2021-2021學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第10課《墨池記》學(xué)案2-冀教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《墨池記》學(xué)案2冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。2、把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。3、結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)“以精力自致”的重要性。知識(shí)儲(chǔ)備唐宋八大家是指：、、、、、、、。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)勉勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。勉力學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)道理（后議）勉勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)。勉力學(xué)者勤奮學(xué)習(xí)道理（后議）王羲之學(xué)書(shū)人、事（先敘）墨池記教學(xué)流程流程一、未雨綢繆（1）給加點(diǎn)的字注音。①方羲之之不可強(qiáng)以仕（）②豈有徜徉肆恣（）③而又嘗自休于此邪（）（2）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。①以臨于溪臨:______②教授王君盛恐其不章也章：__________③羲之之書(shū)晚乃善善：_____④方羲之之不可強(qiáng)以仕仕：______⑤羲之嘗慕張芝慕：_______⑥豈有徜徉肆恣肆恣：____________________（3）用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。流程二、課堂探究1.自主學(xué)習(xí)（1）朗讀課文、整體感知（2）根據(jù)工具書(shū)及注釋，疏通文意。（3）積累詞語(yǔ)：實(shí)詞：

隱然洼然臨方嘗慕信強(qiáng)仕極

意

徜徉

肆恣

善

能

致固

章

揭

愿推

尚

被虛詞：之

以

于

豈

邪

況一詞多義：

有地隱然而高有池洼然而方以長(zhǎng)

然方方

有地隱然而高有池洼然而方以長(zhǎng)然方方豈信然邪方羲之之不可強(qiáng)以仕豈信然邪方羲之之不可強(qiáng)以仕豈信然邪方羲之之不可強(qiáng)以仕豈信然邪方羲之之不可強(qiáng)以仕

而因以及乎其跡邪能方然后世未有能及者夫人之有一能及然后世未有能及者

而因以及乎其跡邪能方然后世未有能及者夫人之有一能及然后世未有能及者

羲之之書(shū)晚乃善愛(ài)人之善羲之之書(shū)晚乃善書(shū)“晉王右軍墨池羲之之書(shū)晚乃善愛(ài)人之善羲之之書(shū)晚乃善書(shū)“晉王右軍墨池”之六字書(shū)善

書(shū)善（4）以小組為單位細(xì)讀課文，討論交流，積累語(yǔ)句并翻譯：①蓋亦以精力自致者，非天成也。②豈愛(ài)人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？③夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來(lái)世者何如哉。（5）精讀課文，理解主旨①文章第一段的寫(xiě)了什么內(nèi)容？②文章第二段的寫(xiě)了什么內(nèi)容？③記是古文中一種不定體。敘事、寫(xiě)景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問(wèn)題的觀點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)本文的主要意思是什么？本文的寫(xiě)作主旨？2.合作探究（1）積累設(shè)問(wèn)句，體會(huì)其特點(diǎn)：推王君之心，豈愛(ài)人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪？然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？(2)聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)動(dòng)洈⒑妥h論之間的關(guān)系。質(zhì)疑解疑寫(xiě)出你的疑問(wèn)，大家共同提高。3.課文小結(jié)文章先敘后議，行文曲折，構(gòu)思縝密。先寫(xiě)墨池處所、形狀，再交代有關(guān)王羲之“學(xué)書(shū)”的傳說(shuō)。為下文的議論提供了論據(jù)，埋下了伏筆。再由王羲之學(xué)書(shū)事例生發(fā)議論，強(qiáng)調(diào)了“勤學(xué)苦練”的重要性。第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過(guò)，接著又發(fā)議論，推測(cè)王君此舉是為了“勉其學(xué)者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對(duì)“來(lái)世者”的作用，借以鼓勵(lì)人們勤于學(xué)習(xí)完善自己，深化文章中心。這種方法需要學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。流程三、課后練兵場(chǎng)日積月累。將本文的事例作為寫(xiě)作素材積累下來(lái)。中考鏈接，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）2012·咸寧下列語(yǔ)句括號(hào)中分析正確的一項(xiàng)是（）A.難道我們不去？還不能讓他們?nèi)?？（這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確）B.iou，uei，uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成：iu，ui，un。例如niu，（牛）（這個(gè)說(shuō)法是正確的）C.漢字中形聲字是最多的，如：“證”字就是左形右聲的形聲字（這個(gè)分析是錯(cuò)誤的）D.“通過(guò)這次大規(guī)模的教育整治活動(dòng)，我們學(xué)校精神面貌煥然一新。”（這個(gè)句子的主語(yǔ)是“我們”）（2）2012·泰州下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！B.很多市民向記者打聽(tīng)：水城水鄉(xiāng)國(guó)際旅游節(jié)有哪些旅游項(xiàng)目?可以品嘗到哪些美食?C.中醫(yī)認(rèn)為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病養(yǎng)生功效。D.客居在外的梅葆玖先生用“江水三千里，家書(shū)十五行”的詩(shī)句，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。（3）2012·德州下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.周作人看中國(guó)書(shū)有一條標(biāo)準(zhǔn)十分獨(dú)特，就是看作者“對(duì)待人的態(tài)度”，特別是“對(duì)待女人、兒童的態(tài)度”。B.徐悲鴻熟練地運(yùn)用解剖、透視、和記憶形象的非凡能力，捕捉動(dòng)物最為傳神的瞬間，把貓的嬌敏、牛的敦厚、鷹的雄健描繪得淋漓盡致。C.《記錢鐘書(shū)與〈圍城〉》給我們?cè)敱M地介紹了《圍城》這部膾炙人口的作品是如何創(chuàng)作出來(lái)的？D.微博上，不同群體表現(xiàn)出來(lái)的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題，“80