本功是貫穿整個書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是，如今的學(xué)生一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思，剛學(xué)會步行就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。所以，本學(xué)期，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手，用生動有趣味的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學(xué)。學(xué)生學(xué)得有趣味，老師教的輕松，效果特別好。學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進行大量的練習(xí)，并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。在學(xué)習(xí)完基本筆畫后，我們進行了基本筆畫過關(guān)，先要求學(xué)生在本身小組里進行過關(guān)，然后再進行正式過關(guān)。通過這些措施，學(xué)生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升，為以后的書法教學(xué)打下了基礎(chǔ)。二、發(fā)揮書法尖子生的示范作用。在一個班級里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r候幫老師對他們進行書寫輔導(dǎo)。這學(xué)期，我將書法尖子生和其他學(xué)生進行結(jié)對，讓他們坐在一起，在平常的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)督和幫忙他們的書法學(xué)習(xí)，適時進行提示和引導(dǎo)，在期末評比最佳輔導(dǎo)員若干名。在平常的教學(xué)中，我常常把他們書寫的作品給全班學(xué)生欣賞，讓學(xué)生有個學(xué)習(xí)的模范，促進全班學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。通過這一措施，一些平常很隨便又很懶的學(xué)生變得自發(fā)而認(rèn)真了，書寫本領(lǐng)得到了肯定的提高。三、加強書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的本領(lǐng)和習(xí)慣。每次教學(xué)，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮。教學(xué)中，我重視對學(xué)生分析、察看本領(lǐng)的訓(xùn)練。常常讓學(xué)生進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真察看，發(fā)表本身的看法。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對本身所寫的字進行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)生本身檢查或同桌檢查，并進行修正。在教學(xué)中，我又常常性對學(xué)生進行一些書法常用書寫方式的提示和灌輸，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鉤交叉時，要更傾斜；一個字里同時顯現(xiàn)兩個及以上橫時，要注意它們的長短，并注意橫與橫之間的間距要均衡等。學(xué)生在這樣的熏陶下，漸漸改掉了本身的壞習(xí)慣和錯誤的書寫方法，漸漸學(xué)會了正確的書寫方法，提升了本身的書寫本領(lǐng)，也形成了良好的書寫習(xí)慣。四、利用課余時間，堅持不懈練習(xí)。每星期兩節(jié)的教學(xué)時間只能是對學(xué)生進行引導(dǎo)和指正，但是要使學(xué)生的書寫本領(lǐng)大大提高，就需要更多的時間進行練習(xí)。每次上完課后，我都會布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課后訓(xùn)練，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平。經(jīng)過一學(xué)期的活動，總體上學(xué)生的書寫本領(lǐng)有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強化。學(xué)生能從“認(rèn)真、認(rèn)真、耐性”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進行書法學(xué)習(xí)和練習(xí)，并能樂觀自動進行學(xué)習(xí)。但也存在著一些不足：一、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進一步端正。由于本興趣小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以，在對他們的教學(xué)中存在肯定難度，在下學(xué)期中應(yīng)找尋更好的方法來解決。二、學(xué)生特別繁忙?，F(xiàn)在的學(xué)生真的特別繁忙，五六班級的很多學(xué)生平常的作業(yè)多，加上學(xué)校的活動層出不窮，使學(xué)生十分忙。導(dǎo)致五、六班級的大部分學(xué)生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學(xué)生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很掛念下學(xué)期學(xué)生的書法競賽成績。下學(xué)期的活動中，將加強對學(xué)生平常的練習(xí)強度，促進他們不絕鞏固和提升他們的書寫本領(lǐng)，期望有更多的尖子生跳出來。篇12：硬筆書法社團活動總結(jié)時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，隨著時間的推移和自我在教學(xué)上的不絕磨合，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了肯定的成長和進步。1、嚴(yán)格依照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)從備課、上課、批改，到輔導(dǎo)，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有心識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不絕提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的本領(lǐng)。3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。總的來說，這一學(xué)期師生的收獲都很大，下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出本身更好的水平!篇13：硬筆書法社團活動總結(jié)書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素養(yǎng)，提高審美本領(lǐng)，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了肯定的推動作用。一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。上學(xué)期本校的學(xué)生以自己樂意報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓(xùn)，同時也鼓舞學(xué)生進行日常練習(xí)。經(jīng)過書法興趣小組學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，在學(xué)期末都取得了優(yōu)異的成績!二、精心輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。書法興趣小組學(xué)生有學(xué)習(xí)書法一年的學(xué)生，有學(xué)習(xí)書法兩年左右的學(xué)生，更有新加入的學(xué)生。所以在書法教學(xué)中，以分層引導(dǎo)為主，讓學(xué)生們都有進步：三班級學(xué)生剛起步，需要側(cè)重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。側(cè)重從結(jié)構(gòu)的分布方面加以引導(dǎo)，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有肯定進步，其中像xxx、xxx等學(xué)生書寫特別美麗三、直觀教學(xué)、情感體驗在書法教學(xué)實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)得到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的呈現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點，決議了我們的教學(xué)方法必需是生動、形象、直觀。由于，猛烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才略產(chǎn)生；豐富的認(rèn)得只有來源于實踐才略堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱誠和興趣，提高教學(xué)效率。四、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必需清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自發(fā)性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、自動性。其次，書法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新清掃。雖然書法創(chuàng)作不行避開的會有弄臟環(huán)境的特點，但是重要還是同學(xué)們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。我校的書法興趣小組活動工作得到了特別好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，是老師和學(xué)生們共同努力的結(jié)果，是振奮精神、務(wù)實奮進、團結(jié)全都、艱苦奮斗的結(jié)果。篇14：硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)時間如流水，本學(xué)期的課程轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永久的過去，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價，是對今后工作的方向的一個確立?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材，訂立計劃書法教學(xué)對于我來說，有本身的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了特別好的方向；有了教學(xué)用書，就有了特別好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就特別好的開展，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出書社出書的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進，可摹可臨。通過認(rèn)真研究訂立了教學(xué)計劃，前半期以筆畫教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為