16.1《阿房宮賦》課件42張統(tǒng)編版高中語文必修下冊

阿房宮賦杜牧

曾經(jīng)堆紅疊翠的亭臺樓閣，曾經(jīng)倚疊如山的珍寶珠玉，曾經(jīng)不可一世的千古一帝，在“三月不滅”的復仇烈焰里，化作歷史的一陣云煙，化作人們遙遠的記憶。鼓角錚鳴早已遠去，刀光劍影已然暗淡。打開塵封的歷史，面對一幕幕興亡盛衰的是是非非，難道是冥冥之中早已由蒼天注定？難道是命運的大手在黑暗中操縱著輝煌與落寞？鏗鏘的旋律，黃鐘大呂式的千古絕唱——《阿房宮賦》，讓我們品味，讓我們思考，讓我們警醒！“六王畢，四海一”，在《阿房宮賦》里，杜牧用這六個字概括了秦滅六國、一統(tǒng)寰宇的歷史進程。也許因為秦王朝過于短促，所以后人總愛在秦的暴行上做文章，而忽視了一個極為重要的課題：秦為什么能夠以少勝多，以小勝大？或六國何以由強趨弱，轉勝為??？歷史學家語焉不詳，文學家往往指斥不當?！读鶉摗肥菤v史上第一篇不鞭強秦之暴行，而剖六國之痼疾的文章。它不足600字，言簡意賅，機鋒雄辯，有很強的文學性，兼有很高的史學價值和文學價值。

讀史明智、知古鑒今。高一年級成立了“讀史明智”研究小組，試圖深入地研究《阿房宮賦》《六國論》。你是其中的一員，請聯(lián)想作者所處的復雜的歷史、政治現(xiàn)場，把握其解決現(xiàn)實問題的理性思維方式，感受古代士大夫的責任與擔當。學會借鑒前人的經(jīng)驗教訓，方能更正確地認識現(xiàn)在、思考未來。

任務一：知人論世積累知識任務一：知人論世積累知識活動1：走近作者，了解背景

杜牧(803—852)，字牧之，號樊川居士，漢族，唐京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。穆宗長慶二年(822)，杜牧20歲時，已經(jīng)博通經(jīng)史，尤專注于治亂與軍事。23歲作《阿房宮賦》。文宗大和二年(828)，26歲進士及第。同年又考中賢良方正直言極諫科，被授弘文館校書郎、試左武衛(wèi)兵曹參軍。冬季，入江西觀察使沈傳師幕，后隨其赴宣歙觀察使任，為幕僚。大和七年，被淮南節(jié)度使牛僧孺辟為推官，轉掌書記，居揚州，頗好宴游。大和九年，為監(jiān)察御史，分司東都。開成二年(838)，入宣徽觀察使崔鄲幕下，為團練判官。旋官左補闕、史館修撰、膳部員外郎。武宗會昌二年(842)，出為黃州刺史。后任池州、睦州刺史。為政能興利除弊，關心人民。宣宗大中二年(848)，得宰相周墀之力，入為司勛員外郎、史館修撰，轉吏部員外郎。大中四年，出為湖州刺史。次年，被召入京為考功郎中、知制誥。第三年，遷中書舍人。歲暮卒于長安，終年五十歲。晚唐杰出詩人，與李商隱并稱“小李杜”?；顒?：了解背景

作于唐敬宗寶歷元年(825年)。杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，善于擊球，喜手搏，往往深夜捕狐，與宦官嬉戲終日，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不理朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，曾在長安洛陽有興修宮殿的龐大計劃。后因平盧成德節(jié)度使借口“以兵匠助修東都”想趁機奪取洛陽，才作罷。作者預感到唐王朝的危險局勢與黑暗現(xiàn)實，就寫了這篇賦。此賦表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，否則最終只能落得“后人而復哀后人也”的結局。本文借寫阿房宮的興建與毀滅，揭露了秦朝統(tǒng)治者的窮奢享樂，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理，警誡唐朝的統(tǒng)治者不要只圖自己奢侈享樂，重蹈覆轍。但是杜牧的忠告沒有使統(tǒng)治者悔改。半個世紀后，黃巢起義，唐王朝與秦王朝一樣歸于滅亡?；顒?：文化知識1．賦：我國古代的一種文體，介于詩和散文之間，類似于后世的散文詩。它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采摛文，體物寫志”(劉勰《文心雕龍·詮賦》)，側重于寫景，借景抒情。最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”；以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”；漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”；魏晉以后，日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”；唐代又由駢體轉入律體，叫“律賦”；宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》等。2．阿房宮：

據(jù)《史記》記載，秦始皇嫌都城咸陽人多，就在渭水以南營造新宮。工程開始于公元前212年(秦始皇三十五年)。長期調(diào)動的民夫有七十萬，直到秦朝滅亡，尚未正式完工，據(jù)說因為宮的前殿所在地叫“阿房”，當時人們便稱它為“阿房宮”。阿房宮的規(guī)模非常巨大，僅它的前殿就“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗”?！稘h書》上說：殿前立銅人十二，每個重十二萬斤；宮中有天橋向東南通往終南山，山頂筑有闕樓；渭河上架有大橋，向北直達咸陽。據(jù)說公元前206年，項羽統(tǒng)兵進入函谷關，焚燒秦宮室，大火三月不滅。3．妃嬪媵(yìnɡ)嬙(qiánɡ)：“妃”的等級比“嬪”“嬙”高；“媵”是陪嫁的侍女。任務二：掌握基礎知識梳理文章思路活動1：清理字詞讀通語句1．阿()房宮2.驪()山3．縵()回4.囷()囷焉5．矗()立6.不霽()何虹7．妃嬪()媵()嬙()8．輦()來于秦9.梳曉鬟()10．杳()11.盡態(tài)極妍()ēlímànqūnchùjìpínyìnɡqiánɡniǎnhuányǎoyán活動2：制作個人學習手冊解釋古今異義

詞類活用

文言句式通假字古今異義①隔離天日古義：遮蔽今義：斷絕接觸；斷絕往來②鉤心斗角古義：宮室結構參差錯落，精致工巧今義：用盡心機，明爭暗斗③氣候不齊古義：一天之內(nèi)的冷暖狀況今義：長期的天氣狀況④燕趙之收藏古義：收藏的金銀珠寶等物今義：收集保藏⑤韓魏之經(jīng)營古義：收藏的金銀珠寶等物今義：籌劃經(jīng)管⑥齊楚之精英古義：收藏的金銀珠寶等物今義：優(yōu)秀杰出的人才⑦可憐焦土古義：可惜今義：憐憫詞類活用①驪山北構而西折方位名詞作狀語，詞義：在北邊/向西邊②蜂房水渦名詞作狀語，詞義：像蜂房/像水渦③不霽何虹名詞作動詞，詞義：出現(xiàn)彩虹④未云何龍名詞作動詞，詞義：出現(xiàn)云/出現(xiàn)龍⑤朝歌夜弦名詞作動詞，詞義：唱歌/彈琴⑥楚人一炬名詞作動詞，詞義：放火⑦可憐焦土名詞作動詞，詞義：變成焦土⑧族秦者秦也名詞作動詞，詞義：滅族⑨后人哀之而不鑒之名詞的意動用法，詞義：以……為鑒(“鑒”本意為鏡子)文言句式

(1)判斷句①明星熒熒，開妝鏡也②綠云擾擾，梳曉鬟也③渭流漲膩，棄脂水也④煙斜霧橫，焚椒蘭也⑤雷霆乍驚，宮車過也⑥一人之心，千萬人之心也(以上例句皆是“……，……也”的判斷形式)(2)被動句函谷舉(“舉”，被攻占，動詞本身表被動)縵立遠視，而望幸焉(“幸”，被寵幸，動詞本身表被動)(3)狀語后置句負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(“于南畝之農(nóng)夫”后置)(4)省略句長橋臥波長橋臥(于)波(省略介詞“于”)復道行空復道行(于)空(省略介詞“于”)（5）賓語前置句秦人不暇自哀活動2：小組合作，翻譯全文。1.每個小組翻譯一段。2.寫出本小組經(jīng)過討論仍然無法解決的問題。3概括本段的大意。活動3：梳理本文的寫作思路。第一段，寫阿房宮的雄偉壯觀。第二段，寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，為下文的議論設伏。第三段，由描寫轉為議論，顯示出作這篇賦文的本意。第四段，總結六國和秦滅亡的歷史教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。任務三：賞析精美語段體會情感活動1：誦讀第一段，分小組討論：（1）第一段分幾層？（2）本段中，作者使用了哪些修辭手法？（3）作者描寫阿房宮采用了什么順序？明確：(1)本段可分為三個層次：第一層：（“六王畢……阿房出”）總寫秦統(tǒng)一六國的氣概，阿房宮的規(guī)模以及建造的艱難。第二層：（“覆壓三百余里……不知西東”）從建筑方面寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉壯麗。第三層：（”歌臺暖響……”至段末）用歌舞之盛，襯托阿房宮的宏大寬廣。（2）夸張、對偶、排比、虛實結合。（3）采用了由遠及近、由外及里的順序逐一介紹阿房宮的奇觀?；顒?：誦讀第二段，分小組交流討論。（1）第二段分幾層？（2）第二段是從哪些角度來寫阿房宮的？作者這樣描寫有何作用？明確：(1)本段分三個層次：第一層：（“妃嬪媵嬙……為秦宮人。”）寫供秦始皇享樂的歌舞者，是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。第二層：（“明星熒熒……三十六年?！保憣m人梳妝打扮，渴望被臨幸，揭示了秦始皇的驕奢淫逸。第三層：（“燕趙之收藏……”至段末）寫珍寶之多，進一步寫秦始皇的驕奢淫逸。（2）描寫角度描寫內(nèi)容美人之多述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，倍加渲染珍寶之富既寫剽掠六國，珍寶倚疊如山，又寫秦人棄擲，亦不甚惜作用：(1)說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化無以復加，而為此所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆滅的根本原因。(2)為后面的正義宏論張本，為篇末歸結秦滅亡的歷史教訓、諷喻現(xiàn)實提供了堅實的基礎?；顒?：誦讀第三段，分小組交流討論。（1）第三段分幾層？（2）“戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土?！边@四句話中，包含幾個歷史事件？明確：（1）本段可分為三個層次：第一層：（“嗟乎到用之如泥沙），對秦朝統(tǒng)治者殘民以自肥作了有力的抨擊。第二層：（“使負棟之柱”到“日益驕固”），用六組比喻句形成排比，揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的沉重災難，也寫出了郁積人民心中的憤怒和仇恨。第三層：（“戍卒叫”到結尾），寫秦王朝滅亡。（2）“戍卒叫”寫陳勝吳廣起義；“函谷舉”寫劉邦破關?！俺艘痪?，可憐焦土”寫項羽火燒阿房宮?；顒?：誦讀第四段，分小組交流討論。（1）第四段，“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的幾句話說出了一個什么道理？（2）文章三段四段是否能對調(diào)？為什么？明確：（1）“嗚呼”一詞領起全段，表現(xiàn)了作者對歷史教訓的沉痛感觸，加強感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。“嗚呼”之后的幾句話闡明了興亡自取的道理。（2）兩段之間不能對調(diào)。第3段的感慨是由第1、2段宮殿的奢華引申出來的。第4段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民掠奪人民的政權本質(zhì)?！把酃狻备钸h，將“史實”與“現(xiàn)實”聯(lián)系起來，生發(fā)成一條規(guī)律。任務四：合作探究體會責任活動1：運用形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張、鋪陳、渲染等藝術特點來摹寫阿房宮，就是“體物”；“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，就是“寫志”，即抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。請結合《阿房宮賦》分析其中體物寫志的藝術。答案

體物：《阿房宮賦》文體為“賦”，所謂“賦”的表現(xiàn)手法就是鋪陳排比，言盡意至，也即“體物”。本文從整體結構來看，前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論描寫還是議論，都采用了大量的鋪排手法，敘事言情，極盡其致，氣勢奪人，令人耳目一新。描寫中鋪排的例子，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段；議論中鋪排的例子，如結尾一段的正反論說。這固然是賦體的傳統(tǒng)寫法，但值得稱道的是杜牧沒有堆砌相同詞語，寫得不繁縟冗雜，而是恰到好處；且駢句散行，錯落有致，增強了表現(xiàn)力。

寫志：寫作時一般是反對直接抒發(fā)議論(寫志)的。但杜牧的《阿房宮賦》卻很藝術地做到了這一點。作者先以約占全文三分之二的篇幅，通過簡練地敘述、描寫，生動地描寫了阿房宮的興建、規(guī)模和用途，形象鮮明而含意深廣?！班岛酢币韵拢_始抒發(fā)議論。其議論很有特點：其一，議論中有描寫，例如“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段，不加判斷，只用農(nóng)民、工女及其所生產(chǎn)的粟粒、帛縷等的數(shù)量與阿房宮上的柱、椽、釘、瓦等相比較，而階級矛盾的尖銳化已見于言外；其二，議論帶有濃烈的抒情性，以“嗟乎”“嗚呼”“嗟夫”開頭的各小段，都洋溢著憤慨、痛惜與哀怨交織而成的復雜情感?；顒?：《貞觀政要》：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”杜牧為什么寫《阿房宮賦》？明確：時代背景：杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，加重了人民的痛苦，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。穆宗李恒以沉溺聲色喪命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。杜牧在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷(敬宗的年號)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”目的：杜牧生活在社會危機日益加深的晚唐時期，他從青年時代起就關心國事，憂國憂民，希望恢復昔日唐帝國繁榮和昌盛的局面。活動3：在電視劇《人民的名義》第7集里，漢東省委書記沙瑞金對看著自己長大的革命老前輩陳叔叔——漢東省人民檢察院原常務副檢察長陳巖石說了這樣一段話(大意)：“改革開放以來取得了巨大的成就，人民的生活水平有了大幅度的提高，但群眾還有許多不滿意，原因就是腐敗問題嚴重損害了黨和政府的形象。”結合材料說說杜牧在《阿房宮賦》里提出的觀點在現(xiàn)代的現(xiàn)實意義。示例：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”此語道出了人事成敗，歷史興替的緣由，是李商隱在《詠史》中對前朝歷史的精確概括和總結，同樣適用于當代以及后世?，F(xiàn)代的那些“三多”官員們，如“房”姐、“房”妹、“表”哥之流，其房產(chǎn)之多，貪污受賄之多，情婦之多，其花天酒地、紙醉金迷之“奢”完全可以與當年始皇相媲美了。當其東窗事發(fā)，身陷牢獄之時，后悔已晚矣。然事雖如此，卻仍是前“腐”后繼，層出不窮。真正驗證了杜牧警策之語“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”?！墩f文》中言：“奢”字，從大，者聲?！按笳摺本褪恰俺鞘欣锏拇髴羧思摇?，典型的“大者”就是皇家及政府官員。從某種意義上說，唯有大者，才是“奢”的主體，才有“奢”的條件。因此真正的戒奢也應從大者開始，身體力行做好表率以有效防止上行下效?，F(xiàn)代的極少數(shù)官員腐化墮落，窮奢極欲，日益驕縱，從不把人民的利益放在眼里，慢慢地脫離群眾，與《阿房宮賦》中的秦始皇一樣，長此以往，國將不國?；顒?：習近平同志強調(diào)：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧?！睔v史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。歷史是前人的實踐和智慧之書。你學習了這篇文章，從中習得了哪些智慧？參考答案：（1）為政者仁心：①為政治要愛民②為政者要關心人民疾苦③為政者要想人民之所想，急人民之所急（2）面對國家危難的積極態(tài)度①有一份力，發(fā)一份光②茍利國家生死以，豈因禍福避趨之③位卑不敢忘憂國④路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索（3）個人對國家的責任擔當和個人與國家的關系①奉獻社會，是青年人生價值的更高追求。②心系國家前途命運，是青年的神圣使命。③青年是推動歷史進步的重要主體。④青年是民族復興和國家發(fā)展的有生力量。⑤青年是我們黨的事業(yè)的繼承者和開拓者。青年興則國家興，青年強則國家強。

青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！青年有擔當國家有力量青年一代要樹立遠大的理想。青年一代要練就過硬的本領。青年一代要強化擔當?shù)木瘛Ｇ嗄暌淮３钟y而上的勇氣。青年有擔當國家有力量

習近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！睍r代呼喚使命，責任呼喚擔當。作為新時代的中國青年，更應學以立志、立業(yè)、立品，努力擔負起時代賦予的使命與責任，走好關鍵一步，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中志道弘毅、砥礪前行。

青年一代要樹立遠大的理想。青年的理想信念關乎國家未來。理想信念，從來都不是空洞的、抽象的，而應該是具體的、實踐的。習近平總書記強調(diào)，青年要“到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華，讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光”。作為一名青年黨員干部，我們要牢記黨的宗旨，要做到對黨忠誠，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩。要隨時保持思想純潔，堅定理想信念，不斷完善自身素質(zhì)，更好的投入到干事創(chuàng)業(yè)中去。

青年一代要練就過硬的本領。“珍惜韶華、不負青春，努力學習掌握科學知識，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發(fā)展?！绷暯娇倳涍@樣勉勵廣大青年。作為新時代的中國青年，首先要向書本學習，要讀原著、學原文、悟原理，要多動腦，勤思考，提升理論素養(yǎng)，增強政治本領。要向實踐學