部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)課件

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紙船和風(fēng)箏第一階：我愛(ài)識(shí)字學(xué)習(xí)內(nèi)容1.識(shí)記生字。2.寫(xiě)字。會(huì)認(rèn)字風(fēng)箏松鼠

漂動(dòng)幸好心愿

取出咱倆piāozhēngshǔqǔxìngyuànliǎ識(shí)字提綱1.識(shí)記生字。會(huì)意：折?？扌温暎簭?jiān)サ?.寫(xiě)字。祝：會(huì)意字，甲骨文和金文的“?！庇袃煞N寫(xiě)法：前一種就像個(gè)跪著的人，正伸手向祭祀用的木桌、石臺(tái)擺放供品。后一種則像人跪在靈臺(tái)前張口朝天，仿佛在向神祖禱告。秦篆以后的“祝”承繼了后一種寫(xiě)法，并規(guī)范為左“礻”右為“兄”了。字理識(shí)字：祝的演變我會(huì)認(rèn)讀商甲周金秦篆漢隸今楷哭：會(huì)意字，小篆的“哭”字，下部是“犬”字，上部是“口口”讀(xuān，是驚呼哀號(hào)的意思)?？瑫?shū)筆畫(huà)化，形體稍變，“哭”字的本義是指狗哀號(hào)。引申泛指人因過(guò)度悲傷或過(guò)分激動(dòng)而有聲有淚地哭。字理識(shí)字：哭我會(huì)認(rèn)讀金文小篆楷體哭啼哭多音字折(zhé)折紙(shé)折本

辨析：表示“翻轉(zhuǎn)，倒騰”時(shí)！讀(zhē)，如，折騰；表示“斷”“虧損”或“姓”時(shí)，讀(shé)，如，折了、折本；表示“斷”“弄斷”“損失”“彎轉(zhuǎn)，屈曲”等時(shí)，讀(zhé)，如，折斷、打折。(zhē)折騰折紙多音字漂(piāo)漂泊(piǎo)漂白例句：我和媽媽在小河邊漂(piǎo)洗衣物，這時(shí)河面上漂(piāo)過(guò)來(lái)一片落葉，一只漂(piào)亮的小甲蟲(chóng)趴在上面，隨著落葉緩緩地漂(piāo)向遠(yuǎn)方。(piào)漂亮多音字扎(zā)扎褲腳(zhá)掙扎

字歌：扎(zhā)針須仔細(xì)，辮子請(qǐng)?jiān)?zā)起。掙扎(zhá)

爬起來(lái)，扎(zhā)寨選營(yíng)地。(zhā)扎根扎根易讀錯(cuò)

“抓、祝、張”都是翹舌音，聲母是zh，不是z；“幸”讀xìng，不要讀成xìn。易寫(xiě)錯(cuò)右部是“爪”，不要寫(xiě)成“瓜”。下邊是“犬”，不要寫(xiě)成“大”。左部是“礻”，不要寫(xiě)成“衤”。會(huì)寫(xiě)字折抓張祝扎吵但哭左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)扌折左窄右寬，“斤”略低于“扌”。第五筆豎撇在豎中線上起筆，第六筆橫起筆在橫中線上。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)弓張左窄右寬。第三筆豎折折鉤的第二個(gè)折筆在橫中線下側(cè)；“長(zhǎng)”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆，第三筆豎提的豎段寫(xiě)在豎中線上。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)礻祝左窄右寬，左邊長(zhǎng)，右邊短?！办辍钡牡谒墓P在橫中線下側(cè)；“兄”的第一筆豎寫(xiě)在豎中線上，“口”略扁，第四筆撇從中心點(diǎn)的右側(cè)起筆。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)扌抓左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”，底部左右齊平?！白Α钡牡诙P豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)犬哭兩個(gè)“口”左低右高；“犬”的第一筆橫略短，收筆在橫中線上，撇、捺要舒展，比上面的兩個(gè)“口”要寬，點(diǎn)比短橫收筆略靠右。第二階：我會(huì)閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容。3.句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)但是紙船松果紙條可是

屋頂和好

折紙

張口祝福扎染

抓住

哭泣

吵鬧近義詞正好—恰好

快樂(lè)—愉快飄蕩—飄揚(yáng)

難過(guò)—傷心反義詞快樂(lè)—憂(yōu)傷

幸?！纯嚯y過(guò)—高興

山頂—山腳山腳山頂1.松鼠住在()，小熊住在()。幸福痛苦2.請(qǐng)不要把自己的()建立在別人的()之上?；顚W(xué)活用山頂山腳幸福痛苦理解詞語(yǔ)[快樂(lè)]感到幸?；驖M(mǎn)意。[幸福](生活、境遇)稱(chēng)心如意。[飄蕩]隨風(fēng)飄動(dòng)。[漂流]漂在水面隨水浮動(dòng)。[難過(guò)]傷心；不痛快。漂流

又叫紙鳶，中國(guó)人發(fā)明。在中國(guó)，風(fēng)箏已有兩千多年的歷史了。山東濰坊是風(fēng)箏鼻祖地，被稱(chēng)為“世界風(fēng)箏之都”。風(fēng)箏種類(lèi)很多，有人物造型、動(dòng)物造型等，色彩也各不相同，無(wú)不惟妙惟肖。風(fēng)箏松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？松鼠住在山頂，小熊住在山腳。松鼠家小熊家小溪

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門(mén)口。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？

他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。連一連飄漂松鼠和小熊收到對(duì)方的禮物后各有什么反應(yīng)？

小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”

松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”

紙船和風(fēng)箏讓他們倆(liǎ)成了好朋友。后來(lái)小熊和松鼠之間發(fā)生了什么？可是有一天,他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？

小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。

松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。是誰(shuí)先主動(dòng)提出和好的？過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話(huà)：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！小熊看到這只紙船和那句話(huà)，會(huì)怎么想？怎么做？

傍晚,松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。“高興得哭了”說(shuō)明松鼠非常激動(dòng)和幸福。學(xué)完本課你收獲了什么？

本文通過(guò)敘述松鼠和小熊成為好朋友的經(jīng)過(guò)及發(fā)生矛盾又重歸于好的事，贊揚(yáng)了他們的真摯友誼。這個(gè)故事告訴我們：人與人的交往需要建立友誼，而友誼還需要不斷地維護(hù)。

句式：如果……就……(假設(shè)關(guān)系)例句：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！解析：“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系?！叭绻焙竺娴膬?nèi)容是假設(shè)的一種情況，“就”后面的內(nèi)容是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果。例如：如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。句式學(xué)用假設(shè)的一種情況實(shí)現(xiàn)后產(chǎn)生的結(jié)果假設(shè)的一種情況練一練1.如果沒(méi)有綠葉的襯托，就(沒(méi)有花的香艷)。2.如果沒(méi)有你的幫助，就(沒(méi)有我的成功)。沒(méi)有花的香艷沒(méi)有我的成功結(jié)構(gòu)圖示松鼠小熊折紙船送草莓放風(fēng)箏送松果屋頂上樹(shù)枝上受不了放紙船見(jiàn)紙船放風(fēng)箏折紙船吵架吵架扎風(fēng)箏和好紙船和風(fēng)箏第三階：我想試試學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后作業(yè)。2.內(nèi)容拓展：(1)描寫(xiě)風(fēng)箏的古詩(shī)(2)讀讀故事：征友啟示課后習(xí)題1老師來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們可以在將課文讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行默讀。默讀時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是集中注意力，二是不出聲。默讀課文，試著不出聲。課后習(xí)題2老師來(lái)指導(dǎo)因?yàn)椤肮~、抓、愿”是形聲字，可充分利用形聲字聲旁表音的特點(diǎn)大膽猜讀。如“箏”的聲旁是“爭(zhēng)”，可以用讀半邊字的方法試著猜讀出“箏”也讀zhēng；再如“抓”的聲旁是“爪”，“愿”的聲旁是“原”，猜讀時(shí)注意音調(diào)發(fā)生了變化?！笆蟆笨梢越柚n文插圖“松鼠”的圖片，再結(jié)合生活實(shí)際猜讀出“鼠”的讀音?！靶摇笨梢越Y(jié)合詞語(yǔ)“幸福”猜讀出讀音?！翱蕖辈蝗菀撞伦x，可以通過(guò)查字典的方法找到讀音讀準(zhǔn)這個(gè)字。運(yùn)用這些方法，我們還可以猜讀“漂”“但”“折”“吵”等字的讀音。猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。課后習(xí)題2答案供參考zhēngshǔzhuā風(fēng)箏

松鼠

抓住xìngyuànkū祝你幸福

愿意

哭猜猜下面加點(diǎn)字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。課后習(xí)題3老師來(lái)指導(dǎo)此題是比較兩個(gè)句子在語(yǔ)意表達(dá)上的不同。第一組的第二句比第一句增加了“漂哇漂”，第二組的第二句比第一句增加了“飄哇飄”，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的過(guò)程，使句子更加生動(dòng)形象?！捌燮?、飄哇飄”讀起來(lái)音韻變長(zhǎng)，有過(guò)程變長(zhǎng)的意思，更有畫(huà)面感。讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門(mén)口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。課后習(xí)題4老師來(lái)指導(dǎo)松鼠對(duì)小熊表達(dá)了自己的想法，請(qǐng)你把自己當(dāng)成小熊，也對(duì)松鼠說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。選做：小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)一寫(xiě)吧。課后習(xí)題4選做：小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)一寫(xiě)吧。答案來(lái)參考松鼠，我們和好吧！以后再也不吵架了。松鼠，對(duì)不起！其實(shí)，我早就想向你道歉了。描寫(xiě)風(fēng)箏的古詩(shī)我想試試風(fēng)箏詩(shī)(清)鄭板橋紙花如雪滿(mǎn)天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。讀讀故事：征友啟事我想試試小牛怪孤單的，一心想找個(gè)朋友。他貼出一張“征友啟事”，上面寫(xiě)道：“我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……”“征友啟事”剛剛貼出，大伙兒都爭(zhēng)著去看?？墒?，山羊、獵狗、花貓和馬駒，一個(gè)個(gè)興奮地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)搖著頭失望地離去。“唉，世界這么大，怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？”小牛向老牛訴苦。老牛聽(tīng)完小牛的話(huà)，笑著教給他一個(gè)辦法。讀讀故事：征友啟事我想試試第二天，小牛又貼出一張“征友啟事”：“我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽(yáng)，或者一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系……”

新的“征友啟事”剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來(lái)。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。山羊說(shuō)：“讓我同你一起吃草！”獵狗說(shuō)：“讓我跟你一起玩耍！”花貓說(shuō)：“讓我陪你一起曬太陽(yáng)！”馬駒說(shuō)：“讓我伴你學(xué)習(xí)耕田！”

不一會(huì)兒，小牛就有了許多朋友。23

紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字要想辦法認(rèn)識(shí)它，然后用自己喜歡的方式讀課文。自讀提示自讀提示認(rèn)一認(rèn)折漂幸但愿哭取抓扎箏鼠倆zhēngshǔ

zhé

piāozā

zhuāxìngliǎdànyuànkūqǔ讀一讀松鼠折斷漂流包扎抓住幸福他倆愿意取下哭笑不得風(fēng)箏但是風(fēng)箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭你是怎樣猜讀出帶點(diǎn)的字的？猜讀生字“箏、抓、愿”可由形聲字讀半邊的方法猜讀。因?yàn)椤肮~、抓、愿”都是形聲字，可充分利用形聲字聲旁表音的特點(diǎn)大膽猜讀。如“箏”的聲旁是“爭(zhēng)”，可以用讀半邊字的方法試著猜讀出“箏”也讀zhēng；再如“抓”的聲旁是“爪”，讀音大體應(yīng)該是zhua，只不過(guò)聲調(diào)由三聲變成了一聲；“愿”的聲旁是“原”，讀音大體應(yīng)該是yuan，只不過(guò)聲調(diào)由二聲變成了四聲。猜讀時(shí)要特別注意有些聲調(diào)的變化喲！猜讀生字“鼠”可以借助課文插圖“松鼠”的圖片，再結(jié)合生活實(shí)際猜讀出“鼠”的讀音。因?yàn)樗墒蟠蠹也⒉荒吧徊贿^(guò)“松鼠”的“鼠”字不一定認(rèn)識(shí)。但是結(jié)合松鼠圖片，又與“松”相連結(jié)成詞語(yǔ)，就能猜到“鼠”讀shǔ了。猜讀生字的方法不是絕對(duì)的，比如前面的“箏”，也可結(jié)合“風(fēng)箏”的圖片，猜讀“箏”的讀音。猜讀生字“幸”可以結(jié)合詞語(yǔ)“幸?！辈伦x出讀音。

“幸?！边@個(gè)詞，我們并不陌生，在生活中經(jīng)常能看到或聽(tīng)到，如“幸福生活”，“合家幸福”，童話(huà)故事中也說(shuō)“王子與公主幸福地生活在一起”等等。因?yàn)椤案！蔽覀冋J(rèn)識(shí)(家家門(mén)上都貼過(guò))，所以根據(jù)“幸?！笨刹伦x出“幸”讀xìng。猜讀生字“哭”不容易猜讀，可以通過(guò)查字典的方法找到讀音讀準(zhǔn)這個(gè)字。但如果認(rèn)識(shí)“笑”這個(gè)字，看到“哭笑不得”這個(gè)詞，也能猜讀出這個(gè)字讀kū。猜讀生字“哭”不容易猜讀，可以通過(guò)查字典的方法找到讀音讀準(zhǔn)這個(gè)字。但如果認(rèn)識(shí)“笑”這個(gè)字，看到“哭笑不得”這個(gè)詞，也能猜讀出這個(gè)字讀kū。猜讀生字運(yùn)用這些方法，你能猜讀出“漂”“但”“折”“吵”等字的讀音嗎？“漂、但”可用形聲字讀半邊字的方法猜讀?！罢邸笨捎脠D片“樹(shù)枝折斷”的方法猜讀?！俺场笨山Y(jié)合生活實(shí)際，見(jiàn)到有些人為某事?tīng)?zhēng)吵，再根據(jù)詞語(yǔ)“爭(zhēng)吵”，進(jìn)行大膽猜讀。抓()

但()爪()

旦()折()

幸()拆()

辛()區(qū)別字組詞寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)23

紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏讀一讀紙船

松果

紙條

可是但是

屋頂

和好讀一讀，想一想松鼠和小熊分別住在哪里？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。讀一讀，想一想松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“