教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷1（共120題）

教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷1（共4套）（共120題）教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第1套一、名詞解釋(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、智力內(nèi)容變化論標(biāo)準(zhǔn)答案：這種理論認(rèn)為，同一智力因素本身隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生變化。同是智力的一般因素，在嬰兒期，其內(nèi)容是感知?jiǎng)幼餍再|(zhì)的，以后則是認(rèn)知性質(zhì)的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、恩物標(biāo)準(zhǔn)答案：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具。根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等，恩物用簡(jiǎn)易明白的物體制成，作為人類(lèi)了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、個(gè)性傾向性標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為傾向，它是個(gè)性結(jié)構(gòu)當(dāng)中的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析4、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：蒙臺(tái)梭利根據(jù)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)原理，以感覺(jué)教育為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一系列教具和學(xué)具，后人稱之為“蒙臺(tái)梭利教具”，這些教具和學(xué)具與生活用具、設(shè)施一起組合為“幼兒之家”，代表著她精心創(chuàng)設(shè)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。以這些教具和學(xué)具為媒體，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育的方法，就是“蒙臺(tái)梭利教學(xué)法”。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析5、教育目的標(biāo)準(zhǔn)答案：指一個(gè)國(guó)家、民族通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，它是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、獨(dú)立自主性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、個(gè)別差異標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異，包括性格、能力或興趣等方面的差異。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、學(xué)習(xí)類(lèi)型標(biāo)準(zhǔn)答案：又稱學(xué)習(xí)風(fēng)格或?qū)W習(xí)方式，是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)、焦慮、興趣、態(tài)度等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、發(fā)展適宜性標(biāo)準(zhǔn)答案：指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析10、非智力品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、白板說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案：是洛克的教育思想，他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，沒(méi)有任何標(biāo)記和觀念；人的一切知識(shí)都是后天得來(lái)的，都建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、先行組織者標(biāo)準(zhǔn)答案：是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和綜合水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、自我效能感標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析14、心理組織法標(biāo)準(zhǔn)答案：是根據(jù)學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展特點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者需要的一種組織課程內(nèi)容的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：分為廣義和狹義兩個(gè)方面。廣義是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。狹義是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場(chǎng)所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計(jì)與利用及各種材料的選擇與搭配等。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、同伴關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：是指年齡相同或相近的幼兒之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系，也是指同齡人或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、觀摩法標(biāo)準(zhǔn)答案：是通過(guò)組織家長(zhǎng)參觀托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)例分析，從而增進(jìn)其對(duì)托幼機(jī)構(gòu)了解的一種方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、綜合性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、學(xué)習(xí)遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：又稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、間接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：指教師對(duì)幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過(guò)中介間接地作用于幼兒。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、活動(dòng)性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：要求幼兒教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，以活動(dòng)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、幼兒園的教育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、榜樣示范法標(biāo)準(zhǔn)答案：以正面人物的優(yōu)良品德和模范行為影響幼兒的方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、幼兒園的一日生活標(biāo)準(zhǔn)答案：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)，包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個(gè)有機(jī)的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析26、應(yīng)激標(biāo)準(zhǔn)答案：是由出乎意料的緊急狀況引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、依戀標(biāo)準(zhǔn)答案：是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、心理健康標(biāo)準(zhǔn)答案：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個(gè)人身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極性的社會(huì)功能。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、微格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試作小型的課堂教學(xué)，然后將教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后進(jìn)行分析。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、幼小銜接標(biāo)準(zhǔn)答案：指幼兒園與小學(xué)直接過(guò)渡的特定階段。學(xué)前階段與小學(xué)階段存在不同的教學(xué)特點(diǎn)，主導(dǎo)活動(dòng)、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會(huì)期望等都存在差異，導(dǎo)致兒童的生理、心理和社會(huì)性方面都出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。幼小銜接是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作，需要各個(gè)環(huán)節(jié)的密切配合。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第2套一、名詞解釋(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、道德情感標(biāo)準(zhǔn)答案：即人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、治療模式標(biāo)準(zhǔn)答案：是指針對(duì)兒童某一方面的能力缺陷，給予針對(duì)性教育的模式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、個(gè)體社會(huì)化標(biāo)準(zhǔn)答案：是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)相互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析4、游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過(guò)模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析5、有規(guī)則游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來(lái)組織游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、最近發(fā)展區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平(兒童實(shí)際的發(fā)展水平)與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平(兒童潛在的發(fā)展水平)之間的差距。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、教育功能標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值。一般這種功能可以分為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次三個(gè)層次。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、育人效益標(biāo)準(zhǔn)答案：人們通過(guò)教育過(guò)程而獲得的成果或收益。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、學(xué)前教育效益標(biāo)準(zhǔn)答案：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析10、個(gè)別活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：可以是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，也可以是幼兒的自發(fā)、自由活動(dòng)。教師的指導(dǎo)一般在幼兒自選活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，教師作為同伴參與到幼兒的活動(dòng)中去，與個(gè)別幼兒互動(dòng)，或是針對(duì)個(gè)別幼兒的特殊情況，進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、智力復(fù)合論標(biāo)準(zhǔn)答案：這種理論認(rèn)為，兒童的智力最初已經(jīng)是復(fù)合的、多維度發(fā)展的，其發(fā)展趨勢(shì)是各種智力因素的比重和地位不斷變化，復(fù)合性因素的比重越來(lái)越大。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、整個(gè)教學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心，主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：是在一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度對(duì)在另一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析14、自尊標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是自我所作出的對(duì)自己的價(jià)值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、創(chuàng)造性游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、社區(qū)幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)答案：指在我國(guó)以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開(kāi)展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、延遲模仿標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)刺激物出現(xiàn)后，不是立即模仿，而是過(guò)了一段時(shí)間以后，突然出現(xiàn)模仿行動(dòng)。兒童的延時(shí)模仿和表象發(fā)展有關(guān)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、客體永久性標(biāo)準(zhǔn)答案：即能夠找到不在眼前的物體、確信在眼前消失了的東西仍然存在。在這之前，物體在兒童眼前消失，他就不再找了，似乎物體已經(jīng)不存在。這是兒童處于智慧的萌芽階段的標(biāo)志。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、意志標(biāo)準(zhǔn)答案：指成人按照預(yù)定目的，有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)、克服困難的心理過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、性別角色標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會(huì)規(guī)范，是對(duì)男性和女性行為的社會(huì)期望。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、教案標(biāo)準(zhǔn)答案：指教師經(jīng)過(guò)周密策劃而設(shè)計(jì)出來(lái)的關(guān)于課堂教學(xué)的具體實(shí)施方案，通常以一節(jié)課為單位編寫(xiě)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、家長(zhǎng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)答案：向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭教育知識(shí)的一種教育形式。家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常開(kāi)設(shè)系列講座，充實(shí)家長(zhǎng)的保教知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、幼兒智育標(biāo)準(zhǔn)答案：有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理過(guò)程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、幼兒園全面發(fā)展教育標(biāo)準(zhǔn)答案：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析26、情緒標(biāo)準(zhǔn)答案：是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映，或者說(shuō)是人對(duì)客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、強(qiáng)制性規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)答案：是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性兩種形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、無(wú)意注意標(biāo)準(zhǔn)答案：指事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)答案：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，也就是說(shuō)，社區(qū)是區(qū)域性社會(huì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、教育政策標(biāo)準(zhǔn)答案：是一個(gè)政黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國(guó)家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動(dòng)準(zhǔn)則。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第3套一、名詞解釋(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、幼兒德育標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、表演游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、幼兒心理發(fā)展的年齡特征標(biāo)準(zhǔn)答案：指在一定的社會(huì)和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析4、教師效能感訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)答案：是指鼓勵(lì)教師運(yùn)用諸如積極傾聽(tīng)與解決沖突等技術(shù)，建立開(kāi)放、真誠(chéng)的課堂溝通情境。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析5、幼兒創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒根據(jù)一定的目的或意愿，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用新穎、獨(dú)特的方法產(chǎn)生具有個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的心理品質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、依法執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)答案：就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、教育法律關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：是教育法律法規(guī)在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、觀察法標(biāo)準(zhǔn)答案：是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、想象標(biāo)準(zhǔn)答案：是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析10、學(xué)前兒童家庭教育標(biāo)準(zhǔn)答案：廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(主要是父母或其他長(zhǎng)輩)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、接受學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、程序教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、角色游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析14、需要標(biāo)準(zhǔn)答案：指人腦對(duì)生理和社會(huì)的要求的反映。它在心理上通常被體驗(yàn)為一種不滿足感，或者是有獲得某種對(duì)象和現(xiàn)象的必要感。需要是個(gè)性積極性的源泉，需要分生理需要和社會(huì)需要兩種。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：是指幼兒對(duì)某人、某事或某物所表現(xiàn)出來(lái)的選擇性注意的內(nèi)在心向。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、智力分化論標(biāo)準(zhǔn)答案：這種理論認(rèn)為，兒童的智力最初是混沌不分化的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡增長(zhǎng)而增加，開(kāi)始是一般化的智力，后來(lái)逐漸發(fā)展為一些智力因素群。此理論認(rèn)為，將智力分成一般智力(決定一個(gè)人智力高低的主要因素)和特殊智力(完成某些特定任務(wù)所必需的)，比較適合于兒童智力發(fā)展的規(guī)律。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、教育引導(dǎo)發(fā)展的原則標(biāo)準(zhǔn)答案：即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，要根據(jù)每個(gè)兒童的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，促進(jìn)和引導(dǎo)每一位兒童的進(jìn)步，使每一兒童都能實(shí)現(xiàn)最佳發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、保教結(jié)合的原則標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析19、兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期標(biāo)準(zhǔn)答案：指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然急劇變化的時(shí)期。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析20、豎向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響和遷移。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析21、個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)答案：是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。人與人之間個(gè)性的差異主要體現(xiàn)在每個(gè)人待人接物的態(tài)度和言行舉止中。要了解一個(gè)人的個(gè)性，主要看他的言行表現(xiàn)，而在言語(yǔ)和行為兩者中，行為表現(xiàn)更能反映一個(gè)人真實(shí)的個(gè)性。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析22、手眼協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案：指眼睛的視線和手的動(dòng)作能夠配合，手的動(dòng)作和眼球的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)一致，即能抓住看到的東西。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析23、教育法律權(quán)利標(biāo)準(zhǔn)答案：指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析24、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：通過(guò)主客體相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析25、從眾標(biāo)準(zhǔn)答案：當(dāng)個(gè)人與群體中多數(shù)人的意見(jiàn)或行為不一致時(shí)，會(huì)感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見(jiàn)和行為，而“隨大流”。個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的現(xiàn)象叫做從眾。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析26、定勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)答案：指由先前影響所形成的比較固定而往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對(duì)待同類(lèi)后繼活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、發(fā)散思維標(biāo)準(zhǔn)答案：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、兒童發(fā)展的危機(jī)期標(biāo)準(zhǔn)答案：指在兒童發(fā)展的某些年齡階段，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒行為的現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析29、發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體從出生到成熟所經(jīng)歷的一系列有序的發(fā)展變化過(guò)程，主要指兒童生理的發(fā)育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析30、集體活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：一般是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情，活動(dòng)過(guò)程以教師的引導(dǎo)和組織為主。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育（名詞解釋）模擬試卷第4套一、名詞解釋(本題共30題，每題1.0分，共30分。)1、身心發(fā)展的階段性標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段所表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析2、保持標(biāo)準(zhǔn)答案：指已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，是記憶的第二個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析4、知覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)答案：是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析5、個(gè)案研究法標(biāo)準(zhǔn)答案：是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析法等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析6、視敏度標(biāo)準(zhǔn)答案：是指準(zhǔn)確地辨別細(xì)小物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析7、動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：是指在需要刺激下直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)可能是意識(shí)到的，也可能是未被意識(shí)到的。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、橫向遷移標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類(lèi)似的情境中。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析9、社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)答案：指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境交互作用的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會(huì)規(guī)范對(duì)待自己、對(duì)待他人、遵紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析10、氣質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：指一個(gè)人所特有的、相對(duì)穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度(反應(yīng)的快慢)、強(qiáng)度(反應(yīng)的大小)及靈活性(轉(zhuǎn)換的速度)方面。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析11、現(xiàn)代兒童觀標(biāo)準(zhǔn)答案：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析12、幼兒體育標(biāo)準(zhǔn)答案：指幼兒園進(jìn)行的遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、幼兒實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)答案：主要指幼兒與周?chē)h(huán)境中的人或物直接相互作用的外部活動(dòng)，它是與幼兒的生理、心理活動(dòng)交融為一體，統(tǒng)合進(jìn)行的最富有發(fā)展價(jià)值的綜合性活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析14、發(fā)展適宜性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧的發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析15、開(kāi)端計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)答案：指美國(guó)自1965年起按照國(guó)會(huì)通過(guò)的一項(xiàng)法律開(kāi)始實(shí)施的計(jì)劃，內(nèi)容是以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過(guò)培訓(xùn)的教師對(duì)家庭條件不佳的兒童提供免費(fèi)的學(xué)前教育。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、思維標(biāo)準(zhǔn)答案：人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映，是人認(rèn)知的高級(jí)階段。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析17、教育行政訴訟標(biāo)準(zhǔn)答案：是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析18、直觀形象法標(biāo)準(zhǔn)答案：是指在幼兒教育活動(dòng)中