教學培訓心得體會

教學培訓心得體會教學培訓心得體會篇1一場及時的秋雨驅(qū)走了酷暑，也預示著暑假即將結束。而此刻揚州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的老師們也沒有閑著，為了更好的迎接新的學期，全體教師參加了區(qū)內(nèi)組織的一場促進教師能力提升的專項培訓。雖然只有短短的兩天，但收獲滿滿。無論是束玉良專家的《人文精神——教師專業(yè)素養(yǎng)的核心》專題講座，還是邗江中學金龐校長的《做新時代下的“好”班主任》的案例分享，都讓我受益匪淺，感慨良多。束主任的講座從“教育的現(xiàn)實之痛”的一個個鮮活的案例切入，媒體報道的各個地區(qū)許多老師的不當行為，不僅深深刺痛了我們的內(nèi)心，也引發(fā)了我深深的思考：這些老師們究竟怎么了？束主任順勢引導出教師人文精神的探究。何謂教師的`人文精神？那就是強烈的教育使命感責任心，積極維護教育的公平公正，能以寬容慈愛之心善待學生……束主任娓娓道來，臺下教師如沐春風，醍醐灌頂。從兩千多年前偉大教育家孔子提出的仁愛，到今天教育家們所說的寬容慈愛，讓我真正明白了當代教育者應常懷仁愛之心，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。邗江中學金龐校長的講座質(zhì)樸自然，更接地氣。一位五十多歲的名校校長還兼著高三的班主任，這份情懷令人欽佩。金校長理論結合實際，深入淺出的講述了在新時代如何當好一名優(yōu)秀的班主任。講座中金校長提出了“甘于平淡，執(zhí)著目標，善于行動，與學生共成長”理念，值得深思。聆聽專家的聲音會讓你發(fā)現(xiàn)自身的不足，因此作為新時期的教師，應不斷學習，與時俱進。在以后的教學中，我將從以下幾個方面努力去做，不斷充實自我，完善自己。首先要增強自己的責任感和使命感。教師是太陽下最光輝的職業(yè)，面對著這份神圣，我們必須把它當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本的準則，否則一切都是空談。二十多年的從教生涯，也曾經(jīng)迷茫過，失落過，但每到關鍵時內(nèi)心深處總有一種聲音在時刻提醒自己：不能忘了自己的責任和使命。其次心中要有愛，要有大愛。沒有愛就沒有教育，教師要關愛學生，這是每個教師應有的信念。教師這種愛不同于父母的愛，但更甚于父母的愛，這種愛是對民族，對祖國的一種責任，它是一種無私的、不求回報的愛。假如每位教師心中有愛，就不會做到厚此薄彼，如果心中有愛，課堂教學就不會有所保留。作為一名合格的教師，不僅要愛崗敬業(yè)、關愛學生，還需要不斷地充實自己，引導學生不斷發(fā)展。一方面我們需要有愛的情感，另一方面更要有愛的能力。教師職業(yè)的特點決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要充滿深深的愛的情感。只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能孕育出胸懷天下、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學生，也許這就是束主任所講的教師的人文精神的所在吧。最后，努力提升自我，實現(xiàn)角色成功轉變。社會發(fā)展了，科技進步了，如果我們的老師還停留在已有的知識水平上，毫無疑問，必將淘汰。只有不斷的學習，不斷的更新知識，才能更好的勝任自己的角色。同時，我們也該放下所謂的師道尊嚴的架子，走進學生的心靈世界，與他們平等的對話。兩天的培訓，讓我身體在流汗的同時，心靈也經(jīng)歷了一次煅燒，讓我明白了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。教學培訓心得體會篇2歷時六天的教學校長基地培訓結束了，回眸學習歷程，心中充滿留戀，盤點學習收獲，心中滿懷感恩。感謝教育局領導的提攜，感謝教科院提供的平臺，感謝校長們精彩的報告與指點，更感謝教科院王毓珣處長和王秋月老師的身體力行，人格感召，精心組織，使我們對每一次學習都充滿期待，每一次對話都閃爍智慧，每一次考察都體驗深刻。一、對校長責任使命的深切認識津南實驗小學劉士民校長是大家敬佩的校長，津南實驗小學今天的辦學成就，得益于劉校長正確的辦學思想，與時俱進的辦學目標，敢為人先，敢于創(chuàng)新的辦學行為和善待干部、善待老師、善待學生，“與人為善，成人之美，常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實驗小學當老師是幸福的，做劉校長的學生是幸運的。從劉校長身上，我清晰看到了作為領導者的校長所具備的四種能力：清晰的了解自身的工作任務，把握學校辦學的具體情境，了解和善待自己的追隨，更對自己有清醒的認識。作為教育者的校長，劉校長有高尚的道德領導力，引領教師樹立共同的價值追求;強大的課程領導力，使學校的課程開發(fā)、課程建設始終走在全國的前列;前瞻的教師領導力，通過各種途徑和方法，指導和激勵教師專業(yè)發(fā)展，為學校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實的基礎，儲備最豐實的能量。在我眼里，劉校長是教育家型校長，他有黨性——對黨的教育事業(yè)忠誠取向，他有人性——對教育是人學的道德取向，他有理性——對教育基于實踐的理性取向。所有這些，使他凝練理念，形成思想，“文化鑄就師生靈魂，改革成就學校生機”是津南實驗小學的辦學理念，“公誠勤樸”是學校的核心文化。托爾斯泰：人們能得到的最幸福、最自由、最快樂的心境，莫過于愛別人和為別人獻身。當一位校長能造福一方百姓、影響一大批教師和學生時，我想，他的人生價值是充分的實現(xiàn)了，他對社會的貢獻是無以言表的，他也是最幸福的人。二、對學校辦學理念、辦學方向更有信心教育者的活動不是必要條件，教育不是操作性的活動，而是合作性活動，強調(diào)適時給予，激發(fā)和發(fā)展人的潛在能力，以適合人的需要和社會的需要。基礎教育，為孩子的終身發(fā)展，一生幸福奠基。教育的靈魂是教會學生做人，教育一定要以人的發(fā)展為本，把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育而不是機器的教育，學校應該是師生成長的精神家園。理念指導行動，一位校長必須有正確的的教育理念，才能把握學校的發(fā)展方向，感召和引領教師向著辦學目標邁進。而正確的辦學理念，來自于對教育規(guī)律的本質(zhì)思考，也是對教育價值的根本追求。學校培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人，是合目的性與和規(guī)律性的完美統(tǒng)一。規(guī)律是求真的結果，價值是求善的追求，教育就是求真、求善、求美的過程?！盀閷W生的成功發(fā)展奠定基礎”是我校的辦學宗旨，“以人為本，以德治?！笔俏倚５霓k學理念?！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想。具體地說，“以教師為本”即學校在隊伍管理和建設過程中，尊重、關心教師，為他們的發(fā)展提供條件，搭建平臺，幫助每一個教師實現(xiàn)自己的人生價值，享受工作的幸福和快樂?！耙詫W生為本”即學校為學生發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的文化氛圍，教師在教育教學活動中牢固樹立并努力踐行“讓學生的學習生活更美好”的教育教學價值觀，“學生是多層次多方面有機整合的生命體”的學生觀，“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀，“高度尊重學生”的師生倫理觀，“充分相信學生”的教育教學效能觀，“每一個學生都是學習發(fā)展的主體”的學習主體觀，從而促進每一個學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。“以人為本”必須重視“以德治?！保耙缘轮涡！卑ǜ刹啃拚?、教師修師德、管理重育德、學生修品德。把“將學校發(fā)展成為一所高品位、高質(zhì)量、高水平的薊縣有影響的現(xiàn)代化學?！睘榘l(fā)展遠景，引領學校內(nèi)涵發(fā)展，辦學水平再上新臺階。三、對辦學有了更深的`文化追求文化是學校的靈魂，致力于文化追求的學校，必定夯實課程教學這一根基，把握教師隊伍這一關鍵，抓住文化積淀這一靈魂?；仡櫵E縣六小的辦學經(jīng)歷，我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍，一直是家長、社會所認可的。本次培訓中，我們聽取了河北育嬰里、津南實驗小學、漢沽一小三位校長的匯報，也親身感受了三個學校的課程文化。它讓我深刻的認識到課程文化是“整個學校教育的軟件”，是學校辦學的核心，尤其是校本課程，體現(xiàn)著學校的辦學目標和學生培養(yǎng)目標，滿足不同個性學生的發(fā)展需求，為學生發(fā)展服務。為此，在學校課程規(guī)劃的制定過程中，我們立足于大課程建設，統(tǒng)整德育和教學活動，重構學校課程，即將學校的德育活動、學科教學、課外活動、社區(qū)活動、體藝鍛煉等一系列有計劃、有組織的活動，統(tǒng)一納入課程管理范疇，構建以課程為中心，以教師、學生為課程主體，以活動為載體，以“開放性、選擇性、綜合性”為課程原則，適合和滿足學生發(fā)展的課程系統(tǒng)，形成了一系列特色的課程，并讓課程始終扎根于文化的土壤中，深受學生喜愛。如漢沽一小少兒版畫特色課程，在少兒版畫教學實踐中，我們堅持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把少兒版畫藝術作為培養(yǎng)民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學習，更重文化熏陶。又如津南實驗小學的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程：在孩子生命的深處埋下求知的種子，隨著他們心智的成熟，慢慢的醞釀、發(fā)酵，最后轉化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究，提升了學校語文教師的文化素養(yǎng)和文學水平，熏染了學生的心靈，播下民族精神的種子，讓孩子擁有一個美好的精神家園。教師在學校文化中的重要地位不容忽視，教師是知識的傳授者和載體，必須樹立新教育觀念，發(fā)揮全體教師在學校文化建設中的作用，提升學校文化的品位。校長怎樣看待教師，對形成教師文化至關重要。在我眼里，教師不是工具，不是資源，而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展，教學有成效，從而獲得社會的認可和信任，實現(xiàn)自己的人生價值。作為知識分子，他們渴望“獨立的人格，自由的思想”，期望擁有開明的校長、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地。為此，既強調(diào)團隊合作，又保持個人風格。因此，對教師的管理，除必要的規(guī)范性制度外，更多的是激勵性制度，是指導和引領。所以，學校一貫強調(diào)教師讀書，注重專家引領，開展同伴互助，力爭教研同步，尤其關注教師課堂教學的行為與效益。我深切的感受到，課堂教學是“求真啟智”的重要陣地，也是德智交匯的重要渠道。教學改革關注德、智有目的交融，無痕跡交融，有規(guī)律交融，是智慧教學的追求，是智慧育人的體現(xiàn)，是德育有效性的關鍵所在，為此各教研組關注基于教學道德、教學智慧育人的教研組文化與教研文化的生成，探究以“教學智慧”促進“育人智慧”的規(guī)律。選擇了教師，就意味著終身與學習為伴，更何況是教學校長。“強國必強教，強國先強教，強教先強師”。我們正處在中國教育發(fā)展變革的關鍵時代，雖然目前中國教育問題眾多，矛盾重重，但牢騷抱怨不解決問題，我們需要的是冷靜客觀的看待問題，辯證的分析問題，找到解決問題的途徑。就個人而言，也許不能改變大局，但自己的學校，我們可以自主。這次的教學校長培訓，三位校長孜孜以求，不斷超越的辦學歷程和辦學業(yè)績，是最貼近最好的活教材，我為有這段學習經(jīng)歷感到自豪，同時也不斷勉勵自己，以三位校長為榜樣，在教育領域努力耕耘，造福百姓，為薊縣教育做出貢獻。教學培訓心得體會篇3我們都知道：中小學生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動的設計的出發(fā)點正是使學生不受約束完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性、興趣性，大大增強了學生的參與性。因此，音樂課堂活動的'開展能夠開發(fā)中小學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開放學生的智力潛能，使學生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。在中小學音樂教學過程中，每一次音樂活動又是一項多種感知器官協(xié)調(diào)工作的感知活動，能激發(fā)學生學習興趣、提高學生的學習主動性，音樂課堂活動體現(xiàn)了中小學生新課程教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。音樂課堂活動教學模式的建構體現(xiàn)了全員參與，師生互動，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。教學培訓心得體會篇4三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水?；仡欉@三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。一、總結經(jīng)驗，共同分享1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地學習，扮演角充分調(diào)動了幼兒的積極等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；曾盈芳、余丹、顏晴老師穩(wěn)重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現(xiàn)了良好的課堂駕馭能力；羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片；皮艷、唐雅英老師親切自然的教態(tài)，杜文、吳佳勇于嘗試和挑戰(zhàn)，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的'印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。４，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共存在的不足之處，今后需要努力的方向1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動__。3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應變能力?？傊舜斡^摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質(zhì)量教學培訓心得體會篇5在現(xiàn)代社會中，閱讀已成為人們獲取知識、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項重要任務，而閱讀教學的質(zhì)量，很大程度上決定了學生未來的學習成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學培訓，這次培訓給我的教學工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。一、認識到閱讀能力的重要性。本次培訓第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學培訓，都強調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會到了閱讀的實際意義。教育工作者必須要認識到，閱讀能力是其他能力的根基和關鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。二、建立科學的閱讀教學理念。在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學的閱讀教學理念。幾乎在我的所有教學工作中，我都有意無意地運用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學生的閱讀意識。這次的閱讀教學培訓讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強調(diào)的是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學的閱讀教學理念應該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學之中，這樣才能使學生養(yǎng)成良好的閱讀能力。三、注重多樣化的閱讀教學方法。在第二節(jié)課中，講師強調(diào)了注重多樣化的閱讀教學方法。我一直覺得閱讀教學是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓，我又認識到了教學的多樣性。閱讀教學可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個形式，這些方式都能夠使學生們的積極性提高，調(diào)動學生的閱讀興趣。對于閱讀教學，我也應該注重多樣化，以是學生能夠愉快地閱讀。四、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。在閱讀教學中，講師強調(diào)了培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點，大多數(shù)教師只是想要給予學生大量的書籍，并希望他們“讀好書”?？墒牵喿x教學應該是能夠?qū)W生引入到知識的海洋之中，天堂與地獄的.差距就在于你看待知識的角度是否正確。如何培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力？我想，在學生獨立思考的基礎上，鼓勵學生在閱讀中學會思考，做好讀書筆記，在實際生活中提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的文獻閱讀能力，讓學生在閱讀中不斷提升自己的知識水平。五、密切結合現(xiàn)代閱讀方式。最后一節(jié)課，講師對現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結合先進的現(xiàn)代閱讀方式，始終關注學生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學生科學素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學習中更好地揭示了教學的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向?？傊?，這次閱讀教學培訓不僅讓我對教育工作有了新的認識和拓展，而且讓我意識到，閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細化的教學工作。只有這樣，才能真正實現(xiàn)提高學生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。教學培訓心得體會篇620__年12月，我參加了教育局舉辦的“彝漢、苗漢雙語骨干教師培訓班”，8天的學習對我來說受益匪淺。此刻，我內(nèi)心的感悟很多很多。培訓中，教授首先給我們講解了彝族的歷史、由來。這讓我作為一個彝族人而感到自豪。我是一個被別人稱作“身份證”族的彝族人，沒有了彝族的語言，沒有了彝族的特點，更不會彝族的文字。但我知道我身上流的是彝家漢子的血液。劉云教授從最簡單的音標給我們教學，我們彝族班的60名同學都認真的進行學習，參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的彝文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。而我更要認真，只是因為這是我的母語，這是一個民族的標志。不但要學好它還要讓我們的子孫都了解它都繼承它。學習音標后就學習了一些簡單的詞組，感覺學到了很多知識。開始又有貴州民族大學的王富慧教授給我們教授彝語詞句。通過兩位教授的.講解我已可以進行簡單的交流，我感到了無比的自豪。值得高興的不止是學習到了很多知識，還知道了我偉大祖先的歷史。但也由于這次培訓知道了我們彝族文化正在一步步的走向流失，讓我們值得反思，值得擔憂。在培訓的過程中，業(yè)務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標，雙語教學是民展民族教育發(fā)展的重要基石，為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了雙語教學的重要性，認識到這場雙語教學改革所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了雙語教學的內(nèi)涵，進行教學反思的好處，反思內(nèi)容的設計，以及新課程改革背景下，作為彝族教師的我們應該反思些什么??通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。雙語教學的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力。這些是通過聽了貴陽花溪小河小學校長劉秀麗老師及貴陽民族中學校長魏林老師的講座得到的一些心得體會。劉老師和魏老師都從身邊的一些例子出發(fā)給我們教授了一些教育的方式方法，新型的一些教育理念?；仡欉@幾天的學習，我以后在教學中應該注意以下幾個問題：1、注意教學過程的生成性試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。2、注意教育目標的全面性從聽說讀寫入手，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。3、注意學生角色的主動性只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。通過本次活動，我收獲很多，但同時也讓我看到了自己的不足．以前，看到其他教師上課時侃侃而談，揮灑自如，然而，輪到我上課時，卻有些亂了，通過培訓，我深刻地體會到上好一堂課，上一堂好課是多么不易！教學培訓心得體會篇7在英語教學中，大單元的教學是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在教學的各個方面都有著很大的作用。作為一名英語教學工作者，我經(jīng)過多年的教學實踐和不斷的學習，對于英語大單元的教學有了一些深刻的認識和體會，下面我將結合我的教學經(jīng)驗，談一下自己的心得。一、技巧的'運用大單元的教學可以說是整個教學過程中的重頭戲，需要教師在教學中運用各種技巧和方法，才能讓學生更好地理解、掌握和應用所學的知識。例如，可以通過講解語法結構、提供語言環(huán)境等方式來幫助學生掌握語言知識；可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段來讓學生感受語言文化；可以通過組織聽、說、讀、寫的各類活動來培養(yǎng)學生的語言能力。另外，在大單元的設計中，需要考慮到學生的實際需求和個性特點，這樣才能更好地幫助學生實現(xiàn)英語學習的目標。二、課堂氛圍的打造在英語大單元教學中，課堂氛圍的打造是更為重要的一項任務。教師需要營造一個充滿活力、積極向上的學習氛圍，讓學生感到輕松、愉悅的學習環(huán)境。在教學中，教師可以通過趣味性和互動性很強的教學活動，讓學生更加主動地參與到學習中來，從而增強學生的學習興趣和表現(xiàn)欲望，進而提高英語學習的效率。三、評估與反饋在英語大單元教學中，評估學生的學習情況和及時反饋結果也是非常重要的一環(huán)。教師需要在教學中多設問、多點撥，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，針對性地提出指導意見，并及時糾正學生語言使用中的錯誤，使學生能夠快速有效地掌握所學知識，也增強了他們對英語學習的信心和動力。四、英語大單元的評價英語大單元的評價是檢驗英語教學成果和教學質(zhì)量的重要指標，它可以幫助教師全面地了解學生的英語水平和掌握情況，同時也可以讓學生通過自我評估了解自己的學習成果。在評估中，要注重把握評估方向、評估方式以及評估指標，同時也要兼顧形式和內(nèi)容，讓評估既能夠展現(xiàn)學生的真實水平，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。總之，英語大單元的教學是一項相當復雜的任務，需要教師在教學中運用多種方法和技巧來幫助學生更好地學習和掌握知識。同時，必須注意課堂氛圍的營造、學生學習情況的評估和反饋和英語大單元的評價等方面，這些都是確保英語大單元教學質(zhì)量和教育效果的關鍵所在。教學培訓心得體會篇8今年三月，我校語文教研組長提出，安陽市今年的語文研討方向是——大單元作文教學?？h教研室的教研員也不止一次在群內(nèi)發(fā)出教學方案或設計的征集。這一理念提出之后，我們學校也立即響應，并召開了語文教研會議，商討大單元作文教學該如何開展。因為這是個嶄新的課題，擺在每個人面前的都是“未知”，因此，當時所有人都表示無從“下手”，不知道何為“大單元寫作教學”，不知道它和往常的作文教學有什么不一樣。當時只能按照自己的設想去揣度。我校大多數(shù)語文老師認為：應該是本單元的每一課都會有隨堂片段練習，假如這一單元有三篇課文，我們就會讓學生做三篇片段練習，完了之后，到單元寫作時，再把前邊的片段練習進行整合，成為一篇完整的大作文。但我們不知道這種揣度對不對。直到4月7日，滑縣教研室和教師進修學校舉辦了這場“大單元寫作教學”的培訓，觀摩了高玉紅老師和張艷老師的.現(xiàn)場作文課，尤其是聽了張效峰教研員的點評講座之后，心里邊才大致明朗了一些。原來大單元寫作教學是這么回事啊。張效峰教研員講到：大單元作文課首先要符合以下七點——要有整合意識比如高玉紅老師的作文課“學寫讀后感”，先讓學生自己總結閱讀一篇文章或一本書應該從哪些突破點提出自己的感受，然后再從本單元文章《小石潭記》中找出自己的感受點，寫出讀后感的片段，之后展示自己的下水文，讓學生找出與自己的片段練習有何不同，于是讓學生重新修改、潤色，并加上題目；如此還不是一篇完整的文章，所以在讓學生適當?shù)募偃玳_頭和結尾。如此一來，學生的片段練習，就慢慢整合為一篇完整的大作文了。所以我們在寫作教學中一定要注意知識的整合，認知的整合，寫作的整合。要有方法意識大單元寫作教學是交給學生寫作的方法，上完一課之后，應該使學生有所得：得到寫作的方法、尋到寫作的規(guī)律。體現(xiàn)訓練意識在課堂上不但可以勾連本單元的文章，也可以把所學過同類型的文章都勾連進來，讓學生按照這一類文章進行有目標的訓練。體現(xiàn)情景意識兩位作課老師都設置了情境，高老師設置了給?？陡宓那榫?，這樣也給寫作設置的限制條件，必須符合投稿的要求。教學有梯度、有層次兩位老師都是先進行片段練習，然后再逐漸細化，最后整合為一篇完整的作文。都是由易到難，逐層推進。要有設計意識課堂環(huán)節(jié)的設計要緊湊，要逐層深入，板書的設計要有創(chuàng)意，要新奇。要有評價意識作文課評價很重要，可以自評，同桌互評，小組內(nèi)評價，等，尤其值得一提的是，給出學生評價量表是個好方法。一天的培訓下來，終于知道了，這種通過單元整合的大立意、大格局、大任務、大評價、大反思的寫作課堂，就是所謂的“大單元作文教學”。我想，我們都還在繼續(xù)探索中。教學培訓心得體會篇9受學校委派，20__年暑期我有幸參加了由安徽通用機械學院承辦的數(shù)控專業(yè)骨干教師省級培訓。通過一個月的培訓學習，我接觸了大量數(shù)控專業(yè)知識，掌握了一些基本的數(shù)控操作技術，同時也結識了來自全省各地的相關中職教師?；仡櫯嘤栠^程，感想很多，收獲很大?，F(xiàn)總結匯報如下：一、培訓內(nèi)容與過程我這次培訓的是數(shù)控車技術，學習的主要內(nèi)容一是數(shù)控編程理論二是數(shù)控車床的操作。從7月初到月底，正是酷暑難當?shù)臅r候，我們每天往返于駐地和學校，每周只休息一天。除常規(guī)教學和訓練外，培訓單位還組織學員到江淮汽車發(fā)動機廠參觀學習，并多次邀請有關單位到校給大家舉辦專業(yè)講座，拓展學員的專業(yè)視野，堅定大家從事職業(yè)教育的信心。二、個人收獲與感想從教20多年來，無論是以前在新港職中，還是在縣職教中心，我一直都專注于文化課教學。參加這次培訓前，雖然帶過一屆數(shù)控班主任，對該專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)內(nèi)容和要求有所了解，并且出發(fā)前也做了一定的準備，但真到培訓時還是覺得專業(yè)“隔行如隔山”，相差懸殊，顯得力不從心，再說年齡也大了。說句心里話，才去的幾天想的最多就是隨時準備打道回府。最終使我堅定留下來除了自我加壓，還有學院老師的精心指導，以及其他學員的鼓勵和幫助。在整個學習期間，學院老師扎實的專業(yè)功底，豐富的實踐技能，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度為我們樹立了榜樣。除了組織正規(guī)的數(shù)控編程理論教學，學院還非常重視學員的車床實際操作訓練，這占了整個培訓過程的約一半時間，老師的示范、提示非常認真，并且不厭其煩，悉心指導;很多學員都是各校的專業(yè)骨干教師，本身就具有扎實的理論和實踐水平，他們對于我這樣的門外漢毫不保留，從車床的'啟動、運轉，對刀的技巧、毛胚的夾取等環(huán)節(jié)耐心傳授，這也是我此次培訓中收獲最大的地方。非常感謝學校給了我們這樣一個學習鍛煉的機會，在國家大力發(fā)展職業(yè)技術教育，我校職教事業(yè)蒸蒸日上的今天，我愿意貢獻自己的一份力量。教學培訓心得體會篇10蘇霍姆林斯基曾說過：如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險；有效的課堂；是我們教育實踐者的不懈追求。這次我學了《有效課堂教學與實踐》。對于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談談自己的體會。首先，從教學目標入手：重視課前的`備課。課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，課堂教學目標制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進全體學生全面發(fā)展，因此新課程下的教學目標應該是多元的，它不僅要關注學生基礎知識、基本技能的掌握，同時要關注學生的學習過程和方法，關注影響學生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認為課堂教學有效性的實質(zhì)即學生獲得發(fā)展。因此，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學之中，這正是促進學生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材?，F(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學且較貼近學生生活實際。但是，教材只是教學的依據(jù)之一，同樣的教材會因為學生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學效果，所以我們經(jīng)常說要樹立用教材教的新觀念，而不是機械地；教教材；可以對教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，活用教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。第三，重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的教；和學生的學；雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師教的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。第四，重視課后的教學反思葉瀾教授曾說：一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了?？傊膛c學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出t；真實、開放、有效；的和諧課堂。通過課堂教學有效性的落實使每個學生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。教學培訓心得體會篇112月29日至3月1日這兩天，我有參加了登封市教體局組織的直播培訓課程。這次培訓有三大節(jié)課：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調(diào)適》。此次培訓，我收獲頗豐。一、更新觀念，豐富教學手段通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要。二、掌握專業(yè)知識，拓寬教學路徑通過此次培訓學習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、Camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的.解析，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。三、加深了對微課的認識“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？通過接觸網(wǎng)絡教育后我這樣認為，學習是源自內(nèi)心的需要。讓我們攜手并進，戰(zhàn)勝病毒，重回我們美麗的校園，看到那一張張充滿活潑，朝氣，天真，爛漫的笑臉。教學培訓心得體會篇12通過學習了兩節(jié)課的教學設計課程，我們可以從教材中得知，教學設計是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等原理轉換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略，教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學系統(tǒng)設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊設計活動，既具有設計學科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學的基本規(guī)律。教學系統(tǒng)設計相對來說，是比較枯燥一點的，因為它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的`，但是希望我們可以找到更好的學習方法，讓我們的學習輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學習，我想這種方法比較好一點。希望在往后的日子里，能與老師和同學們一起把它學好。我也相信通過我們的努力，我們一定會把它覺得很好的。愿我們都能夠通過學習了教學設計來拓展我們的知識面，教學評價要以教學目標為依據(jù)，教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果，它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術手段。通常，通過測量來收集資料，但是測量不等于評價，測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化，給學生的學習結果賦以數(shù)值的過程。教學培訓心得體會篇13又是一年開學季！摩挲著到手的教科書，嗅著淡淡的墨香，心中隱隱有絲驚喜和悸動。暑假里就聽聞一年級使用新的教材，如今也是“識得廬山真面目了”。新教材以立德樹人，自然滲透，保護天性，幼小銜接，夯實基礎，全面啟蒙為目標，主要有以下幾個特點：1、難度適宜、梯度合理；2、強化運用聯(lián)系生活，3、引導發(fā)現(xiàn)倡導自主；4、課外閱讀納入課程；新教材改變了以前一開始就學拼音的編排順序，第一單元先學識字，激發(fā)孩子們上學的興趣，學語文的興趣。從第二單元開始學拼音，借助圖形學拼音，也不再是獨立的圖形，而是將圖形放入一個連貫的情境中，孩子們借助圖形在情境中學拼音，既有趣又直觀，減輕了學拼音的難度。識字教學也有改變，圖文對照，重現(xiàn)象形字的形象，先展示字的原始圖形，出示古體漢字，出示楷體漢字，然后指