學(xué)習(xí)講方法教案

第四節(jié)《學(xué)習(xí)講方法》輔導(dǎo)理念本課首先讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟到采取適當(dāng)?shù)姆椒梢云鹗掳牍Ρ吨?，而不適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ卤豆Π?。然后讓學(xué)生針對日常生活中遇到的方法性問題進行討論，共同找到問題的對策。之后進行學(xué)習(xí)風(fēng)格自測，了解自己的學(xué)習(xí)特點。接著通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格的人適用于不同的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)方法做出計劃。教學(xué)目標(biāo)1、了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。2、了解一些好的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)方法。重點與難點1、重點：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型并掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。2、難點：引導(dǎo)學(xué)生生規(guī)劃適合自己的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)對象：七年級全體學(xué)生輔導(dǎo)過程課堂導(dǎo)入。通過學(xué)生欣賞名言“授人以漁，不如授人以魚”你怎么理解？和舉出一些生活中常見的例子，引出本節(jié)課的主題學(xué)習(xí)講方法。心靈迷霧：邯鄲學(xué)步傳說戰(zhàn)國時期，趙國京城邯鄲的人很會走路，其步法的美妙是天下聞名的。于是有些人就特地趕到邯鄲來學(xué)走路了。燕國壽陵地方的一位少年也趕來學(xué)習(xí)。他全力模仿邯鄲人走路的樣子，結(jié)果沒有學(xué)好，但又忘卻了自己原來的步法，于是只好狼狽地爬回去，鬧了一個大笑話。思考：你對這個故事有何感想？老師：我們不能照搬別人的學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點、思維特點去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。心靈體驗：你說我說小組討論交流，談?wù)勀銈冊趯W(xué)習(xí)中的心得（學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績不理想的感悟）。然后舉手發(fā)言。老師：適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的方法，老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。心海導(dǎo)航：學(xué)習(xí)風(fēng)格自測請你根據(jù)目前的實際情況，認(rèn)真回答一下的每一個問題。請用以下從1—5的五個分?jǐn)?shù)（等級），即“1=不曾如此；2=有時如此；3=偶爾如此；4=通常如此；5=總是如此”來回答沒一個問題，并將數(shù)字寫在下面的評分區(qū)。1、我發(fā)現(xiàn)寫字有助于記憶。（）2、聽老師講課會比單純閱讀課本能夠記得更多內(nèi)容（）3、我喜歡要求考試的課。（）4、我喜歡在研讀時吃零食或口香糖。（）5、當(dāng)我專心聽講時，我不必做筆記就可以記得重點（）6、我喜歡書面說明，不喜歡口頭說明。（）