班主任學(xué)習(xí)心得體會

班主任學(xué)習(xí)心得體會第一站:深圳外國語學(xué)校

1、陪伴?還是監(jiān)視?

在我們班主任工作中有大局部時間都是與學(xué)生在一起，除了對于一些事情的處理之外，更多的時候我們應(yīng)以一種什么樣的心態(tài)與他們相處？德育處的楊主任是這樣說的：“每天我都會過來，即使是站在一個點上。不是為了監(jiān)視他們，而是為了陪伴著他們?！贝_實，陪伴才能讓學(xué)生們的心靜得下來，而不是成天生活在高壓線之下。

2、給學(xué)生更多的選擇。

喜愛有別于其他人，這是大局部人的潛意識中一個想法，為什么在學(xué)習(xí)、課外活動、興趣愛好、報考學(xué)校等上僅給學(xué)生一條獨木橋？多項選擇擇，多出路。

3、以教育為主，而不是以賺錢為主。

“以人為本，特殊是以教師為本。”這是我在z體會最深的一句話。

其次站：番禺仲元試驗學(xué)校

1、業(yè)余的特色班：如臺拳道、乒乓球班、書法班等，且已在全校全部學(xué)生中普及，讓學(xué)生得以全面進(jìn)展，為學(xué)生打造“綠色的人生”。

2、“三不準(zhǔn)”之一不準(zhǔn)辱罵教師。在z教師的地位不高，固然在集團人員之下，固然在領(lǐng)導(dǎo)之下，但有時還在某些家長或?qū)W生之下。由于會聽三種方語，所以在校園中常可聽到局部學(xué)生對教師的不敬之語,觀察他們的無禮之態(tài)……，無語。

第三站：廣東省試驗中學(xué)

1、班主任代表張教師：

（1）掌控與引導(dǎo)學(xué)生。首先讓自己班的學(xué)生知道在班主任的眼里，他們才是最得意的人；重視第一節(jié)課，在自己的課堂教學(xué)中展現(xiàn)魅力，科任教師對班主任的表揚可有意想不到的效果。

（2）表揚與批判的等級之分。重復(fù)的表揚那些具有領(lǐng)頭羊作用的同學(xué)；準(zhǔn)時的處理與批判，巧用家長會中的批判，點到為止。

（3）擅長觀看學(xué)生各個階段的動態(tài)。對于有關(guān)的大事應(yīng)分析到位，否則不如不講；處理的藝術(shù)性，在保持原則的前提之下，敏捷處理個別大事。

（4）三分戰(zhàn)略、七分執(zhí)行。有統(tǒng)籌兼顧的規(guī)劃才有運籌帷幄的執(zhí)行力度，善后處理應(yīng)多渠道多溝通多聯(lián)系。

2、“角度轉(zhuǎn)變態(tài)度，態(tài)度打算高度。”

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇2

兩天的班主任北京考察學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝卻收獲滿滿。無論是對北京兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，還是在故宮與王府井圖書大廈開展的團隊拓展訓(xùn)練，都讓我在思想上更加熱衷于自己這個班主任的身份，讓我對班主任的職責(zé)與使命有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)知。

廣渠門中學(xué)，小而精，校園不大，卻環(huán)境美麗，尤其是校園設(shè)施的布置與建立上更是隨處表達(dá)學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)心。教學(xué)樓樓道隨處可見圖書角，隨處可見布置精致的學(xué)生學(xué)科作業(yè)展現(xiàn)，學(xué)校還在走廊為學(xué)生們設(shè)置了休息閱讀區(qū)域，為學(xué)生們營造了良好的閱讀休息空間。在學(xué)校參觀的過程中通過與學(xué)生以及教師的接觸，也許了解北京課改后走班制的實施狀況，為今后班主任工作供應(yīng)了一些可參考的閱歷。

參觀北京重點中學(xué)清華附中更是讓我從不同角度對班主任工作有了全新的熟悉。兩位清華附中的教師分別從學(xué)校的宏觀與班主任角度對學(xué)校學(xué)生活動的設(shè)置與開展進(jìn)展了具體地講解。一位是從校長的宏觀角度對學(xué)生的培育進(jìn)展了介紹，而另外一位一線班主任的講座更是直接地為我今后的班主任工作指明白方向。班級的治理其實就是在進(jìn)展團隊建立，而這位班主任總結(jié)自己班主任工作閱歷，將自己開展過得團隊建立活動進(jìn)展了細(xì)致地講解，介紹了適合高中不同年級不同階段可以開展的班級建立活動。通過這位班主任的介紹，我熟悉到，每周一次的班會真的是班主任了解學(xué)生，幫忙學(xué)生們漸漸形成正確的人生價值觀的重要時刻，同時，班會課最好地提升班級分散力的時機。每節(jié)班會課都應(yīng)當(dāng)在課前仔細(xì)備課，仔細(xì)考慮班會課的目的，設(shè)計班會課的活動步驟與班會課后的讓學(xué)生們反思的班會問題，這樣才能把每節(jié)班會課的教育功能最大程度地發(fā)揮出來。

與此同時，這位班主任能夠拿捏好跟班級學(xué)生相處的分寸，讓學(xué)生們對他布滿敬重與寵愛，這說明他真的是專心在做好班主任這項工作。雖然我們所處的地域不同，但是我覺得兩所學(xué)校在教育理念上還是有許多相像之處。我們都是在專心做教育，我們都盼望培育出綜合素養(yǎng)很高的學(xué)生而不僅僅是考試得高分的學(xué)生。每個學(xué)生都有不同的性格特點，身為班主任也不能一刀切對學(xué)生們進(jìn)展治理，而是要做到因材施教，有針對性地面對每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的興趣與愛好，把工作做到學(xué)生的心里去。此外，我們應(yīng)當(dāng)對每一個學(xué)生一視同仁，應(yīng)當(dāng)正確對待每一位“問題學(xué)生”，真正成為每一位學(xué)生們成長道路上的助力者。

我盼望在今后的班主任工作中，我能夠依據(jù)本班實際狀況實踐此次北京之行學(xué)到的教育理念與班會活動，從而不斷成長為更

首先，特別感謝學(xué)校給我此次赴北京廣渠門中學(xué)和清華附中學(xué)習(xí)的時機。這次的學(xué)習(xí)不僅開闊了我在中學(xué)教育方面的視野，更讓我學(xué)習(xí)到很多有益的教育方法，同時本次北京之行也鼓勵了我努力奮進(jìn)。

北京廣渠門中學(xué)之行給了我極深的印象。以前我對北京廣渠門中學(xué)了解甚少，但通過這次學(xué)習(xí)讓我初步了解到廣渠門中學(xué)是如何從北京市的一所一般高中蛻變到如今的北京市一流高中的，固然廣渠門中學(xué)的教師們?nèi)栽谶B續(xù)努力使學(xué)校更進(jìn)一步。廣渠門中學(xué)的“學(xué)生效勞中心”讓我近距離感受到了“一站式”效勞帶給學(xué)生、家長和教師的便捷，效勞中心墻上的“教育勝利的秘訣在于敬重學(xué)生”這句話給了我深刻印象，并且廣中“用生命影響生命，用敬重贏得敬重”的教育理念也讓我感受到學(xué)校對學(xué)生的敬重。敬重是相互的，當(dāng)我們教師敬重每一位同學(xué)，學(xué)生能感受到這份敬重，自然會賜予我們回應(yīng)。另外，廣中的宏志班也讓我留下極深的印象，廣中在全國首創(chuàng)了宏志班并始終堅持將其推動，首創(chuàng)很難，堅持更難。宏志班的班主任們—“宏志媽媽”們對每一位學(xué)生都付出了真心。宏志媽媽堅守在崗位上，只要有一位學(xué)生在學(xué)校，她們就肯定在。堅持辦好每屆宏志班也是廣中勝利重要的一步，宏志班所產(chǎn)生的輻射作用讓廣中快速上升，這也是廣中邢校長所說的，宏志班的學(xué)生很優(yōu)秀，廣中其他班的學(xué)生同樣很優(yōu)秀。我們一中“生命的教育”教育理念與廣中的教育理念也是全都的，我們一中的每位學(xué)生都是優(yōu)秀的，我們的班級都是優(yōu)秀的班級，而我們作為一中的教師，需要付出自己的真心，關(guān)懷、關(guān)愛我們的學(xué)生。

其次站，我們來到了清華大學(xué)附屬中學(xué)，該學(xué)校給我留下最深的印象就是學(xué)生充分自由進(jìn)展。清華附中始終以“為將來首領(lǐng)奠基”為育人目標(biāo)，聚攏了北京市最優(yōu)秀的學(xué)生，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時供應(yīng)給學(xué)生各方面進(jìn)展的空間，充分提升自我。清華附中的班主任邱教師幽默幽默地為我們講解了班級內(nèi)團隊建立工作的重要性，并為我們介紹了他是如何開展一系列團建活動的，這些都讓我受益匪淺。我們一中的育人目標(biāo)與清華附中的育人目標(biāo)也有相像的地方，雖然河北的高考競爭極其劇烈，我們很難像清華附中那樣做每一活動，但我們一中始終在秉持自己的教育理念和育人目標(biāo)，在努力培育每一位學(xué)生，就像我們努力進(jìn)展的競賽課程的培訓(xùn)，為有學(xué)科特長和愛好不同學(xué)科的同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展空間，使他們在保證學(xué)業(yè)成績的同時發(fā)揮自己的特長。

兩所高中都為我們展現(xiàn)了自己學(xué)校的特色，我也學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教育理念與教育方式。通過本次的學(xué)習(xí)，我加深了對我們一中教育理念和育人目標(biāo)的理解，這些都將鼓勵我連續(xù)前進(jìn)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的一中教師！

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇3

10月31日，我有幸參與了學(xué)校進(jìn)行的班主任隊伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。傾聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀閱歷，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實際操作，都有很大的幫忙。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默幽默、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和治理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我熟悉到班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(1)要公平對待每一個學(xué)生。

(2)要擅長聽取學(xué)生的意見。

(3)要養(yǎng)成急躁細(xì)致的工作方法。班主任要擅長從學(xué)生實際動身，著眼于進(jìn)展，擅長拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中熬煉，學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實性，由于在我的工作中就有著許多和案例中一樣的狀況，比方班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的幫助作用。平常還應(yīng)多與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況?？梢圆杉{多種形式，教師與家長之間相互溝通，探討學(xué)生的治理問題。信任學(xué)生，敬重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主治理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會正確對待各類型學(xué)生。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長發(fā)覺差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，樹立自信念，提高學(xué)習(xí)成績。教師要常常對學(xué)生的工作進(jìn)展評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會自主治理，學(xué)會自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時間不長，但我學(xué)到感悟到許多班主任治理學(xué)問，明確了今后努力方向。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇4

我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機，讓我參與了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任外出考察學(xué)習(xí)。在歷時一天的考察學(xué)習(xí)中，我們?nèi)チ伺d國職校一路行程緊急而充實。

雖然這次學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完畢了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色班級文化建立無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深。下面我簡潔地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點感受和體會。

11日上午抵達(dá)，該校李校長熱忱地接待了我們。在閱歷溝通會上，李校長向我們介紹了學(xué)校概況及“歡樂育人”的辦學(xué)理念；政教主任李主任向我們闡述了“歡樂德育”理念及“文明相伴，歡樂成長”德育實踐活動；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級治理的酸甜苦辣和班級文化建立方面的詳細(xì)做法，在周教師呈現(xiàn)的一張張精致的照片中，我們被深深地折服了。在這漂亮的教室文化背后，留下了教師多少艱辛的汗水。沒有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅持不解的努力，一個二年級的班級文化建立是不會有這樣的水平。隨后，在王校長的伴隨下，我們一行實地參觀了學(xué)校的隊室，在隊室里，我們被一份份資料震動，每一次的活動過后，他們都留下了標(biāo)準(zhǔn)的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場、班級、宣傳欄，對他們學(xué)校的.校園文化有了進(jìn)一步的感受。

25日下午，冒著大雨我們又參觀了蓬街中心小學(xué)。我們觀摩了一節(jié)心理安康課《這就是我》，在王雪萍教師的細(xì)心組織引導(dǎo)下，我們的心靈也進(jìn)展了一場安康的洗禮，一種自信的力氣從心底油然而生，做最棒的自己。緊接著，我們傾聽了班主任羅素玲教師的班級治理特色《樂樂竹在行動》，在羅教師敘述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規(guī)劃的班訓(xùn)，感受到教師的遠(yuǎn)見和才智。最終，政教主任陳國華教師做《打造活力教育，激揚生命潛能》專題報告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街小學(xué)開展了豐富多彩的活動。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受，對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會，并不能呈現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素養(yǎng)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇5

在上個星期二到星期六被學(xué)校安排外出和其他名校的教師溝通學(xué)習(xí)，能有這樣的時機真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)，雖然外出加上在路上的時間僅有短短的5天，也僅參觀了3所學(xué)校，但卻讓我受益頗深，特殊是每所學(xué)校班主任代表的對班級治理方法的介紹，有許多地方讓我產(chǎn)生了共鳴，我僅對其一點談一下自己的理解：

“愛就是教育“這是省實的主任反復(fù)重復(fù)的話。這讓我想到了一個故事：才智，勝利和愛三位天使來到人間，有一位母親請他們到自己家里做客。天使對那位母親說：我們?nèi)齻€只能去一個，你回家商議一下，看選擇我們中的哪一個。母親和家人商議后打算把愛請回家，母親問：哪一個是愛，請進(jìn)屋吧。愛起身向屋里走，驚奇的是其他兩位也跟了進(jìn)去，母親驚異的問：你們兩位怎么也進(jìn)來了。答曰：我們兩個是跟著愛的，哪里有愛哪里就有才智和勝利。

作為班主任的我們假如心中布滿了對學(xué)生的愛，就擁有了才智擁有了一切。但是我們的學(xué)生是90后的孩子他們是一個個有著豐富共性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。我們教師不能總以我們的思維方式和行為標(biāo)準(zhǔn)去約束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂觀的人生觀，善意的對待和客觀的評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的進(jìn)展布滿信念。其實每位教師都很愛自己的學(xué)生，正由于這種愛才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責(zé)任感，但是愛不要走入誤區(qū)。

第一、真誠對待學(xué)生，給學(xué)生真摯的愛。

只是“空洞說教，高高在上”，動輒大發(fā)雷霆，一味指責(zé)學(xué)生的教育是蒼白無力和可笑的，除了拉開教師和學(xué)生心靈的距離，別的什么也做不了。其實，當(dāng)我們設(shè)身處地的為學(xué)生著想，和學(xué)生真誠的談?wù)劽鎸?、處理問題應(yīng)持有的態(tài)度和方法時，大家不難發(fā)覺學(xué)生絕大多數(shù)狀況會聽取你的意見，哪怕他們的改良見效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實我在這方面是吃過虧的，我現(xiàn)在帶的初三（11）班共有56人，男生35人，女生21人。

雖然入學(xué)時全校成績都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底比擬差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，但是11班的孩子好動，好說，每時每刻都寧靜不下來。這也就打算了我每天要去處理許多學(xué)生的事情。剛開頭，我確實吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動不動就發(fā)火，那段時間幾乎班里每個同學(xué)都被我罵個遍，但是我發(fā)覺這么做卻沒到達(dá)我要的效果，的確這些孩子真的是可怕了我，我在時大氣都不敢出一下，看到我低著頭走路或是繞圈走，當(dāng)時我心里很難過，心想為你們好你們還把我當(dāng)仇人，真是狼心狗肺，有時真想不教他們了。后來，在級長和好多同事的幫忙下，經(jīng)過一番努力調(diào)整，我最終熟悉到：由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。我們班主任教師應(yīng)當(dāng)看到每一個學(xué)生都是一個獨一無二的世界，我們應(yīng)當(dāng)對孩子多一點愛；多一點理解，多一點寬容。你專心去教育他，他也會專心來承受你的教育。

其次、愛學(xué)生要做到博愛。

作為班主任，要真心喜愛全部的學(xué)生，要做到這一點，首先應(yīng)當(dāng)多接近學(xué)生，與每個學(xué)生既做良師又做益友。為了做到這一點，我常利用早上、中午、下午和課余時間深入到班級中去，和學(xué)生談天，說笑。了解他們的心理和其它狀況，幫忙他們解決實際問題，和每個學(xué)生都成為好朋友，由于能取得她們的信任，許多同學(xué)都把自己的歡快、苦惱都告知我，讓我共享她們的歡快，讓我?guī)兔λ齻兘鉀Q一些問題。周末的時候上了解他們在家的狀況，在空間里把握孩子的心理動態(tài)，我班一女同學(xué)，學(xué)習(xí)中上，學(xué)習(xí)很刻苦，但不屬于很聰慧的孩子，自從上了初三學(xué)習(xí)壓力很大，其次次月考剛完畢我掃瞄她的空間，發(fā)覺她在空間中寫道：誰來救救我，我快支持不下去了。我立刻留言：有事打電話給我，教師永久支持你，加油，你很棒！誰知晚上10點左右，她打來電話，哭著對我說教師我想和你談一談。經(jīng)過我的一番鼓舞和勸慰，她又重拾對學(xué)習(xí)的信念。其次天跑來向我說感謝。

第三、在教育過程中，給學(xué)生公正的愛。

當(dāng)教師全身心地愛惜、關(guān)懷、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，教師才贏得了學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全公正。全面公正的愛是指教師要喜愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文雅踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

固然，對學(xué)生的愛并不是盲目的。我真誠地對待每一個學(xué)生，愛惜他們，關(guān)懷他們的同時，也根據(jù)有關(guān)的各項紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，切切實實地使學(xué)生能在德育智育等方面得到全面進(jìn)展。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成的時期，它有著豐富的、簡單的、易變的精神世界，在對學(xué)生賜予愛的同時，更應(yīng)在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求，做到愛之真誠、愛之博大、愛之有度。

最終的三句話送給全部教師：我們的愛是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教育，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)心。我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻(xiàn)，只為孩子們安康的成長。

班主任學(xué)習(xí)心得體會篇6

利用工作之余仔細(xì)詳讀了本書，從中領(lǐng)悟到了班主任教育教學(xué)工作中的職能與職責(zé)，以及班主任這一特別工在現(xiàn)代教育教學(xué)中所起到的作用，深刻領(lǐng)會到班主任在工作設(shè)計及班級治理文化建立上所獨具的魅力，領(lǐng)悟到作為一名小學(xué)班主任所應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)及為人師者的深刻內(nèi)涵，為我今后的班主任工作奠定了理論根底，為教育教學(xué)及班級的治理指明白方向，下面針對于本書內(nèi)容的理解，體會如下：

一、班主任的職責(zé)是要對班級與學(xué)生負(fù)責(zé)

在現(xiàn)代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，治理者，是學(xué)生安康成長的領(lǐng)導(dǎo)者，同時還是學(xué)生的主要關(guān)心者，班主任應(yīng)當(dāng)成為具有特地的職業(yè)理論、職業(yè)道德，職業(yè)技藝的專業(yè)工。這是本書對班主任的解釋與詮釋，讓我從班主任的定義中知道了班主任的職責(zé)，以及詳細(xì)定位。我想這個定位是精確的就是一切為了學(xué)生，一切為了班級。學(xué)生、班級、教師三者關(guān)系密不行分，班主任的專業(yè)性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比較的，因班集體的組織與治理離不開班主任，班級上學(xué)校最基層的教育組織，從一個班級的好壞能表達(dá)出班主任的治理才能，也能表達(dá)出優(yōu)良的班風(fēng)，班貌，班榮。出于班級的根本特點目的性極限定性。我感覺班級的治理應(yīng)符合學(xué)生的心理與生理水平。而后實行有規(guī)劃有方案的措施讓學(xué)生與教師共同完成教學(xué)活動，讓學(xué)生在德智體美方面全面進(jìn)展，讓肯定數(shù)量的學(xué)生在肯定的修業(yè)年限內(nèi)到達(dá)肯定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。小學(xué)班級是孩子的學(xué)習(xí)組織，學(xué)生們不僅在班級學(xué)到的是學(xué)問更多學(xué)到的授業(yè)與解惑，班主任在其教育教學(xué)中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結(jié)合，學(xué)問與技能相并舉的復(fù)合性學(xué)生。學(xué)生的成長需要班主任的培育和教育尤其是在當(dāng)今社會，一些不良文化深入孩子心中由于他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們教導(dǎo)迷津，培育孩子明辯善惡，通過班會的形式讓學(xué)生在道德觀念，思想意識有新的熟悉，班主任的專業(yè)化成長需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)修養(yǎng)為班級為學(xué)生效勞好。

二、用高度責(zé)任心對待學(xué)生的成長

在中小學(xué)班主任專業(yè)化工作中有一章是小學(xué)生根底文明的養(yǎng)成，我認(rèn)為根底文明的養(yǎng)成是班主任在學(xué)生小學(xué)成長過程中所應(yīng)負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容，他關(guān)系到學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要不斷加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育不是每天對學(xué)生說空話而是要有方式方法去實施，作一名實踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉圣陶所說的話，那就是教育是什么，簡潔的說就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他還指出從小