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文檔簡介
教學(xué)設(shè)計表單
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
【知識與能力目標(biāo)】
1、學(xué)會本課13個生字,讀準(zhǔn)多音字“號”,理解13個新詞;2、能
按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話;3、能分角色朗讀課
文;
4、’懂得懶惰,得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤
學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的勞動才能得到。
【過程與方法目標(biāo)】
鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問
題的能力。
提示:可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析
本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待
壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,說明了好逸惡勞。得過且過是沒
有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜
鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析覺”)寫冬天快到了,喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬,而寒號鳥卻又
是玩,又是睡,不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到
“得過且過”)寫冬天到了,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥得
過且過,還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)
寫寒冬臘月,喜鵲在溫暖的窩里熟睡,寒號鳥卻凍死了。
理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。懂得只有通過辛勤的勞動才能過上美好的生
教學(xué)難點(diǎn)活。
學(xué)生學(xué)情分析
通過一年級的學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,大部分的學(xué)
生對學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法。另外,寒號鳥不是一種常見的動物,因為名
字李有鳥,所以很容易讓孩子們把好好鳥當(dāng)成鳥,需要教師通過多媒體展示,
讓孩子們了解認(rèn)識寒號鳥。本課內(nèi)容生動有趣,應(yīng)讓孩子們通過分角色朗讀課
文,圖文結(jié)合,理解寒號鳥凍死的原因。
教學(xué)策略設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用
一、趣味導(dǎo)課
1.揭題。
(教師出示第1
張有課題的幻燈
片)
(1)齊讀課
一、趣味導(dǎo)課
題“寒號鳥”,
二、初讀課文
讀準(zhǔn)多音字
三、整體感知
“號”。
四、拓展延伸
五、故事新編
(2)你知道
六、布置作業(yè)
寒號烏是怎樣一(教師引導(dǎo)學(xué)生
種動物嗎,我們說出寒號鳥的樣
一起來認(rèn)識主人子,對課外知識
公“寒號鳥”。豐富的的同學(xué)及
多媒體課件
(教師出示第2時鼓勵。)
張有寒號鳥樣子【設(shè)計意圖:了
的幻燈片)并介解寒號鳥,激發(fā)
紹:傳說這種動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的
物經(jīng)常在冬天的興趣】
晚上不斷地號
叫,發(fā)出“哆啰
啰、哆啰啰”的
聲音,所以人們
叫它“寒號
鳥”。
2.教師布置
自學(xué)要求:
這是一篇童
話故事,我們學(xué)
習(xí)后從中能明白
什么道理,請同
學(xué)們完成下列要
求。
(1)自由讀
課文,劃出生字
新詞,用“?!秉c(diǎn)
出你認(rèn)為容易寫
錯的字,用
“?”注出不理【設(shè)計意圖:培
解的詞或句。養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能
(2)讀通課文,力。】
用“”“”劃出
表示季節(jié)變化的
句子。
(3)填空:
這篇童話通過
()和()作對
比,寫出了喜鵲
是O的,寒號
鳥是()的。
二、初讀課
文:
過渡語:剛
才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)
們按照閱讀提示
讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)
真,這時候老師
檢查一下你們學(xué)
習(xí)的情況。
(1)開火車
朗讀課文。(同
學(xué)們聽后互評并
糾正)
(2)(教師
出示第3張有詞
語的幻燈片)指
名學(xué)生讀一讀詞
語:石崖、壘
巢、懶惰、寒
冬、吵鬧、厲
害、悲哀、臘
月、獅子、寒號
鳥、伸伸腰、縫
隙、大雪紛飛、
得過且過、凍得
打哆嗦。(學(xué)生
讀詞語后互相交
流評點(diǎn))
(3)學(xué)生說
說哪些字容易寫
錯。(教師點(diǎn)
撥:“懶”字中
間“束”羽寫成
“束”。)
(4)練習(xí)按
時間順序組句成
段。
a.指名讀讀
用“”“”劃出
的表示時間的句
子。
b.學(xué)生獨(dú)立
默讀體會,哪些
句子跟季節(jié)變化
有關(guān),哪些句子【設(shè)計意圖:指
不能表示季節(jié)變導(dǎo)學(xué)生把幾句話
化?(刪去跟季整理成一段通順
節(jié)變化無關(guān)的句的話?!?/p>
子)
三、整體感
知:
1、學(xué)習(xí)第一
自然段。
⑴自由
讀,讀懂三句話
分別告訴我們什
么,哪句話的意
思是最主要的。
(教師出示第4
張第一自然段句
子的幻燈片)指
導(dǎo)學(xué)生有表情地
讀句子體會意
思:幾陣秋風(fēng),
樹葉落盡,冬天
快要到了。冬天
說到就到,寒風(fēng)
呼呼地刮著。寒
冬臘月,大雪紛
飛,漫山遍野一
片白色,北風(fēng)像
獅子那樣狂吼,
河里的水結(jié)了
冰,崖縫里冷得
像冰窖。
(2)教師引
導(dǎo)學(xué)生體會冬天
快要到來的自然
環(huán)境。(學(xué)生理
論,互評)
(3)齊讀第
1自然段。
2、學(xué)習(xí)2?5
自然段。
a.默讀2?4
自然段,思考:
從哪里看出寒號
鳥懶惰?(“一
一一”劃出)
b.檢查(教師出
示第5張幻燈
片)抓“太陽暖
和,正好睡覺”
體會寒號鳥懶
惰。
C.還從哪里
看出寒號鳥懶
惰?(1):寒號
鳥不聽勸告,躺
在崖縫里對喜鵲
說:“""【設(shè)計意圖:看
圖與學(xué)文相結(jié)
d.抓”不聽合,更好地理解
勸告“深人體會課文?!?/p>
寒號鳥懶惰。
(1)寒號鳥不
聽誰的勸告?
(教師出示第5
張幻燈片后半部
分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)
習(xí))
(2)喜鵲怎么
勸告?(喜鵲第
一次勸告:寒號
鳥,別睡覺,大
好晴天,趕快壘
巢。教師結(jié)合喜
鵲勸告的話語指
導(dǎo)讀一評點(diǎn)一范
讀一自讀一齊
讀)
(3)從哪里看
出寒號鳥不聽勸
告?(寒號鳥
說:“傻喜鵲,
不要吵,太陽暖
和,正好睡
覺。”)(圈圈
戈U戈U,自讀體
會,結(jié)合指導(dǎo)讀
寒號鳥的話:指
讀一評點(diǎn)一自讀
一男女生對讀)
(4)教師指導(dǎo)
學(xué)生展開想象:
喜鵲是怎樣再次
勸告寒號鳥的?
現(xiàn)在天氣(),
你看我(),你
卻(),()
e.教師指導(dǎo)
學(xué)生有感情朗讀
喜鵲勸告寒號
鳥,寒號鳥不聽
勸告的語句。
(想象自讀一指
讀評點(diǎn)一女生齊
讀)
f.教師引導(dǎo)
學(xué)生讀第5自然
段體會交流。
3、學(xué)習(xí)6?8
自然段。a.回顧
學(xué)法:抓“不聽
勸告”這幾個重
點(diǎn)詞語提問解
答,深入理解課
文。b.啟發(fā)學(xué)生
圍繞“還是不聽
勸告”(教師出
示第6張幻燈
片)討論交流:
(1)寒號鳥
不聽誰的勸告?
(2)誰怎么
勸告?(喜鵲第
二次勸告寒號
鳥:“趁天晴,
快壘巢,現(xiàn)在懶
惰,將來糟
糕?!保?/p>
(3)從哪里
看出寒號鳥還是
不聽勸告?(寒
號鳥說:“傻喜
鵲,真啰嗦,太
陽暖和,得過且
過?!?
(4)想象寒
號鳥還是不聽勸
告的結(jié)果會怎
樣?
C.四人一小
組討論,準(zhǔn)備匯
報。
d.匯報自
學(xué)。(學(xué)生自由
匯報,老師隨機(jī)
點(diǎn)撥,穿插朗讀
訓(xùn)練)教師點(diǎn)撥
要點(diǎn):①教師引
導(dǎo)學(xué)生展開想象
喜鵲來到崖縫前
勸寒號鳥說:
”“””體會感
情變化一指導(dǎo)讀
好語氣。②結(jié)合
理解”得過且過【設(shè)計意圖:層
“,教師指導(dǎo)學(xué)層深入,引導(dǎo)學(xué)
生讀出寒號鳥不生在讀中感悟寒
耐煩的語氣。③號鳥的懶惰、不
結(jié)合理解”最后聽勸告?!?/p>
的哀號“、”漫
山遍野”等詞,
教師引導(dǎo)學(xué)生想
象寒號鳥在冰天
雪地里發(fā)出最后
哀號時的樣子,
你想對寒號鳥說
一些什么?指導(dǎo)
讀好語句:寒號
鳥悲哀地叫著:
“哆啰啰,哆啰
啰,寒風(fēng)凍死
我,明天就壘【設(shè)計意圖:啟
窩。”寒號鳥最發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生討論
后的哀號:“哆交流,進(jìn)一步體
啰啰,哆啰啰,會寒號鳥不聽勸
寒風(fēng)凍死我,明告、得過且過的
天就壘窩?!碧攸c(diǎn)?!?/p>
(教師出示第7
張前面的幻燈片
的內(nèi)容朗讀)
f.教師引導(dǎo)
學(xué)生展開想象后
明白的道理用明
日歌展示:明日
復(fù)明日,明日何
其多!我生待明
日,萬事成蹉
蹈。凡事適時
做,明日不待
我。萬事待明
日,明日能幾
何?只有努力
做,才不負(fù)日
月。(教師出示
第8張幻燈片的
內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
習(xí))
四、拓展延
伸:
1、(教師出
示第9張幻燈
片)引導(dǎo)學(xué)生展
開想象說一說故
事一:第二天喜
鵲在枝頭鄰居寒
號鳥,卻發(fā)現(xiàn)鄰
居已經(jīng)在嚴(yán)寒的
夜晚凍死了,喜
鵲會說些什么、
做些什么呢?
(喜鵲的話里可
以用上如果、假
如等詞。)
2、(教師出
示第10張幻燈
片)引導(dǎo)學(xué)生講
解故事二:如果
寒號鳥接受了喜
鵲的第二次勸
告,在那個晴天
壘巢了,結(jié)果又
會怎么樣呢?
五、故事新
編:
寒號鳥怎么能不
死呢?現(xiàn)在我們
就編一個讓寒號
鳥不會凍死的故
事。利用原有提
綱。
開頭
冬天快要到了
不聽勸告
冬天到了,
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