2025屆福建省廈門市湖里區(qū)雙十中學高三壓軸卷歷史試卷含解析

2025屆福建省廈門市湖里區(qū)雙十中學高三壓軸卷歷史試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．凡須由參議院和眾議院一致同意的每項命令、決議或表決（關于休會問題除外），須送交合眾國總統(tǒng)，該項命令、決議或表決生效前，須由總統(tǒng)批準，如總統(tǒng)不批準，則按照關于議案所規(guī)定的規(guī)則和限制，由參議院和眾議院三分之二議員重新通過。對材料理解準確的是A．凡總統(tǒng)不批準的命令、決議或表決均不生效B．該規(guī)定充分體現(xiàn)了美國三權分立的政治體制C．該規(guī)定起到了杜絕美國總統(tǒng)濫用職權的作用D．體現(xiàn)了總統(tǒng)與國會之間存在一定的權力制約2．“草市”的發(fā)展是古代商業(yè)發(fā)展的重要表現(xiàn)，以下關于草市的表述不正確的是A．草市形成于南北朝時期B．草市是自然形成的民間集市，因此政府對草市不實行行政管理C．草市大都出現(xiàn)在水運交通便利的地方D．草市發(fā)展到宋代，除了商業(yè)功能外還具有其它服務功能3．針對近年發(fā)生的金融危機，有人提出要建立新的布雷頓森林體系。什么是布雷頓森林體系呢？以下正確的是A．美蘇兩強稱霸世界的體系 B．美、歐、日三足鼎立的體系C．以美元為中心的世界貨幣體系 D．人類社會中的“叢林法則”4．二戰(zhàn)后西方歷史研究中開始采用計算機技術對選民登記、稅單、病歷記錄、藏書目錄等“史料”進行定量分析的方法，研究視角也從傳統(tǒng)“政治史”轉向社會生活、家庭結構、經(jīng)濟生活等方面。歷史研究的上述變化A．取代了傳統(tǒng)史學研究方法 B．保證了歷史研究的客觀性C．體現(xiàn)不同學科間融合趨勢 D．根源于新發(fā)現(xiàn)的“史料”5．下圖是《全球通史》中“新興西方的世界（1763年）”插圖，出現(xiàn)圖中現(xiàn)象的主要原因是A．新航路的開辟B．英國殖民帝國的崛起C．工業(yè)革命D．世界市場初步形成6．1956年全國先進生產(chǎn)者代表會議上，4703人被授予全國先進生產(chǎn)者稱號。此次勞模評選的主要標準是“提前完成五年計劃規(guī)定指標”“達到優(yōu)等質量指標”“在學習與推廣先進經(jīng)驗或在掌握先進技術試制新產(chǎn)品方面有成就”“在節(jié)約方面有優(yōu)良成績”等。這次評選表彰活動A．折射出新中國國民經(jīng)濟恢復任務的完成B．有利于構建崇尚勞動和技術的社會氛圍C．旨在推動社會主義三大改造的順利進行D．反映了廣大民眾對新生政權認同感增強7．下列組合能突出中國古代漢族與其他少數(shù)民族間關系的是：①赤壁之戰(zhàn)②孝文帝改革③唐藩合親④靖康之變A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④8．同時用“君主專制”、“圈地運動”、“民族國家”、“手工工場”等概念可描述15—16世紀西歐的典型國家是A．法國 B．德國 C．英國 D．西班牙9．中世紀后期，德意志漢薩同盟大多數(shù)成員都采用的《律貝克法》第一條明確規(guī)定：“每個城市都要加強防御海盜和其他破壞者，以使航海商人自由進行貿(mào)易?！贝颂幩^“其他破壞者”主要包括A．國王 B．領主 C．農(nóng)奴 D．市民10．圖片取材于某中學生創(chuàng)作的關于俄國農(nóng)奴制改革的漫畫。結合所學判斷，農(nóng)奴獲得自由“如此自由”A．即獲得了土地、權力和財富B．指的是擺脫了人身依附關系C．是通過自下而上方式實現(xiàn)的D．受到當時社會各階層的反對11．1936年5月5日，毛澤東、朱德發(fā)布《停戰(zhàn)議和一致抗日通電》，明確放棄反蔣口號。這表明當時A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線影響深遠 B．國內階級矛盾已經(jīng)解決C．中國共產(chǎn)黨致力于民族解放 D．敵后抗日根據(jù)地不斷壯大12．下列是兩幅古代人口分布圖，人口疏密與顏色淡濃成正比。據(jù)圖可得出，中國A．軍事重心南移 B．政治中心南移 C．版圖向南擴展 D．經(jīng)濟重心南移二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）為何而戰(zhàn)1861—1865年發(fā)生的美國南北戰(zhàn)爭究竟是為什么而戰(zhàn)？20世紀美國公立學校畢業(yè)生普遍持有的觀點是:美國內戰(zhàn)是為了廢除奴隸制。然而21世紀初，紐約一所州立大學的美國歷史學教授托馬斯·伍茲博士認為:“從來就沒有過內戰(zhàn)?！眱葢?zhàn)是“兩個或多個派別為爭國家政權而戰(zhàn)”?！懊撾x聯(lián)邦的南方各州并未設法奪取政權,它們想宣布自己獨立”。這是“美國政府與構成美國南部邦聯(lián)的南方11州”之間的戰(zhàn)爭。他建議將這場戰(zhàn)爭稱為“北方侵略戰(zhàn)爭”。伍茲認為,南方是使北方單方面獲益的關稅政策的犧牲品,為了保持合眾國成立時享有的獨立性,南方各州一個接一個脫離聯(lián)邦。伍茲引用聯(lián)邦軍總司令尤利西斯·S·格蘭特的話說:“如果我認為這場戰(zhàn)爭是為了廢除奴隸制，我會辭去職務為南方而戰(zhàn)?！备裉m特自己也使用奴隸。問題：（1）你認為美國南北戰(zhàn)爭為何而戰(zhàn)？依據(jù)是什么？（2）為什么20世紀美國公立學校畢業(yè)生、托馬斯·伍茲博士、尤利西斯·S·格蘭特會有不同的回答？提出你的假設。14．（20分）閱讀下列材料材料一路德始寫小冊子，包括《致德意志貴族公開書》、《教會被擄巴比倫》和《基督徒的自由》……這事之后，使得教皇大怒！教皇將路德事件在樞機會議上提出來，經(jīng)過深長討論之后，在1520年6月對路德頒布詔諭，正式宣判路德，并且限定他在六十天內悔過自新，否則就要遭到開除教籍的處分。材料二路德在還沒有得到羅馬當局的這種決定之前，曾寫信給朋友說：“我已經(jīng)痛下決心，無論羅馬當局如何處理，我都滿不在乎了。”這段時間內，他所散布的著作和言論中，聲明他的理論是：教友一律平等；人人可以當祭司；人人該以圣經(jīng)為獨一無二的真理來源；皇帝和王侯比教宗更有召集大公會議的權力，等等。材料三當教宗的詔諭送到了他手上時，他為了表示輕視，就在威丁堡大學的教堂內，當著全體學生的面，將詔諭燒毀。1521年1月，教會正式開除路德的教籍?！陨喜牧暇浴恶R丁·路德》請回答：（1）根據(jù)所學知識回答，材料一中引起“教皇大怒”的原因有哪些？（2）面對來自天主教會的壓力，概括材料二中路德的態(tài)度與主張。（不得抄襲原文）（3）根據(jù)材料三并結合所學知識分析，支撐馬丁路德敢于輕視教宗詔諭的力量是什么？路德的舉動會產(chǎn)生哪些影響？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

結合所學內容可知，材料反映了總統(tǒng)和國會之間的相互制約，故選D項；A項表述不符合美國三權分立的內容，故排除；材料只反映了總統(tǒng)和國會之間的制衡，“充分體現(xiàn)”表述過于絕對，故排除B項；“杜絕”的表述過于絕對，也不符合史實，故排除C項。2、B【解析】

結合所學知識可知，草市是受到政府監(jiān)管的，因為在《南齊書》中提到“草市尉”一職，B選項錯誤，符合題意。ACD關于草市的描述是正確的，排除。3、C【解析】

根據(jù)所學內容可知，美蘇兩強稱霸的世界體系是雅爾塔體系，故排除A項；美、歐、日三足鼎立的體系是兩極格局下多極化的體現(xiàn)，故排除B項；布雷頓森林體系指的是以美元為中心的世界貨幣體系，故選C項；“叢林法則”是弱肉強食的無序格局，不符合題意主旨，故排除D項。4、C【解析】

二戰(zhàn)后史學發(fā)展如計量史學，采用計算機技術對非傳統(tǒng)意義的“史料”進行研究，拓寬歷史研究的領域，體現(xiàn)不同的學科（計算機、經(jīng)濟學、人口學、統(tǒng)計學等）與歷史學科的融合，C正確；A中“取代”表述絕對，排除；歷史研究雖然借助計算機技術，但是研究者對材料的處理選取，結論的得出仍然帶有研究者的主觀性，排除B；這種歷史研究改變的根源還是在于新技術手段的發(fā)展，這些“史料”也并非是新出現(xiàn)的，排除D。5、A【解析】

根據(jù)圖示可見材料描述的是三角貿(mào)易，此現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是新航路的開辟，選項A正確；材料反映的是國際貿(mào)易往來，未反映出英國殖民帝國相關信息，選項B排除；材料時間1763年，工業(yè)革命尚未開始，選項C排除；世界市場初步形成是在19世紀中后期，與材料時間不符，選項D排除?！军c睛】解題關鍵準確提取圖片信息和主旨，即圖片描述國際貿(mào)易，然后結合時間1763年基本可以解答出正確答案。6、B【解析】

該題主要考查學生對建國初期經(jīng)濟建設和社會風貌的理解和認識。依據(jù)材料中的評選標準可以看出其在產(chǎn)品的生產(chǎn)及質量要求和新技術等方面具有很好的導向作用，故B項說法正確；1953年底國民經(jīng)濟恢復的任務已經(jīng)完成，故A項說法錯誤，排除；1956年三大改造的任務已經(jīng)基本結束了，故C項說法錯誤，排除；評選標準中未涉及到政權的認同問題，故D項說法不合題意，排除。7、C【解析】

赤壁之戰(zhàn)是孫權和劉備聯(lián)軍打敗曹操的戰(zhàn)役，沒有涉及少數(shù)民族，①錯誤；孝文帝改革是鮮卑族學習漢族的改革；唐蕃和親是唐朝與吐蕃族就是今天藏族的和親政策；靖康之變是女真族的金滅掉北宋的事件，②③④均正確，故選C；ABD不符合題意，排除。8、C【解析】

根據(jù)“圈地運動”即可判斷這個典型國家是英國，故選C項；法國、德國和西班牙都沒有出現(xiàn)圈地運動，排除ABD項。故選C。9、B【解析】

本題考查中世紀城市的復興和自治。中世紀城市為了維護自身利益，營造有利于商品經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境，與封建領主之間矛盾不斷，爭取自治是城市反對封建領主斗爭的主要政治目的之一，因此材料中的“其他破壞者”主要是指封建領主，B項正確；材料中所述“其他破壞者”是封建領主，而不是國王，A項錯誤；農(nóng)奴在法律上非自由人，C項錯誤；材料中“其他破壞者”是指封建領主，而不是市民，D項錯誤。10、B【解析】

根據(jù)所學可知，俄國農(nóng)奴制改革頒布了“二一九”法令，農(nóng)奴獲得解放，不再依附于農(nóng)奴主或地主，恢復了人身自由。故答案為B項。A項，根據(jù)所學可知，俄國農(nóng)奴制改革實際上是對農(nóng)民的一次殘酷的掠奪。且農(nóng)奴只獲得了一定的自由，也沒有獲得權力和財富，排除A項；農(nóng)奴制改革是一次自上而下的改革，而不是自下而上，排除C項；D項，根據(jù)所學知識可知，農(nóng)奴獲得自由受到廣大農(nóng)奴的支持和擁護，“社會各階層的反對”的表述太過絕對也不符合史實，排除。11、C【解析】

1936年5月5日，中共明確放棄反蔣口號。依據(jù)所學知識可知，此時中日之間民族矛盾上升為社會的主要矛盾，中共以民族利益為重，明確放棄反蔣。這說明中國共產(chǎn)黨致力于民族解放，故選C；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線于1937年正式建立，排除A；國內階級矛盾下降為次要矛盾，但并未解決，故排除B；此時敵后抗日根據(jù)地還未建立，故排除D。12、D【解析】

西漢人口主要分布在北方黃河流域，清朝人口主要分布在江南地區(qū)，說明經(jīng)濟重心南移，D正確；古代軍事重心在邊疆地區(qū)，不是人口集中區(qū)，排除A；清朝政治中心在北京，排除B；漢代和清代版圖在南緣并未有大的變化，排除C。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）我認為，是為了廢除奴隸制而戰(zhàn)。原因：美國在資本主義發(fā)展過程中需要大量的自由勞動力，奴隸制度的存在阻礙了美國資本主義的發(fā)展及現(xiàn)代化進程，因此為了要廢除奴隸制度而爆發(fā)了戰(zhàn)爭。（2）從所掌握的有關史實或證據(jù)、所接受的教育或灌輸、自身的政治立場、歷史觀與方法論等角度，對三個主體分別提出假設?！窘馕觥?/p>

（1）本問可根據(jù)材料中的信息“美國內戰(zhàn)是為了廢除奴隸制”、“兩個或多個派別為爭國家政權而戰(zhàn)”選擇一個角度進行概括。論述原因時只要言之有理即可。（2）根據(jù)所學可從三人所掌握的有關史實或證據(jù)、所接受的教育或灌輸、自身的政治立場、歷史觀與方法論等角度，提出假設，并展開論述。14、（1）路德的活動在政治上挑戰(zhàn)了天主教會的權威；在經(jīng)濟上損害了教會在德意志的盤剝；在信仰上動搖了天主教會的神學統(tǒng)治；（2）態(tài)度：不在乎天主教會的處罰，反對教會的態(tài)度更加堅決；主張：教會成員一律平等；人人可以讀圣經(jīng)；世俗權力高于教權（3）力量：一是來自內心對上帝的虔誠信仰（或者他依據(jù)因信稱義，感到自己得到上帝的支持）；二是有來自世俗力量（或諸侯、學生、民眾）的支持；影響：在歐洲信仰領域掀起來一場思想解放運動；動搖了天主教會在歐洲的神權統(tǒng)治；歐洲開始了廣泛的宗教改革運動，推動新教的大量出現(xiàn)?！窘馕觥?/p>

（1）原因：依據(jù)材料一中“路德始寫小冊子”信息結合所學可從路德的活動對教會在政治、經(jīng)濟和信仰上的影響等方面說明“教皇大怒”的原因。（2）態(tài)度：依據(jù)材料二中“無論羅馬當局如何處理，我都滿不在乎了”信息可概括得出路德的態(tài)度。主張：依據(jù)材料二中“教友一律平等；人