班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會

班主任業(yè)務能力提升培訓心得體會參加培訓的同事們都特別珍惜這次學習時機，大家仔細傾聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，收益匪淺。

傾聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思維方式。互聯(lián)網(wǎng)+教學，要求我們在尋常的教學工作中，要注意提高自己的搜商，提高信息素養(yǎng)，借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問題的力量，不斷轉(zhuǎn)變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經(jīng)師，教學問；還要做人師，教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善學問構造、潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高自己教書育人的力量和水平，我們才能無愧于內(nèi)心、無愧于學生、無愧于過往，不畏懼將來。

作為學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，尋求職業(yè)認同，樹立良好的職業(yè)道德；劉安娜的報告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉?、待人和處事，塑造教師良好形象，建立融洽人際關系。她說禮儀并不重要，重要的是精神，禮儀背后表達了一個人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，所以我們不僅要外塑形象，還要內(nèi)修品質(zhì)，實現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理進展與教育”，使我了解了青少年心理進展的特點，能夠更好的與學生溝通溝通，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的心情去感染學生，從而激發(fā)每個學生的潛能，培育學生積極、樂觀、頑強、英勇等優(yōu)秀品質(zhì)。

從班主任角度，我也覺得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級治理新常態(tài)”，指出班級文化建立是實現(xiàn)班級良性進展的持續(xù)動力；如何組建精干高效的治理隊伍，是實現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級治理的關鍵因素。賈福梅教師結(jié)合自己豐富的治理閱歷和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明白方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際動身，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生治理三境地”，教會我們班級治理如何從人治到法治，詳細指導如何制定班級公約，讓班規(guī)校紀得到學生的理解和認同，成為學生自覺的行為準則，讓規(guī)章成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤教師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要力量，其中最重要的就是學習力和轉(zhuǎn)化力。這些精彩的講座各有側(cè)重，但都是圍繞班級治理的重要問題綻開深入精辟的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以后的班級治理具有很好的指導作用。

我作為一名年輕的班主任，相比閱歷豐富的優(yōu)秀班主任，深感差距很大，需要學習和思索的問題許多。自己的班規(guī)班紀制定也很具體詳細，但這些制度在執(zhí)行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監(jiān)視和持之以恒的堅持。無人監(jiān)視的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規(guī)班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為標準和學習習慣。

無論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，還是促進專業(yè)成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路，要么讀書要么旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但假如沒有閱讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自于遺傳，一個人的精神氣質(zhì)來自于閱讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閱讀學習，使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學習不僅僅是學生的專利，也應當是教師的行為示范。

學問的價值就在于指導實踐、學以致用。理論要聯(lián)系實際，正確的熟悉、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，承受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓，提高教育教學理論水平，不是為了裝飾門面、顯示自己淵博的學問，真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。

以后，在日常的教學和治理中，我要不斷的促進自己的專業(yè)成長，提高自己的班級治理水平。要勤于記錄，樂于反思，擅長表達，勇于展現(xiàn)。我要學會把他人的才智轉(zhuǎn)化為自己的思想財寶、把自己的思想財寶轉(zhuǎn)化為實踐動能、把實踐動能轉(zhuǎn)化為有形成果，更會注意把專家學者的學問理論內(nèi)化為自己的豐富養(yǎng)分，多指導自己的教學實踐和治理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。

班主任業(yè)務力量提升培訓心得體會2

20xx年11月9日，我參與在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任力量培訓班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東教師的精彩報告，讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

一、擅長積存素材，不斷探究，做個討論型班主任。

賈高見和王家文教師都是個擅長積存素材和發(fā)覺問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實，任何一個班主任，在班里發(fā)覺問題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過這次學習，我明白素材要積存、方法要探究，才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是遺忘了在學校所學的一切之后剩下的東西?！蔽倚湃?，用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的”啟迪。

二、擅長總結(jié)，結(jié)合學生的成長規(guī)律，找到解決問題的最正確方法，做個才智班主任。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程，在報告他說到在教育學生時肯定要清晰孩子的心理特點，孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關懷孩子的身心然后才是他的學習。是啊，我們應當在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后實行相應措施。由于只有遵循學生的身心進展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學生。

三、注意班級規(guī)劃思維的前瞻性，做個幸福的班主任。

于蓉蓉教師的《班級文化建立》的報告真讓我大開眼界。確實，在班級規(guī)劃中，我們的心中肯定要確定一個方向。只有目標明確，你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的進展。對學生的教育要從大處著眼，小處著手，運用才智、轉(zhuǎn)換角度地對學生進展動之以情、導之以理。還要專心觀看思索、用情對待。我們還要在學生消失問題時作為教育的契機，做到心中有數(shù)，想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子，用班級的輿論引領孩子。我想，當我們看到孩子絢爛的笑容時，那么，我們是幸福的教師。

四、靜下心來教書，潛下心來育人

針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和急躁思想，王家文教師指出：勝利的人是做事的人！他指導我們特殊是現(xiàn)在的年輕教師要抵抗社會上的急躁，作為教師就要“愛崗敬業(yè)，關愛學生，“靜下心來教書，潛下心來育人?！卑嘀魅问切量嗟模瑝毫χ刂?，費心費勁，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂。王家文教師以自己的真實故事，教育新時期的教師、班主任要熟悉到自己所缺少的，學會在繁雜而勞累的教育教學