2022秋新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（附教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表）

（新課標(biāo)）人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

附教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

目錄

第1周魔幻的顏色

第2周萬(wàn)花筒

第3周大人國(guó)與小人國(guó)

第4周前前后后

第5周登山游戲

第6周黑與白

第7周快樂(lè)的回憶

第8周星空的聯(lián)想

第9周天然的紋理

第10周美麗的花

第11周各式各樣的鞋

第12周團(tuán)包紙工

第13周化平凡為神奇

第14周夢(mèng)幻的城堡

第15周我設(shè)計(jì)的自行車

第16周新穎的電腦

第17周會(huì)響的玩具

第18周電腦美術(shù)-畫“花布”

第19周美術(shù)小記者

第20周迷人的動(dòng)國(guó)片

全冊(cè)教案

第1課魔幻的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教學(xué)方法：

周堂采取講授法、演示法、欣賞法、作品展評(píng)等教學(xué)方法

教學(xué)周時(shí)：1周時(shí)

周前準(zhǔn)備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過(guò)水彩嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什作用？

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)三原色：

a.出示定義。

問(wèn):在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記

住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

b.觀看電腦周件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫面。聽(tīng)聽(tīng)顏色自己的

聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦周件，一段擬入卡通畫面）。師:看了動(dòng)畫鏡頭，

知道幾種什么色在說(shuō)話？

（讓學(xué)生回答，說(shuō)出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說(shuō)了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

C.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別

的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們

為三原色。

2、認(rèn)識(shí)三間色：

a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

d.做實(shí)驗(yàn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)，"進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各

倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?（師邊說(shuō)邊做）。生:橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色

相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩

種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

3、做游戲：

師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式

都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開(kāi)，鼓聲停止時(shí)

色塊穩(wěn)誰(shuí)芋另、"；那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把周堂氣氛推向高潮。

4、師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過(guò)程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填

上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、周堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自?己?譯計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和

三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

1).在顏色中找到三原色，并將三原色填涂在作業(yè)本上；

2).在顏色中找到三間色，并將三間色填涂在作業(yè)本上；

3).靈活運(yùn)用三原色和三間色創(chuàng)作一副兒童畫。3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4)、講評(píng)作業(yè)。

四、看錄像結(jié)束教學(xué)

1、看周本第Pllo

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪

幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見(jiàn)。如周本中:紅色

的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹(shù)葉等0

2、看錄像。

師:大家一起來(lái)觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見(jiàn)到原色、間色，師播放，

生看。

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活，用自己的畫筆描繪美麗

的人生。

五、收拾與整理

六、周后拓展

在周堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，

冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

七、教學(xué)動(dòng)機(jī)

認(rèn)識(shí)三原色

掌握三原色的色性

運(yùn)用三原色調(diào)出復(fù)合色（三間色）

八、板書設(shè)計(jì)

第一周魔幻的顏色

三原色：紅、黃、藍(lán)

紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫

三間色：橙、綠、紫

教學(xué)反思：

在色彩調(diào)配知識(shí)的教學(xué)中，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不

了解，而且因?yàn)閷W(xué)生剛接觸調(diào)色，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇。于是我在教學(xué)

中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)

生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第2周：萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2.能否用”先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：周件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的

紙、筆、翦刀、膠水等工具。

學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到周堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪

圖筆等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花筒里

的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放周件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三

角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都是鏡

子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一畫在

萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)程中

教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩

的感覺(jué)。

作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。

札記：有一位學(xué)生在畫的時(shí)候想到了像剪窗花那樣把紙折幾下，在一

個(gè)單元格里畫出幾何圖形，再對(duì)印到其他格里。我及時(shí)肯定了這種辦

法，孩子們紛紛效仿，不一會(huì)就像做游戲一樣完成了作業(yè)。

住—*-4-R

第一T

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組嘗試

一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式

方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案？

（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)

為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：收拾與整理。

周后拓展：

札記：現(xiàn)在的萬(wàn)花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用紙片做

的效果好。有一位學(xué)生拿來(lái)了她媽媽小時(shí)候玩過(guò)的萬(wàn)花筒，在班里傳

來(lái)傳去，惹得同學(xué)們十分羨慕。有了這個(gè)五彩繽紛的寶貝，孩子們的

思維便被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，作業(yè)的效果還真不錯(cuò)。

第3周：大人國(guó)與小人國(guó)

周時(shí)：2周時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一周時(shí)

活動(dòng)一：

1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些

這方面的書？

3、出示周題：大人國(guó)與小人國(guó)

活動(dòng)二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，

有時(shí)顯得非常??？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出

來(lái)的。（微縮景觀等）

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人

國(guó)？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來(lái)襯托它的大或小？

活動(dòng)四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)五：

交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。

札記：以前學(xué)生畫人總是畫小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以

前好多了。

第二周時(shí)

活動(dòng)一：

繼續(xù)完成上節(jié)周的作業(yè)。

活動(dòng)二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三：

游戲：

大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品

進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較,

看看又變成大人還是小人了？

周后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人

國(guó)。

教學(xué)札記：

我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子

們直觀的感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這

使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子

割了一畝麥子，在大人國(guó)住在蘋果屋里……想象力的的豐富促使了畫

面效果的豐富。

第4周：前前后后

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大

遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)

系的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、周件。

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

周件展示小朋友站上周隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透

視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，什么

在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒(méi)看到過(guò)類似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

2.物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物的前后

關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等周本、周外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物

的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別

添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么

比較合理？（先畫前面的）

活動(dòng)三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)周帶剪貼工具。

札記：剛講完周，一個(gè)調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐

在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰(shuí)讓你

上周不聽(tīng)講，老師不看著你能行！我鼓勵(lì)他說(shuō)：“別灰心，只要你努

力進(jìn)步，老師就會(huì)讓你坐回原位，那時(shí)候就符合前后規(guī)律了！”這下

大家都高興了。

弟甘一―*下-4-R

活動(dòng)一：

出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用

了的和沒(méi)有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又

沒(méi)有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受？把這些作品

發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些,

哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺(jué)。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)

小的規(guī)律。

活動(dòng)二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集

體進(jìn)行翦貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺(jué)。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備的塑

料袋中，這樣周后收拾比較方便。

活動(dòng)三：

“前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評(píng)價(jià),

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

周后拓展：尋找、收集與本周有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以

書面評(píng)論。

札記：我們今天做了一個(gè)搶答游戲，請(qǐng)五名學(xué)生站成一排，教師快速

提問(wèn)：“劉洋在萬(wàn)蕾的前面還是后面？萬(wàn)蕾在高朋的前面還是后

面？……”通過(guò)三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請(qǐng)這三位同學(xué)

談?wù)勛约喝俚脑E竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴

學(xué)生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來(lái)學(xué)習(xí)，在后面的學(xué)習(xí)中,

孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

第5課登山游戲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解棋類游戲的“三要素”：棋盤、棋子、游戲規(guī)則設(shè)計(jì)制作登山游戲棋。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)使用繪畫、剪貼的方法，創(chuàng)作登山游戲線路圖（棋盤），掌

握制作棋子、轉(zhuǎn)盤的方式方法，合理制定登山游戲規(guī)則。

3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受動(dòng)手制作的樂(lè)趣，提升團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，從而更加熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):登山游戲線路圖的繪制。

教學(xué)難點(diǎn):在體驗(yàn)活動(dòng)中探究登山游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：線路圖初步模板、周堂PPT、磁力紐扣、游戲棋獎(jiǎng)品。學(xué)生用具：

水彩筆、剪刀、雙面膠。

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）談話導(dǎo)入：了解棋類游戲“三要素”1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。2.提問(wèn)：你會(huì)下棋嗎？

你會(huì)下什么棋？3.交流：那你知道這些棋類游戲包括哪些組成部分嗎？生：師生問(wèn)好。生:

中國(guó)象棋、國(guó)際象棋、圍棋、跳棋……生：棋盤、棋子、規(guī)則。4.并小結(jié)：棋盤、棋

子、游戲規(guī)則就是棋類游戲的三要素。5.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作登山游戲棋

（二）學(xué)習(xí)探究：制作登山游戲器

1.制作棋盤（登山線路圖）

師：接下來(lái)我們就從棋類游戲三要素著手，開(kāi)始制作。

出示2008年北京奧運(yùn)圣火珠峰傳遞登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰的圖片，感受圣火傳遞的勇氣和

毅力。

2.你爬山的過(guò)程中，有什么是你印象特別深刻的呢？（引導(dǎo)學(xué)生才景色、經(jīng)歷、線路說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：山中景色組成了我們登山游戲棋盤背景；突發(fā)事件作為游戲關(guān)卡，影響我們登山的行

進(jìn)速度；登山線路幫助我們了解游戲進(jìn)程，設(shè)計(jì)中，不要太過(guò)于曲折，以便布景。3.出示提

前準(zhǔn)備好的路線圖框架，接下來(lái)我們將這些內(nèi)容一生：山中景色：石頭、臺(tái)階、河流、樹(shù)林、

寺廟……）突發(fā)事件：道路濕滑、很危險(xiǎn)，下坡路走起來(lái)速度快，渴了停下休息，下雨天氣，

不得不返回……登山的線路是彎曲的各小組領(lǐng)取任務(wù)分工，合作完成登山游戲線路圖（棋盤）

起搬到棋盤上吧。創(chuàng)作后進(jìn)行張貼，完成線路圖設(shè)計(jì).

3.制作登山游戲棋子提問(wèn)：登山游戲線路圖做好了，我們可以用什么來(lái)做棋子呢？師小結(jié)：

選擇不同顏色、不同形狀或者不同材質(zhì)的物品作為棋子，目的在于區(qū)分參加游戲的角色。師：

今天我們從十二生肖里選擇一個(gè)動(dòng)物作為游戲棋子吧。學(xué)生交流:可以使用不同顏色的瓶蓋、

紐扣、橡皮、積木等。各小組確定一個(gè)角色，制作游戲棋子。（對(duì)選擇的角色進(jìn)行裝飾，使

用雙面膠，將角色固定在磁力貼上）

4.制作游戲規(guī)則：登山游戲該依照什么規(guī)則來(lái)玩呢？（引出轉(zhuǎn)盤：決定行進(jìn)的速度）出示制

作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

提問(wèn)：需要制定哪些游戲規(guī)則呢?3.教師小結(jié)游戲規(guī)則:生討論：游戲的規(guī)則有哪些？

所有棋子從起點(diǎn)出發(fā)；旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，確定前進(jìn)步數(shù)；棋子到達(dá)相應(yīng)位置后，等待下一輪，如此

位置有關(guān)卡，根據(jù)關(guān)卡要求進(jìn)行相應(yīng)的操作;所有玩家，最先到達(dá)終點(diǎn)的獲得游戲勝利。（三）

游戲體驗(yàn)

組織學(xué)生開(kāi)展游戲體驗(yàn)活動(dòng)：注意引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則各小組人員按順序搖動(dòng)轉(zhuǎn)盤參與游

戲，獲勝小組將獲得獎(jiǎng)品

（四）周堂評(píng)價(jià)總結(jié)提升

師總結(jié)：游戲可以?shī)蕵?lè)我們的生活，設(shè)計(jì)制作游戲更能讓我深刻感受游戲的樂(lè)趣，同學(xué)們周

下可以設(shè)計(jì)更多主題的棋類游戲，和自己的爸爸、媽媽一起玩吧。各小組根據(jù)評(píng)價(jià)表，對(duì)本

節(jié)周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第6課黑與白

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生欣賞優(yōu)秀黑白畫作品，通過(guò)觀察、比較，了解黑白畫的獨(dú)特形式和美感，激發(fā)靈感。

2、使學(xué)生初步掌握黑白畫的分割技法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，進(jìn)行有創(chuàng)意的黑白畫創(chuàng)作。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握黑白畫的繪制方法。

難點(diǎn)：繪制有創(chuàng)意的黑白畫。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：周件、范畫等

學(xué)具：素描紙、黑卡紙、紙盤、記號(hào)筆等

四.教學(xué)方法：欣賞、講授、示范。

五.教學(xué)過(guò)程：

(-)引導(dǎo)階段

圖片出示，考眼力，領(lǐng)略黑色與白色的組合給我們帶來(lái)的藝術(shù)魅力。引入周題，并板書《黑

與白》

（二）新授階段

1、環(huán)節(jié)一：藝術(shù)源于生活

學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的黑與白的事物。

2、環(huán)節(jié)二：走進(jìn)藝術(shù)大師

①、欣賞埃舍爾的一幅《天空和水》，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑與白之間的巧妙轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的意想不到的

效果。

②、正負(fù)形：通過(guò)視覺(jué)形象的沖擊，讓學(xué)生感受黑與白的相互轉(zhuǎn)換，形成的不同的事物，互

相映襯，給人無(wú)限的遐想空間。

3、環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)黑與白大象朋友的換裝游戲，師演示，學(xué)生觀察。

小結(jié)：水平分割、垂直分割、黑白相間，交替涂色，圖案豐富。

（三）教師示范創(chuàng)作一幅以人物為主要內(nèi)容的黑白裝飾畫。

（四）欣賞學(xué)生作品看看同齡小朋友們都利用到了繪畫中的哪些元素構(gòu)成。

小結(jié)：利用不同的點(diǎn)、線條的粗細(xì)、不同形狀的面，不同的圖案可以使畫面更豐富，視覺(jué)效

果更強(qiáng)烈。

（五）學(xué)生創(chuàng)作

出示作業(yè)要求：1、構(gòu)圖飽滿、圖形簡(jiǎn)潔、造型夸張大膽。

2,圖案豐富，合理利用黑白色塊。

3、線條流暢，涂色均勻。

（六）展示評(píng)價(jià)展出作品，請(qǐng)同學(xué)回答，“你喜歡哪一幅？”為什么?學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，

教師評(píng)價(jià)為輔。

（七）拓展小結(jié)

師：黑與白除了黑白裝飾畫以外，還有很多方式來(lái)表達(dá)黑與白的美，展示中國(guó)水墨畫，素描

作品、版畫作品。

第7課快樂(lè)的回憶

教材分析

吹塑紙板畫屬于造型，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作意識(shí)自由和藝術(shù)形式

的自然是版畫極具誘惑力，對(duì)學(xué)生手腦創(chuàng)造能力的培養(yǎng)大有好處。版

畫的創(chuàng)造比其他繪畫過(guò)程要復(fù)雜一些，他的每一道工序?qū)W(xué)生來(lái)講都

是非常新鮮有趣的。本周通過(guò)讓學(xué)生欣賞版畫范例，引導(dǎo)學(xué)生自主探

究，了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現(xiàn)技法。

通過(guò)不同表現(xiàn)形式的對(duì)比，讓學(xué)生感受不同表現(xiàn)技法產(chǎn)生的不同效果

與美感，從而對(duì)學(xué)生繪畫能力、動(dòng)手能力以及意志品質(zhì)的進(jìn)行綜合鍛

煉。

學(xué)生分析:

四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)在校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)已具備了一定的繪畫能力，能

夠利用基本型進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，表現(xiàn)具體的物象。在前一學(xué)期中已經(jīng)

學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)，并嘗試運(yùn)用水粉工具學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的色彩調(diào)配方

法，對(duì)水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟練，為本周

的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫或紙版畫的形

式表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過(guò)繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備:

周件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)方法：

啟發(fā)、欣賞、討論。

教學(xué)周時(shí)：

2周時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一周時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)

看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生

活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，

可別錯(cuò)過(guò)哦！要求：說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

教學(xué)意圖：回憶往事回憶快樂(lè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍周堂

氣氛。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞書中學(xué)生作品

看看書中同學(xué)們都描繪了什么快樂(lè)的回憶：這些作品你最喜歡哪

一幅，說(shuō)說(shuō)畫面中同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.最中間一幅畫和我們平時(shí)的畫有什么不同？（引導(dǎo)到“紙版畫”）

3.板書：紙版畫。

4.欣賞版畫作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的表現(xiàn)

方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過(guò)什么方法加工完

成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。教學(xué)意圖：新

工具、新材料、新方法引起學(xué)生極大的認(rèn)知和創(chuàng)作欲望。

老師總結(jié)：什么是紙版畫呢?

它是版畫的一種。按其制作方法與版面構(gòu)成，可分為：一、剪貼

紙版畫。用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，貼于另一基紙，形

成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面，

輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。二、刻紙凹印版畫。

用堅(jiān)實(shí)的厚紙，刷一層薄的硬涂料，以刀、針刻畫形象的線條，形成

凹版，用棉花將油墨涂滿凹線，擦去平面上不要的油墨，墨于銅版機(jī)

壓印，制作原理與銅版畫相近?？碳埻褂“娈?。即以較厚的紙版代替

木版進(jìn)行刻作，刻與印基本與木刻版畫相似，只因在紙版上不能刻得

太深，拓印出來(lái)的畫面另有其特殊的藝術(shù)效果。

紙版畫是運(yùn)用各種紙質(zhì)材料做版材，經(jīng)過(guò)多種手段加工制作印刷

的版畫。紙版畫的制作方法多樣，有翦貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至

用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現(xiàn)空間

非常大；印刷顏色可用單色、套色；顏料可用油性、水性和粉性；技

法有前面學(xué)過(guò)的拓印法，還有漏印法、捺印法等。材料不同，具體的

步驟不同。

三、技法學(xué)習(xí)：

1.出示制作簡(jiǎn)易紙版畫的材料一一吹塑紙，讓學(xué)生看一看摸一摸,

熟悉材料。

2.欣賞紙版畫的制作過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作

方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、戈I」、撕等方

法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，老師歸納總結(jié)并板書。

起稿

制作底版

拓印

3.簡(jiǎn)單介紹紙版畫的特點(diǎn)和制作方法：

紙版畫的特點(diǎn)：A、間接性B、復(fù)數(shù)性（板書）

紙版畫底版的制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉

紙法、折紙法、實(shí)物拼貼法、綜合法等。（出示板書）

紙版畫的拓印方法：?jiǎn)紊陀『筒噬塾?。（板書，用書中兩?/p>

圖例舉）

教學(xué)意圖：引導(dǎo)他們大膽想象，自由創(chuàng)意，巧妙制作。

四、布置作業(yè)，提出作業(yè)要求：

1.回憶生活中最快樂(lè)的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出

來(lái)。

2.畫面生動(dòng)活潑豐富，具有生活情趣。

3.在制作好紙版的基礎(chǔ)上，可以嘗試拓印多色紙版畫。

教學(xué)意圖：在紙版畫的制作中培養(yǎng)他們獨(dú)特的審美眼光和審

美情趣。

五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自己介紹創(chuàng)作思路來(lái)源，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)周工具材料。

第二周時(shí)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（周件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、

善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考多描述。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或

者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、刻、品、貼。

教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)周學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，鞏固練習(xí)。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂(lè)。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的

作業(yè)，表?yè)P(yáng)最佳搭檔。評(píng)價(jià)方式：針對(duì)畫面構(gòu)圖飽滿，創(chuàng)作大膽，

具有生活情趣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議：在可能的情況下，收集一組學(xué)生的歡樂(lè)集體照，可以

拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路；有條件的話，制作成周件；周堂教學(xué)結(jié)束后,

要求學(xué)生整理、回收；多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多色紙版畫。

五、教師總結(jié)：

本周同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還

有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活

的樂(lè)趣。

第8課星空的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在情境中展開(kāi)對(duì)星空的聯(lián)想,拓展創(chuàng)作思路。

2、能夠在老師引導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特點(diǎn)兩個(gè)方面，欣賞作品。

3、掌握刮蠟的繪畫技法,并運(yùn)用刮蠟法表現(xiàn)自己對(duì)星空的聯(lián)想。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生具備了初步的造型和色彩基礎(chǔ)，感知的有意性和目的

性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠。

重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刮蠟的繪畫技法,創(chuàng)作星空聯(lián)想的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)自己的奇思妙想,創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)的星空聯(lián)想的

作品。

教學(xué)過(guò)程

（一）、1、周前視頻導(dǎo)入

同學(xué)們你們一定沒(méi)去過(guò)太空吧，今天就讓我們和這些宇航員一起去美

麗的星空看看吧

出示周題《星空》（只出示星空的聯(lián)想中的星空兩個(gè)字）

2、師：”請(qǐng)小宇航們準(zhǔn)備好，火箭即將發(fā)射，同學(xué)們同學(xué)們，我們已經(jīng)

來(lái)到了火箭發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，小宇航員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)w同學(xué)將

分別乘坐火箭一起到太空旅行,在旅行之前，老師有要求：“在旅途中

你看到了什么？聯(lián)想到了什么？”

PPT：模擬火箭發(fā)射

提問(wèn)：同學(xué)們“在旅途中你看到了什么？"（望遠(yuǎn)鏡、星球、星云等）

3、剛才我們看到了宇宙中有這么多的星球,這么多美麗的星云，那宇

宙中會(huì)有哪些我們意想不到的神秘的星球呢？在這些星球中會(huì)住著哪

些意想不到的成員，他們發(fā)生了些什么故事呢?現(xiàn)在老師給你們2分

鐘的時(shí)間，分小組討論這些問(wèn)題,看哪個(gè)小組最富有想象力。

學(xué)生聯(lián)想，討論

教師提示：（環(huán)保星球、愛(ài)心星球、卡通星球、淡水星球、能源星球等

等）

教師點(diǎn)評(píng)（你的想象力太豐富了，能夠想出這么多可愛(ài)神秘的星球,這

真象一個(gè)科幻故事,有意思極了。）

（二）、欣賞，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想

1、從古至今，人類從未停止過(guò)對(duì)星空的向往。

我們看一下，古代人們是怎樣想像星空的。

周件出示馬王堆一號(hào)漢墓帛畫，

畫上畫了些什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？

2、再來(lái)看看現(xiàn)代人是如何想象星空的，周件出示西班牙畫家米羅的

《星空》，

畫面上畫了什么？（藍(lán)色的地球、一些小星球、眼睛等）

給你什么感覺(jué)？（多彩、美麗、神秘等）

這就是米羅眼中的星空，多彩、美麗、神秘。

同時(shí)展示兩幅作品，我們發(fā)現(xiàn),不同的年代，不同的地域,不同文化對(duì)

同一片天空有不同的感受和表現(xiàn)方法。

古代,我們不了解宇宙,所以我們想像出了天上的神仙

現(xiàn)在,我們開(kāi)始慢慢的接觸宇宙，了解宇宙

那么未來(lái)，你最想在宇宙星空中做什么？（學(xué)生聯(lián)想并回答）

我們說(shuō)了這么多宇宙里的故事，你想不想把它們畫下來(lái)？（想）

（三）、合作探究，學(xué)習(xí)技法

拿出今天老師讓你們準(zhǔn)備的紙和筆

1、看一看、摸一摸

提問(wèn)：這個(gè)紙和筆平時(shí)我們用的有什么不同？（紙很厚，上面是黑色的,

筆是牙簽,刮刀等）

動(dòng)手畫一畫,刮一刮，（學(xué)生嘗試，教師巡視）你發(fā)現(xiàn)了什么？（能刮出漂

亮的顏色）有哪些形狀?你刮出了什么？（生答）

展示學(xué)生嘗試結(jié)果:有點(diǎn)、有線、有面。師結(jié)：點(diǎn)線面是美術(shù)星空中的

三位小主人,我們所有的繪畫表現(xiàn)都離不開(kāi)他們。那你們是用什么工

具刮出來(lái)的點(diǎn)線面的?提示:面要用尺子等大面積的工具來(lái)刮，點(diǎn)可以

用小一點(diǎn)工具，而線我們就可以用牙簽、鉛筆等來(lái)刻畫了。

師:剛才同學(xué)們所嘗試的就是刮蠟畫。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,這張紙可能是怎么制作的?可以先討論一下,生答師結(jié)

教師點(diǎn)撥：

（1）、學(xué)生演示用油畫棒涂蠟一一實(shí)物投影儀展示過(guò)程

（2）、用油畫棒涂蠟之后再用墨水涂色,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:怎么涂不上,蓋不住

呢?教師推薦介紹小竅門，演示過(guò)程:加入肥皂再涂色。

（3）、涂完色后是否馬上就可以進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作了？（不行,得等顏色干了

才行)

(4)、小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個(gè)步驟,我們一起來(lái)總

結(jié)。

刮蠟畫步驟：

(1)、涂蠟

(2)、上墨

(3)、晾干

(4)、刮畫

(四)、欣賞作品，開(kāi)闊視野

今天我們就嘗試用刮蠟的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，我們看一下

其他的的小朋友是如何表現(xiàn)刮蠟畫的。

先欣賞幾幅圖片

(五)、引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作

經(jīng)過(guò)我們的共同努力大家對(duì)刮蠟畫的步驟、技巧有了一定的認(rèn)識(shí),你

們想不想創(chuàng)作一幅星空的聯(lián)想？(想)

在創(chuàng)作之前老師送給你們?nèi)c(diǎn)提示。

周件出示:友情提示：1、大膽地進(jìn)行奇思妙想

2、注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物

3、巧妙使用工具，注意衛(wèi)生

小組之間討論可以合作也可以獨(dú)立創(chuàng)作

這里有一幅巨大的星空,看看那個(gè)小組的同學(xué)最先占領(lǐng)這片星空。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：

(1)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決

(2)、及時(shí)鼓勵(lì)肯定做到要求的學(xué)生(每位學(xué)生把作品貼到黑板上的都

要給與獎(jiǎng)勵(lì))

七、展示作品，欣賞評(píng)析

同學(xué)們,浩瀚的星空就在我們面前了，真美啊!

1、誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己的作品？

2、同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？你覺(jué)得這幅畫哪里畫得

好？

八、周堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)周的學(xué)習(xí)我們掌握了用刮蠟畫的方法表現(xiàn)美

麗的星空,這么漂亮的星空你們高興嗎？（高興）那讓我們唱起來(lái)吧,播

放歌曲《小星星》。

九、周后拓展：

根據(jù)周堂上所掌握技巧，周后自己創(chuàng)作一幅刮蠟畫（內(nèi)容不限）

第9課天然的紋理

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的周件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。

紙。

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來(lái)的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺(jué)說(shuō)說(shuō)

它表面的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿出來(lái)看猜得對(duì)

不對(duì)。

說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的，你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒(méi)有？

放周件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生

不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視

覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：

教師可以將?自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察

他們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。

比如說(shuō)：“樹(shù)皮給我們的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)是滑滑的，金屬

摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙,

但又比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖，青的樹(shù)葉比枯樹(shù)葉要滋潤(rùn)、

細(xì)膩……

活動(dòng)三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品，感受一下肌理,

選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)周帶拓印工具。

札記：去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋

理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果

很好，所以說(shuō)教學(xué)資料的積累非常有用。

史弟一—-下-4-R

活動(dòng)一：

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上

除下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹(shù)葉。

再換一種方法：在樹(shù)葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的

紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開(kāi)，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)生一

點(diǎn)時(shí)間去嘗試，并在作業(yè)過(guò)程中組織幾次討論，談?wù)劤晒?、失敗的?/p>

因，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓印的

方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可

以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門邊

上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼：“怎么到處都五顏六色的！”大家

又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個(gè)班時(shí)，我先要求

學(xué)生：“拓印時(shí)把紙的四周空出來(lái)！千萬(wàn)別弄得到處都是！”

第10課美麗的花

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、

花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并

將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3.通過(guò)寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,鍛煉學(xué)生的觀察力、

感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的

形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2.在寫生過(guò)程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的

材料制成的花卉作品。

學(xué)生：繪畫工具材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊

尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)二：

觀察自己組桌子上的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是怎樣生長(zhǎng)

的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插

的。

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的葉肥

厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動(dòng)三：

教師以講臺(tái)上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范構(gòu)圖

與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特

征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合，或

用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

活動(dòng)四：

展示作品，講評(píng)。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通

過(guò)剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

札記：

孩子們對(duì)校園里常見(jiàn)的花還真是沒(méi)怎么觀察過(guò)，在教師的引導(dǎo)下，他

們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來(lái)我們學(xué)校有

這么多的花呀，原來(lái)這些花都這么美呀！"我借機(jī)告訴他們：“生活

中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

第11課各式各樣的鞋

本案例為人美版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《各種各樣的鞋》一周，針對(duì)三年級(jí)

學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生從觀察到表現(xiàn),

從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋，把美觀、

實(shí)用、科幻等設(shè)計(jì)思想貫穿在新鞋子的設(shè)計(jì)中，把美術(shù)作業(yè)與語(yǔ)文學(xué)

科的作業(yè)進(jìn)行綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分享受成

功的快樂(lè)。并通過(guò)對(duì)鞋的研究，使學(xué)生了解了鞋上的歷史文化、民族

特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋與生活的關(guān)系……

一、教材分析

本周屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，以“鞋”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，因

為鞋是人類文化的縮影，不同民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許

多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，又給人太

多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)

美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容：《各種各樣的鞋》

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的

文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。展

開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

四、教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。

五、教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精

神。B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，

體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)周件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖

片。

七、教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（周前將搜集來(lái)的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營(yíng)

造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋

子奇在哪里？怪在哪里?

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的鞋的文化吧。

出示周件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

①?gòu)倪@些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？②從這些鞋上

你能猜出穿鞋人的身份嗎？③從這些鞋中你能說(shuō)說(shuō)它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國(guó)不同

民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

①教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。②生活中處處

都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋

子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、

討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

（四）自主合作

①觀看周件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。

②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求

對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說(shuō)明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之

處。B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫。

①自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。B、評(píng)造型巧妙之作。C、評(píng)材料運(yùn)用

合理之作。D、色彩鮮明之作。

（六）周堂小結(jié)，周后延伸

①周堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡,

鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過(guò)這節(jié)周大家一定體驗(yàn)

到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂(lè)趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，

敢說(shuō)，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更

好的作品來(lái)。要相信自己一定能行。

②布置周后作業(yè)：寫作文《神奇的鞋子》

師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許有些同學(xué)在今天的制作

完成后還有意猶未盡的感覺(jué)，或在我們頭腦中想象的鞋子的形象將要

遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。那么今天我們就以《神奇的鞋子》

為題寫一篇作文，看看哪一個(gè)小設(shè)計(jì)師能在他的作文中運(yùn)用華麗的語(yǔ)

言，把自己的鞋了設(shè)計(jì)的匪夷所思，與眾不同。

周后反思

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語(yǔ)言文字兩層面的簡(jiǎn)單聯(lián)系，而是一

種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,

充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為

學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活

了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿

百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來(lái)制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到

化廢舊為神奇的力量。

第12課團(tuán)包紙工

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造

型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試

將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)

計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動(dòng)參與周堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第一節(jié)

活動(dòng)一：

激趣?體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打

開(kāi)看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、

長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味

道怎樣？（很甜）在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來(lái)。怎

么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，只要能恢復(fù)糖果

原來(lái)的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣變回糖果原來(lái)的

樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺(jué)？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來(lái)的樣子。今天，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示周題］

活動(dòng)二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？（包

子、餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來(lái)看一看［實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)）

2、［出示樹(shù)葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？

（象樹(shù)葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、

糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們翦開(kāi)來(lái)看一看。（教師剪

開(kāi)，露出里面的餡）

活動(dòng)三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不

可以用團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來(lái)討論一下，做的是什

么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)［實(shí)物投影儀展示］

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐

巾紙搓成條粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來(lái),

再一個(gè)一個(gè)粘貼上）

（3）這么可愛(ài)的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭）

她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲(chóng)）

這兩條毛毛蟲(chóng)一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一

個(gè)一個(gè)粘起來(lái)的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來(lái)

的。）

我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、

人物、動(dòng)物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。

3、教師示范團(tuán)包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要

做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來(lái)，尾巴

捏幾下。

一條可愛(ài)的小魚游過(guò)來(lái)了，誰(shuí)給它起個(gè)好聽(tīng)的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚爸

爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？

（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開(kāi)心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什么？

（眼睛鼓、大尾巴）對(duì)，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的

材料來(lái)團(tuán)包的。

活動(dòng)四：創(chuàng)作?評(píng)析

1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)意團(tuán)包手工。看，有蔬菜、人物、動(dòng)物、

食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來(lái)展示你們的作品。

生自評(píng)、互評(píng)（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象）

教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)五：拓展?延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝

品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的愿望，

對(duì)著風(fēng)信子說(shuō)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一句

話：回家再試試吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

札記：今天我打破慣例把全國(guó)優(yōu)秀錄像周《團(tuán)飽手工》的光盤片段放

給他們看，學(xué)生感到很新奇，聽(tīng)得比平凡事認(rèn)真多了，以后可以嘗試

這個(gè)方法。

弟一下

施教時(shí)間：11月3日——11月5日

活動(dòng)一：

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

討論：1.說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

活動(dòng)二

1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說(shuō)說(shuō)用了那些方法做出來(lái)的（團(tuán)、

包、）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型。

活動(dòng)三

1.通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要

點(diǎn)？

歸納提不：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再將皺

紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>

⑵制作時(shí)要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是

耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。

⑶需要分開(kāi)來(lái)做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、

粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。（師

做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

活動(dòng)四：

1.自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2.互相評(píng)，誰(shuí)的作品最有趣

3.你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

延伸與拓展：

1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，

展示在自己的班級(jí)內(nèi)。

2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用

顏料涂上不同的顏色。

札記：

在做團(tuán)包手工的過(guò)程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱耍覀兙?/p>

不能用一種做好后能夠長(zhǎng)期保存的原料么？這個(gè)問(wèn)題激起了大家的

共鳴。經(jīng)過(guò)大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上

棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、

鍋貼也不錯(cuò)。于是我鼓勵(lì)學(xué)生回家用布來(lái)做一頓“大餐”作為拓展作

業(yè)。到了下一次，大家?guī)?lái)的“美食”非常豐富，同時(shí)大家對(duì)這些可

以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的

火花”了吧。

第13課化平凡為神奇

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材

料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新周：

1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)周的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體,

根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使

其具有立體感。可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制

作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立

體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)

揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)

行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品?！鼻楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生

懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品

來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理：

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料,

再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

五、周后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

六、教學(xué)反思

其實(shí)生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、

鉛筆屑之類的材料倒很難找，所以我讓孩子們利用家里比較好找的比

如一次性盤子、塑料袋等來(lái)作工藝品，做出了小鬧鐘、花、吹氣小動(dòng)

物等等大家都很喜歡的作品。這樣學(xué)生們可以把找材料的時(shí)間省下來(lái)

動(dòng)腦動(dòng)手制作，豈不更好？

第14課夢(mèng)幻的城堡

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開(kāi)想

象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)

性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否積極主動(dòng)地參與周堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感

想。

2.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3.是否能充分利用各種材料。

4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)實(shí)施建議

周前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各

種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡

的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們

出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）

根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

活動(dòng)二：

肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用

剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。

展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的

作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

活動(dòng)三：

1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)

美的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法

進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。

教學(xué)參考資料：

卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。

札記：對(duì)于這個(gè)周題，孩子們比較感興趣，但具體制作時(shí)由于又要剪

又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，我把一

張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開(kāi)后一折，幾

個(gè)漂亮的小窗子就''變”出來(lái)了?！袄蠋熌阍趺醋兊模俊薄拔铱闯鰜?lái)

了：把紙一對(duì)折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個(gè)

發(fā)現(xiàn)使孩子重新振作起來(lái)，繼續(xù)加緊“添磚加瓦”。

第15課我設(shè)計(jì)的自行車

教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草

圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自

行車美感,在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

第一周時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

欣賞與探索：

1、展開(kāi)作品：

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論、回答。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車頭一像T字一掌握方

向、輪子一圓形一行走、坐墊一坐、腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2、再次欣賞周件中的自行車，進(jìn)行討論、交流：

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的周堂局面。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)二：

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫：

師：真好，通過(guò)小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車

都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣

的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)

一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己

的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行

說(shuō)明。

活動(dòng)三：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作

設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其

他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)、反思：

1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

提出建議。

2、如果再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

拓展：

今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)周我們來(lái)動(dòng)手制作自行車看看生

活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。

札記：說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當(dāng)我讓孩子們

回憶自行車的外形時(shí)，竟沒(méi)有幾個(gè)能說(shuō)出來(lái)的。還好，穆乃善老師有

輛自行車，我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察，學(xué)生們終于了解了自

行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時(shí)代的

發(fā)展太快了，也許用不了幾年，周本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車”

“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。

第二周時(shí)

活動(dòng)一：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)周所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車的結(jié)構(gòu)，組成部

分。

2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么

利用這些材料。

3、欣賞周本范圖，討論制作步驟。

活動(dòng)二：

作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)三：

作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2、好在哪里？

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)

境的整潔。

札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問(wèn)題，幸虧我

帶了一把大刀子，這節(jié)周我們一起忙著，即做好了，又增進(jìn)了師生感

情。

第16課新穎的電腦

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)造型新穎的電腦

模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用繪制、剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜

悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。并能夠?qū)⒗L

畫與其它造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：周件、彩卡紙、彩泥等制作材料，各種繪畫制作工具、范作。

學(xué)生：紙盒、彩色紙、彩泥等制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

打開(kāi)教室電腦，通過(guò)操作展示自己班的班級(jí)主頁(yè)。通過(guò)師生對(duì)話突出

電腦在現(xiàn)代生活中的重要性。（板書周題）

學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的和聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新型電腦。

活動(dòng)二：

周件展示電腦的發(fā)明和發(fā)展，展示多種新型電腦，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。

展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣。

活動(dòng)三：

將范作發(fā)到各組，引導(dǎo)各組同學(xué)近距離觀察作者是如何運(yùn)用廢舊材料

來(lái)制作新穎的電腦的。

各組匯報(bào)觀察的結(jié)果。通過(guò)學(xué)生和教師的講述，了解示范作品的設(shè)計(jì)

思路與造型特點(diǎn)。

活動(dòng)四：

教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型鮮明的電腦模型的具體制作方法與

步驟。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一個(gè)造

型新穎、奇特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦

模型裝飾美化。

小組討論自己準(zhǔn)備用什么材料、怎樣做電腦，是合作還是自己做。

活動(dòng)五：

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制

作。

引導(dǎo)學(xué)生想