Lesson16SueisbehindJohn.Period2（教學(xué)設(shè)計(jì)）接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

新課標(biāo)實(shí)施背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)課題：四下Lesson16SueisbehindJohn.教材：接力版（三年級(jí)起點(diǎn)）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課型：Lesson16SueisbehindJohn.年級(jí)：四年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元緊緊圍繞談?wù)撐恢藐P(guān)系這一主線，屬于“人與社會(huì)”主題范疇。學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”進(jìn)行問(wèn)答，但重點(diǎn)圍繞的是位置關(guān)系的表述，理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞next和between。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成英語(yǔ)思維意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生歸納整理物品的能力。PositionrelationPositionrelation同學(xué)之間根據(jù)座位圖，詢問(wèn)并表述位置關(guān)系；進(jìn)而延申到房間內(nèi)物品的位置關(guān)系。通過(guò)學(xué)生在教室的座位圖，談?wù)撊绾伪硎疚恢藐P(guān)系。同學(xué)之間根據(jù)座位圖，詢問(wèn)并表述位置關(guān)系；進(jìn)而延申到房間內(nèi)物品的位置關(guān)系。通過(guò)學(xué)生在教室的座位圖，談?wù)撊绾伪硎疚恢藐P(guān)系。Period2Period2:鞏固復(fù)習(xí)詢問(wèn)并表述位置關(guān)系的相關(guān)表達(dá)；及句型Whereis…?Itis….詢問(wèn)并回答位置關(guān)系。Period1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，初步感知詞匯next,between,front,behind,nextto,between…and,infrontof及句型…isnextto/infrontof….通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成英語(yǔ)思維意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生歸納整理物品的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成英語(yǔ)思維意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生歸納整理物品的能力。二、語(yǔ)篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自接力版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Lesson16SueisbehindJohn.Period2本部分學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”圍繞位置關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答。核心語(yǔ)言使用場(chǎng)景為日常生活常見(jiàn)，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本課時(shí)通過(guò)觀察同學(xué)們?cè)诮淌业淖粓D和房間內(nèi)的物品擺放位置圖，鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”圍繞位置關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”圍繞位置關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答；同伴之間對(duì)話練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過(guò)程中提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。三、教學(xué)對(duì)象分析四年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)了一年半系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，己經(jīng)具備了正確模仿發(fā)音，拼讀單詞，認(rèn)讀簡(jiǎn)單詞組和句型的能力。他們喜歡游戲，樂(lè)于嘗試新事物，但自控力不足，所以教師要釆用各種方法吸引和激勵(lì)孩子們，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)持久的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中詢問(wèn)并回答位置關(guān)系所使用的核心語(yǔ)言:Whereisthe…?It’s….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”圍繞位置關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生初步形成英語(yǔ)思維意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和重點(diǎn)句型促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高他們的觀察歸納能力。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：Whereisthe…?It’s….五、教學(xué)重難點(diǎn)1.鞏固復(fù)習(xí)運(yùn)用句型“Whereis…?”圍繞位置關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中詢問(wèn)并回答位置關(guān)系所使用的核心語(yǔ)言:Whereisthe…?It’s….1.Leadin看一看班級(jí)里同學(xué)們的座位表，同學(xué)們分別坐在哪里？他們的前后左右分別是誰(shuí)？我們一起來(lái)看一看吧。以同學(xué)之間討論座位表為情景引入本節(jié)課詢問(wèn)并回答位置關(guān)系的相關(guān)表達(dá)。通過(guò)老師描述同學(xué)們的位置關(guān)系，自然過(guò)度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握表述位置關(guān)系的相關(guān)表達(dá)。2.Listenandsay看一看班級(jí)里同學(xué)們的座位表，同學(xué)們分別坐在哪里？他們的前后左右分別是誰(shuí)？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對(duì)話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。3.Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對(duì)話練習(xí)詢問(wèn)并回答圖中人物的位置關(guān)系。鞏固復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式進(jìn)行追問(wèn)或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)1.Listenandsay看一看房間內(nèi)物品的擺放位置，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對(duì)話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。2.Listenandrepeat看一看同學(xué)們的座位圖，大家分別坐在哪里？前后左右分別是誰(shuí)？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀吧。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.Lookandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片中物品的擺放位置，互動(dòng)問(wèn)答，詢問(wèn)并回答物品的相對(duì)位置。鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲形式使每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。1.Watchandenjoy播放《Prepositionsofplaces》的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，系統(tǒng)學(xué)習(xí)表示位置關(guān)系的介詞的用法。2.PairworkWhereisthe…?It’s….出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，描述圖中物品的相對(duì)位置關(guān)系。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.HomeworkMustdo:1.Readandrepeatthedialogues.2.MakesentenceswithWhereisthe…?It’s….”Choosetodo:1.Writeashortpassageaboutthelocationofobj