棲霞區(qū)八年級下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）

棲霞區(qū)八年級下學(xué)期期中語文試題（原卷版+解析版）2023—2024學(xué)年度，共100分；考試時間120分鐘。

2．考生答題全部答在答題卡上，答在本試卷上無效。

3．答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無效。

一、（23分）

班級舉辦主題為“親近自然"的系列活動，你積極參與。

1.你用心準(zhǔn)備“親近自然”演講比賽的演講稿。

四月的人間不再緘（）默。東風(fēng)掙脫了冬的束fù（），吹紅了一樹桃花，吹皺了一池春水，_________________。古今中外，關(guān)于春的文字不勝枚舉，究其本源，是因人們太愛她所致！四時更迭，時光飛舞。朋友們，別悵wǎng（）于春天的易逝，讓我們奔（）向這絢麗多彩的天地，在文與心的美好相遇中，觸摸物候的節(jié)拍，感受生命的律動，領(lǐng)悟大自然的神奇！

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①緘（）②fù（）③wǎng（）④奔（）

（2）再讀演講稿，你發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子有語病，應(yīng)改為“__________"

（3）撰寫演講稿要著力錘煉語言。你仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之成為一組排比句。

【答案】（1）①.jiān②.縛③.惘④.bēn

（2）修改為：是人們太愛她所致！（或：是因人們太愛她?。?/p>

（3）示例：吹綠了一地草坪。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音和字形。

①緘默（jiānmò）：閉口不言。

②束縛（shùfù）：使受到拘束、限制；讓停在狹小范圍內(nèi)。

③悵惘（chàngwǎng）：惆悵迷惘，心里有事，沒精神。

④奔（bēn）：快跑；急走；逃跑。

【小問2詳解】

本題考查修改病句。

橫線句“是因人們太愛她所致”句式雜糅，應(yīng)刪去“因"或“所致”。因此修改后的句子是：是人們太愛她所致?。ɑ颍菏且蛉藗兲珢鬯。?/p>

【小問3詳解】

本題考查仿寫語句。仿照示例，以“吹……了+四字偏正短語"的句式擬寫，符合春天景物特點即可。

例如：吹藍了一片天空。

2.小霞想為活動輯錄一些寓情于景的古詩文句子，請你幫她補全。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_______。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（2）_______，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

（3）往來翕忽，_。（柳宗元《小石潭記》）

（4）蒹葭蒼蒼，_______。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（5）______，悠悠我思。（《詩經(jīng)·子衿》）

（6）城闕輔三秦，_______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（7）你認(rèn)為“_______，_______”不僅寫出湖水洶涌澎湃，聲勢浩大，也蘊含敬畏贊美之情。（用孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》的詩句填空）

【答案】①.在河之洲②.阡陌交通③.似與游者相樂④.白露為霜⑤.青青子佩⑥.風(fēng)煙望五津⑦.氣蒸云夢澤⑧.波撼岳陽城

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洲、阡陌、似、露、霜、佩、津、氣、蒸、撼、岳陽"等字詞容易寫錯。

3.你們小組要制作一張低碳宣傳單，請你參與完成下列任務(wù)。

（1）請為宣傳單的標(biāo)題“保護自然·低碳生活”選擇字體，并說明理由。

甲

乙

（2）宣傳單上還要有配合標(biāo)題的圖案設(shè)計，請簡要介紹你設(shè)計的圖案部分。

（3）期中考試前，媽媽不想讓你繼續(xù)參與低碳宣傳活動，你將如何應(yīng)對？

媽媽：“低碳低碳，成績降低，要你好看！"

你：

【答案】（1）示例1.選擇甲藝術(shù)體。這種藝術(shù)體字將樹葉融入筆畫中，不僅與“保護自然”的主題完美契合，更能體現(xiàn)出低碳生活的創(chuàng)意與美感。它能吸引人們的目光，激發(fā)大家對保護自然和低碳生活的興趣，使宣傳單更具吸引力和感染力。

示例2.選擇乙楷體?？w字給人一種端正、穩(wěn)重的感覺，能傳達出低碳生活的嚴(yán)肅態(tài)度和重要意義。同時，楷體字清晰易讀，能讓受眾更方便地獲取宣傳單上的信息，確保宣傳內(nèi)容準(zhǔn)確傳達給大家。

（2）示例：我設(shè)計的圖案部分是一棵大樹，樹干粗壯，枝葉繁茂，樹上有鳥兒在歡唱，樹下有人們在低碳出行，如騎自行車、步行等，周圍還有一些花草環(huán)繞，整體呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象，以此來體現(xiàn)保護自然和低碳生活的美好。

（3）示例：媽媽，您別擔(dān)心，參與低碳宣傳活動并不會影響我的學(xué)習(xí)成績。相反，通過參與這個活動，我能學(xué)到很多知識，還能培養(yǎng)自己的責(zé)任感和環(huán)保意識。而且我會合理安排時間，在保證學(xué)習(xí)的前提下，繼續(xù)為低碳事業(yè)貢獻自己的力量，您就放心吧！

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查字體鑒賞。

題干所給兩幅圖片中，甲為藝術(shù)體，乙為楷體，無論選擇哪個，從該字體的特點進行分析，并與作品主題相聯(lián)系，言之成理即可。

示例1.甲的藝術(shù)字體把傳統(tǒng)的字體作了創(chuàng)意性、特殊性的美化與修飾，以樹葉為代表的形態(tài)美突出了本次低碳活動的內(nèi)在涵義；其字形中樹葉筆畫的融入，與“保護自然"的主題相呼應(yīng)，更能直觀地體現(xiàn)出低碳生活與自然保護的緊密聯(lián)系，也能吸引人們的注意力，更好地傳達宣傳單的主旨。

示例2.乙的楷體字筆畫清晰流暢，字形工整，外形端莊，不偏不倚，結(jié)構(gòu)合理，線條安排有序，且自然真實，書寫嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，有一種莊重肅穆的美感。選擇楷體字作為宣傳單標(biāo)題，字體易于辨認(rèn)，能讓讀者輕松理解宣傳單上的內(nèi)容，且給人一種穩(wěn)重、可靠的感覺，能傳達出低碳生活的重要性和嚴(yán)肅性；另外楷體字適用性廣，在各種場合都較為常見，不會給人過于花哨或夸張的感覺，適合傳達低碳生活這一普遍而又重要的信息。

【小問2詳解】

本題考查圖案設(shè)計。

設(shè)計宣傳單圖案，圍繞“保護自然·低碳生活”的主題展開，用描述性的語言，將低碳事物及人們的低碳行為表現(xiàn)出來，言之成理即可。

示例：圖案部分可以設(shè)計成一個地球的形象，地球表面有綠色的植被、藍色的海洋，地球上有人們騎著自行車、使用環(huán)保袋等低碳行為的場景，周圍環(huán)繞著一些代表環(huán)保的元素，如綠葉、水滴等，以此來強調(diào)保護自然和低碳生活的重要性。

【小問3詳解】

本題考查語言表達。

首先回答要有針對性，其次理由要充足，語言要委婉。針對媽媽提出的“低碳低碳，成績降低"的問題，可以從“低碳活動能學(xué)到很多知識，還能培養(yǎng)自己的責(zé)任感和環(huán)保意識”等方面進行勸說。最后要語氣委婉，用商量的語氣。

示例：媽媽，我知道您關(guān)心我的成績，但參與低碳宣傳活動也是一種學(xué)習(xí)和成長的機會呀。我會更加努力地學(xué)習(xí)，提高效率，不會讓成績下降的，您要相信我呀。而且低碳生活是我們每個人都應(yīng)該做的事情，我也想為我們的地球貢獻一份力量呀。

二（37分）

（一）（14分）

閱讀下面古文，完成下面小題。

【甲】

小石潭記（節(jié)選）

〔唐〕柳宗元

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】

滄浪亭記（節(jié)選）

〔宋〕蘇舜欽

東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋，三向皆水也。杠①之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽②。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構(gòu)亭北碕③，號滄浪焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。予時劃小舟幅巾以往至則灑然忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明；返思向之汩汩④榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛⑤，隔此真趣，不亦鄙哉！

[注]①杠（gāng）：獨木橋。②虧蔽：遮蔽。③碕（qí）：曲折的河岸。④汩汩：沉淪。⑤磨戛（jiá）：這里指計較。

4.你認(rèn)為下面句子停頓正確的一項是（）

A.予時劃小舟幅巾/以往至則/灑然忘其歸。

B.予時劃/小舟幅巾以往至/則灑然忘其歸。

C.予時/劃小舟幅巾以往/至則灑然忘其歸。

D.予時劃小舟/幅巾以往/至則灑然忘其歸。

5.你認(rèn)為下面字詞解釋正確的一項是（）

A.乙文“其地益闊"中的“益”與成語“精益求精"中的“益”意思相同，兩個“益"都可以解釋為“好處”。

B.《桃花源記》中“欲窮其林"的“窮”是“盡”，由此推斷乙文“無窮極”的“窮"也是“盡”的意思。

C.“觴"本義是盛滿酒的酒杯，結(jié)合語境可以推斷乙文“觴而浩歌”的“觴"應(yīng)該就是酒杯的意思。

D.字典中“鄙”有“輕視"淺薄”“品質(zhì)低下"等義項，乙文“不亦鄙哉”的“鄙"意為“輕視”。

6.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）凄神寒骨，悄愴幽邃。

（2）澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜。

7.甲乙兩篇古文都景中蘊情，請分別用“清"字組詞概括兩文中景物的特點，并分別說說組詞理由。

【答案】4.D5.B

6.（1）使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。

（2）澄澈的小河，翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更諧調(diào)美麗。

7.甲文：凄清：因為小石潭四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息；

乙文：清幽：因為陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更宜人美麗。

【解析】

【4題詳解】

本題考查文言文斷句。

句意為：我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去?！坝钑r劃小舟”為主謂賓結(jié)構(gòu)，所以在后面停頓，“幅巾以往"中“幅巾”修飾“以往”，所以在“以往”后面停頓。故斷句為：予時劃小舟/幅巾以往/至則灑然忘其歸；

故選D。

【5題詳解】

本題考查文言實詞

A.有誤，“其地益闊"意為：小橋的南面更加開闊?！耙妗笔恰案?的意思。

C.有誤，“觴而浩歌”意為：或把酒賦詩?！坝x"是“名詞作動詞，端著酒杯”。

D.有誤，“不亦鄙哉"意為不是太庸俗了嗎？“鄙”意為“庸俗"。

故選B。

【6題詳解】

本題考查文言文句子翻譯。

（1）重點字詞：凄，使……凄涼；寒：使……寒冷。

（2）重點字詞：澄，澄澈；尤：尤其。

【7題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解。

結(jié)合“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的意思“我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息”，可知環(huán)境的特點是：凄清；

結(jié)合“前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜”的意思“陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更宜人美麗。我常常劃著小船，戴著頭巾到亭子里去，到了亭子里就率性玩樂忘記回去”，可知環(huán)境的特點是：清幽。

【點睛】參考譯文：

【甲】向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構(gòu)筑亭子，叫“滄浪”。南面是竹，北面是水，水的北面又是竹林，沒有窮盡，澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風(fēng)有月的時候更宜人美麗。我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱，所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了?；剡^頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！

（二）（12分）

閱讀《立春》，完成下面小題。

立春

申賦漁

①立春的前一天，寂靜的郊外突然變得騷動起來。遠處的村邊小道上，一條長長的充滿威儀的隊伍逶迤而來。從那非同尋常的鼓樂聲就可以聽出，是天子前來迎春了。

②叩拜春神句芒的禮儀莊嚴(yán)而隆重。在跪拜之后，天子高高舉起酒爵，然后徐徐潑灑在句芒面前的地上，接著又是跪拜。禮罷，人們給句芒讓出道路，樂工們高奏鼓樂，句芒在人們的簇擁下向都城進發(fā)。在他旁邊站著的，是一頭雄壯有力卻又憨態(tài)可掬的泥牛。

③句芒進城的路上，歡迎的人群擠滿了道路的兩旁。扮成春官的孩童，一路奔跑著，歡呼雀躍，邊走邊喊：春到了，春到了。于是一路的百姓也隨之奔走相告：春天來了。

④句芒從眼前過去，許多手持紅蠟等候的人，便相互招呼著，交換手中的紅蠟，交換彼此的財運和祝福。

⑤第二天便是立春了。還在半夜的時候，便有走街串巷的小販高喊著：“賽過脆梨！"他們在叫賣蘿卜。蘿卜是立春日的人們必要吃的。叫“咬春”。

⑥天大亮了，大人小孩，嘴里咬著蘿卜，慢慢聚到了城門口。土牛還是那樣，昂著頭一動不動地站著哩。媽媽們抱著孩子在牛的周圍轉(zhuǎn)著圈，嘴里說，不生病，不生病。孩子們總要伸手去摸那好玩的土牛，可是土牛在莊嚴(yán)的儀式進行之前，是不能隨便碰摸的。

⑦主持“打春"儀式的，是每個地方的最高長官。他穿戴整齊，帶著下屬官員，在鼓聲中舉起柳條，鞭打土牛三下。柳條長二十四寸，寓意一年的二十四節(jié)氣。之后，他把柳條交給下屬和民眾，讓他們一路傳下去，輪流鞭打?！班枧尽钡谋揄?，是春耕開始的信號。在這鞭打聲中，土牛破碎了，泥土散落開來，露出藏在其中的小土牛。圍觀的人群一擁而上，你一把我一把，搶奪破碎了的土牛。牛角上的泥土灑在地里，能讓土地豐收。牛身上的土放在家中，會使得今年養(yǎng)蠶興旺。而牛眼的泥，據(jù)說放在藥里調(diào)和了能醫(yī)治眼病。即便隨手撈到的一把泥土，灑在牛欄里，也能讓自家的牛膘肥體壯。

⑧年輕男子們哄搶著，頭上簪滿了春花的姑娘站在一旁掩嘴微笑，絹線編織的燕子、蝴蝶和春蛾在她們的頭上隨風(fēng)顫動、翼然欲飛。

⑨如果沒有搶到土牛碎塊的，并不氣餒。街邊的小商小販們已經(jīng)擺開了一排排的小泥牛。小牛站在彩紙和柳條裝點的欄座上，四周還點綴了許多泥捏的百戲雜耍人物，不買一個，孩子們是絕不肯移動半步的。

⑩事實上，媽媽們已經(jīng)把好些美麗而好玩的東西裝扮在孩子的身上了。在他們的帽子上就縫著一個用花布裹上棉花做成的春雞。春雞的嘴里叼著豆子，孩子幾歲，便叼幾粒。在他們的腰間，還佩帶著絹制的春娃，寄托著媽媽對他成長的祝福。

回家了。大門上早已貼上了“宜春"二字，所有朝南的窗戶上，也都貼上精致美麗的春花。父親讓孩子把搶到的泥牛的土去抹在自家耕牛的長角上，媽媽提醒父親今天不要去河邊挑水。

吃蘿卜與不挑水，都是為了不犯春困。一年之計在于春，春天的每一天都不能偷懶。

（選自《婀娜河上的美麗項鏈》，有刪減）

8.通讀全文，參考示例，用四字短語梳理概括古人關(guān)于立春日的活動。

9.本文語言優(yōu)美，請從文中摘錄相關(guān)詞句，連綴成一首題為《詠立春》的小詩，四到六行。

10.小奇覺得本文可以作為八年級下冊第一單元的課外閱讀材料，你覺得可以嗎？請結(jié)合教材課文目錄、單元導(dǎo)語以及你對本文的理解，說說你的看法。

課文目錄單元導(dǎo)語

1社戲/魯迅2回延安/賀敬之3*安塞腰鼓/劉成章4*燈籠/吳伯簫民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。學(xué)習(xí)本單元，要注意體會作者是如何根據(jù)需要綜合運用多種表達方式的；還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

【答案】8.①叩拜春神②嘴咬蘿卜③鞭打土牛

9.詠立春

鼓樂奏響天子迎春的序曲

叩拜春神交換紅蠟

咬春鞭牛

搶奪碎牛裝扮孩童

窗戶上貼上精致美麗的春花

一年之計在于春10.示例：可以。理由：本文介紹是古人立春日的一系列民俗活動，這與八年級下冊第一單元的主題是一致的。

【解析】

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

①根據(jù)下一情節(jié)“迎春換蠟”和第②段關(guān)鍵句“叩拜春神句芒的禮儀莊嚴(yán)而隆重"可概括為：叩拜春神。

②根據(jù)上一情節(jié)“迎春換蠟”和第⑥段關(guān)鍵句“天大亮了，大人小孩,嘴里咬著蘿卜，慢慢聚到了城門口。土牛還是那樣，昂著頭一動不動地站著哩"可概括為：嘴咬蘿卜。

③根據(jù)下一情節(jié)“搶奪碎?！焙偷冖叨侮P(guān)鍵句“主持‘打春’儀式的，是每個地方的最高長官。他穿戴整齊，帶著下屬官員，在鼓聲中舉起柳條，鞭打土牛三下。柳條長二十四寸，寓意一年的二十四節(jié)氣。之后，他把柳條交給下屬和民眾，讓他們一路傳下去，輪流鞭打?！枧尽谋揄?，是春耕開始的信號"可概括為：鞭打土牛。

【9題詳解】

本題考查改寫。本文介紹了古人立春日的一系列活動：叩拜春神——迎春換蠟——嘴咬蘿卜——鞭打土?！獡寠Z碎?！b扮孩子——家中布置。根據(jù)本文的主要內(nèi)容，從文章所描寫的七幅場景中任選幾句，改編為一首小詩即可。

示例：《詠立春》

扮成春官的孩童

奔跑著，歡雀躍著

春天來了

人們嘴咬蘿卜慢聚城門口

隨手撈一把碎牛泥土

灑在牛欄

期盼牛膘肥體壯

窗戶上，貼上精致美麗的春花

春天的每一天都不能偷懶

【10題詳解】

本題考查開放探究。

本文介紹了古人立春日的一系列民俗活動；根據(jù)單元導(dǎo)語“民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風(fēng)情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義”可知，本文的主旨與單元主題是一致的，因此本文可以作為八年級下冊第一單元的課外閱讀材料。

（三）（11分）

閱讀下面幾則材料，完成下面小題。

【材料一】

福建附近海域有一種魚叫“楓葉魚"。它兩翅橫伸，魚尾分叉，身體為青紫色中夾雜著斑點?！堕}志》里記載了此魚，《匯苑》中則記載這種魚由楓葉變成。

漁民告訴我：“深秋時節(jié)出海打魚，有時漁網(wǎng)里有一半都是楓葉，而楓葉魚就摻雜其中。這種現(xiàn)象只有秋后才有。”我大感驚奇，深信不疑，便畫下來存記。

（選自《海錯圖》，〔清〕聶璜繪著，戴啟飛、吳冠臻譯，有刪改）

【材料二】

《海錯圖》共描繪了300多種生物，還記載了很多濱海植物、奇聞異事和風(fēng)土人情。下圖是書中楓葉魚配畫。

【材料三】

楓葉魚在現(xiàn)實中是否存在？

首先我敢肯定它不是楓葉變的，否則我就成義務(wù)教育的漏網(wǎng)之魚了。然后我們看其他特征。這種魚能跟楓葉扯上關(guān)系，是因為：

1.外形酷似楓葉。

2.常混雜在海底的楓葉間。

3.在楓葉飄零時節(jié)出現(xiàn)。

這三點里，第一點最可能是真的，因為魚本來就扁扁的，長得像樹葉是很容易的。其他兩點可信度不高。

為什么這兩點可信度不高呢？今人說的楓葉，大多指雞爪槭（葉）。而中國古人所說的楓葉，大多指的是楓香樹（葉）。然而這兩種樹都不耐鹽堿，不會生在海邊或河流入海處，所以它們的秋葉不會大量堆積在海底。于是，我放棄了從樹種入手解謎的想法。

從魚入手

我改為從魚入手。中國南海有一類魚倒是形似楓葉，那就是燕魚屬的魚。燕魚的幼魚極為獨特：背鰭、臀鰭、腹鰭極度延長，形態(tài)、體色都和落葉相似，且混在流木、海溪間漂游。

還有一種魚：中華單角魨，背鰭突出，腹鰭后方的鰭膜特別發(fā)達，也酷似楓葉。最重要的是，它的幼魚會特意藏在海藻、落葉或其他漂浮物之間，隨波擺動，隱藏自己。

然而，這兩類魚的尾鰭都是扇形的，不符合楓葉魚的一個特征，即尾鰭分叉。

長翎婆子和楓樹葉

請教了各路人士皆無果之后，我向熟悉海洋文化的朱家麟老先生求助。朱先生一句話就讓我眼前一亮：“是不是鯧魚？浙江有人把小型鯧魚稱為楓樹葉。"我一查，還真是這樣！舟山、寧波等地把大個兒的鯧魚叫“婆子”或“長翎婆子”，管鯧魚小苗叫“楓樹葉”。小鯧魚的個頭、形狀酷似楓樹葉。鯧魚側(cè)線上方的身體泛出青紫色光澤，捕撈上來一經(jīng)運輸，鱗往往就被蹭掉了，身上斑斑駁駁的。而且從圖像上來看，和楓葉魚最像的，也就是鯧魚了。雖然今天主要是浙江人把小鯧魚稱為楓樹葉，但浙、閩二省相鄰，聶璜那會兒，福建人很可能也這樣稱呼?！堕}志》里記載楓葉魚，也就不奇怪了。

現(xiàn)在還有一個疑點。如果楓葉魚只是小號的鯧魚，聶璜為何只字不提？要知道，他在《海錯圖》中專門畫了一幅鯧魚圖，但是寫楓葉魚時，卻沒有“其實就是小鯧魚"之類的文字。我認(rèn)為原因是：聶璜很可能沒親眼見過楓葉魚。因為聶璜非常相信“化生說”，如果他親眼見過，是不必通過典籍來證明其存在的，直接說“我某天在某地見過此魚"就行了。

所以，真實情況可能是這樣：聶璜從未見過楓葉魚，他先在福建的地方志里發(fā)現(xiàn)對于此魚的記載，又通過《匯苑》推測其為楓葉化成，然后訪問漁民，聽到了添油加醋后的傳說，信以為真。最后他讓漁民畫了魚的簡圖，再根據(jù)簡圖重繪在《海錯圖》中。

（選自《海錯圖筆記·肆》，張辰亮著，有刪改）

11.根據(jù)三則材料，下列選項表述正確的一項是（）

A.《海錯圖》描繪了300種生物，還記載了很多濱海植物、奇聞異事和風(fēng)土人情。

B.中華單角魨背鰭突出，酷似楓葉，會特意藏在漂浮物間，隨波擺動，隱藏自己。

C.只有浙江人把大個兒的鯧魚叫“婆子”或“長翎婆子”，管小鯧魚叫“楓樹葉”。

D.據(jù)合理推測：聶璜沒見過楓葉魚，他根據(jù)典籍記載和“化生說”，畫出了楓葉魚。

12.小霞認(rèn)為【材料三】寫得像“破案”似的，你和小奇繪制了一張推理表格，準(zhǔn)備還原其中的“破案"過程。

推理過程推理內(nèi)容

提出問題______①

分析特征（1）外形酷似楓葉（2）混雜海底楓葉間。（3）楓葉飄零時出現(xiàn)。

由樹種入手楓樹不耐鹽堿，不會生在海邊或河流入海處，故其葉不會大量堆積在海底。于是，放棄了從樹種入手解謎的想法。

從魚入手____②

調(diào)查求證（1）請教海洋文化專家并調(diào)查浙江相關(guān)俗稱。（2）_③（3）浙、閩二省相鄰，可能俗稱相近。

解釋疑點聶璜在書中未提及楓葉魚與小鯧魚的關(guān)系，可能因其未見過此魚。

得出結(jié)論______④

13.小奇準(zhǔn)備做一期《恐龍為什么滅絕》的科普小報。你從三則材料中獲得啟示，從內(nèi)容和版面兩個方面給他提出吸引讀者閱讀興趣的三條建議。

【答案】11.D12.①.楓葉魚在現(xiàn)實中是否存在②.形似楓葉燕魚屬的魚和中華單角魨，這兩類魚的尾鰭都是扇形的，不符合楓葉魚的一個特征，即尾鰭分叉③.從圖像上來看，和楓葉魚最像的，也就是鯧魚了④.聶璜從未見過楓葉魚，通過《匯苑》推測其為楓葉化成，讓漁民畫了魚的簡圖，再根據(jù)簡圖重繪在《海錯圖》中

13.例如：①可采用小標(biāo)題的形式，簡潔醒目；②提出疑問，引起讀者的思考；③圖文并茂。

【解析】

【11題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容。

A.結(jié)合材料二“《海錯圖》共描繪了300多種生物，還記載了很多濱海植物、奇聞異事和風(fēng)土人情。下圖是書中楓葉魚配畫”可知，選項“描繪了300種生物"與原文表述不符；

B.結(jié)合材料三“中華單角魨，背鰭突出，腹鰭后方的鰭膜特別發(fā)達，也酷似楓葉。最重要的是，它的幼魚會特意藏在海藻、落葉或其他漂浮物之間，隨波擺動，隱藏自己”可知，酷似楓葉的是腹鰭后方的鰭膜，它的幼魚會特意藏在海藻、落葉或其他漂浮物之間，隨波擺動，隱藏自己；選項“酷似楓葉，會特意藏在漂浮物間，隨波擺動，隱藏自己"表述與原文不符；

C.結(jié)合材料三“雖然今天主要是浙江人把小鯧魚稱為楓樹葉，但浙、閩二省相鄰，聶璜那會兒，福建人很可能也這樣稱呼”可知，選項“只有"表述絕對化；

故選D。

【12題詳解】

本題考查梳理文章內(nèi)容。

①空：結(jié)合材料三標(biāo)題“楓葉魚在現(xiàn)實中是否存在”可知，這里提出的問題是：楓葉魚在現(xiàn)實中是否存在；

②空：結(jié)合材料三“從魚入手"下面的內(nèi)容“中國南海有一類魚倒是形似楓葉，那就是燕魚屬的魚”“還有一種魚：中華單角魨，背鰭突出，腹鰭后方的鰭膜特別發(fā)達，也酷似楓葉"然而，這兩類魚的尾鰭都是扇形的，不符合楓葉魚的一個特征，即尾鰭分叉”可概括為：形似楓葉的燕魚屬的魚和中華單角魨，這兩類魚的尾鰭都是扇形的，不符合楓葉魚的一個特征，即尾鰭分叉；

③空：結(jié)合材料三“長翎婆子和楓樹葉"下面內(nèi)容“小鯧魚的個頭、形狀酷似楓樹葉。鯧魚側(cè)線上方的身體泛出青紫色光澤，捕撈上來一經(jīng)運輸，鱗往往就被蹭掉了，身上斑斑駁駁的。而且從圖像上來看，和楓葉魚最像的，也就是鯧魚了”可知，從圖像上來看，和楓葉魚最像的，也就是鯧魚了；

④空：結(jié)合材料三最后一段“所以，真實情況可能是這樣：聶璜從未見過楓葉魚，他先在福建的地方志里發(fā)現(xiàn)對于此魚的記載，又通過《匯苑》推測其為楓葉化成，然后訪問漁民，聽到了添油加醋后的傳說，信以為真。最后他讓漁民畫了魚的簡圖，再根據(jù)簡圖重繪在《海錯圖》中"可概括為：聶璜從未見過楓葉魚，通過《匯苑》推測其為楓葉化成，他讓漁民畫了魚的簡圖，再根據(jù)簡圖重繪在《海錯圖》中。

【13題詳解】

本題考查提建議。

結(jié)合材料二中的配圖可提建議：排版時采用圖文并茂的方式，美觀且醒目；

結(jié)合材料三“楓葉魚在現(xiàn)實中是否存在”“從魚入手"長翎婆子和楓樹葉”可提建議：可采用小標(biāo)題的形式，簡潔醒目；提出疑問，引起讀者的思考。

三（40分）

14.朱自清在《經(jīng)典常談》序言里說，希望讀者“能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去"。請結(jié)合本書中你比較熟悉的一篇（見目錄），向同學(xué)們介紹你在經(jīng)典中“航行”的所見和所感，120字左右。

《經(jīng)典常談》目錄《說文解字》第一《周易》第二《尚書》第三《詩經(jīng)》第四“三禮"第五“春秋三傳”第六“四書"第七《戰(zhàn)國策》第八《史記》《漢書》第九諸子第十辭賦第十一詩第十二文第十三

【答案】示例：我喜歡《史記》《漢書》第九。它主要記載了韓信的野外軍事活動及郡國討伐，包括其在六次穿越淮河作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略方法、作戰(zhàn)技巧和成功經(jīng)驗，以及從孤立無助到實現(xiàn)上位的歷程。此外，該篇章還可以說明一種“兵道”，即指將軍如何應(yīng)付敵情、調(diào)動士兵，以及應(yīng)付勝負之間的變化?？傊?，這部經(jīng)典對研究古代軍事歷史具有重要意義。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解?！督?jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月（1942年2月）在昆明西南聯(lián)合大學(xué)編著完成。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

《第一》，簡稱《說文》，是由東漢經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎編著的語文工具書著作，是中國最早的系統(tǒng)分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一。

《第二》重要組成部分——八卦說起，介紹了：五行八卦和生活密切相關(guān)，八卦真正的由來（筮法），解釋八卦吉兇的辭為爻，卦爻的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經(jīng)典的，《周易》怎么一步步登頂《六經(jīng)》之首的，以及《周易》的民間發(fā)展。

三禮——《禮記》《周禮》《儀禮》，本章內(nèi)容清晰明了，從日常生活寫起，先介紹“禮”，分別介紹了宗教的禮，和普通人事的禮，然后介紹“樂”，最后介紹三禮的內(nèi)容和發(fā)展。

《春秋三傳（第六）》本章主要介紹樂孔子著《春秋》的傳說，三傳的由來、內(nèi)容、弊端和區(qū)別，其中重點介紹了《左傳》。

《第七》圍繞著朱熹展開，開篇介紹了四書為哪四部書，然后介紹了古時四書的用途——科舉指定用書，接著梳理了四書的排列順序，同時也解釋了四書為啥是這四本書，繼而介紹了四書的內(nèi)容和朱熹所著相注書，最后解釋了朱熹注四書的原因。主要內(nèi)容：四書包括哪些書——四書古時的用途——“四書"如何成為“四書”的（“四書"的由來）——“四書”的兩種排序——“四書"的內(nèi)容。

《第八》先介紹周朝末期禮崩樂壞的時代背景，然后寫動不動就兵戈相見戰(zhàn)國時代，繼而引出縱橫家這一應(yīng)運而生的特殊群體，朱自清對縱橫家進行了非常辛辣和精彩的評論，完美的解釋了何為“以順為正者”。最后引出《戰(zhàn)國策》，整個內(nèi)容水到渠成，極其流程，讀完有一種舒暢之感。

《第九》開篇從總體概述了《史記》和《漢書》的內(nèi)容、體例、地位價值，然后分別介紹了兩部著作的作者和具體內(nèi)容，總后再把二者放在一起，進行總的評價，采用了總分總的格式，閱讀起來很輕松。

《諸子第十》從諸子產(chǎn)生的歷史背景入手，介紹了諸子的出身和興起，然后以孔子儒學(xué)為首，逐一介紹諸子百家的代表人物和主要思想，最后寫漢武帝時期董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，春秋戰(zhàn)國時代言論思想極端自由的浪潮平息了，落筆分，收筆合，大開大合，介紹的很系統(tǒng)。主要內(nèi)容：諸子百家產(chǎn)生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（楊朱、老子、莊子）、名家、法家、陰陽家，漢代罷黜百家獨尊儒術(shù)。

《辭賦第十一》中辭的部分，先從端午節(jié)的由來說起，介紹屈原可悲可嘆可敬的人生經(jīng)歷，自然引出《楚辭》中的屈原作品：《離騷》和《九章》各篇，詳細介紹了《離騷》《九章》的內(nèi)容、風(fēng)格、思想情感，宋玉和景差的作品一語帶過。最后講解《楚辭》一書的由來。然后過渡到對“賦”的介紹。

《詩第十二》按時間順序進行介紹，這同時也是詩歌發(fā)展的順序，著重介紹每個時代的代表性詩人，或者對詩歌發(fā)展起到或推動或轉(zhuǎn)折作用詩人。從漢樂府寫起，引出樂府詩，然后依次介紹漢獻帝、魏晉交替時期五言詩的發(fā)展——介紹晉代詩時著重介紹兩位詩人：陶淵明、謝靈運——齊武帝永明年間的“宮體"詩——唐朝詩歌的發(fā)展，重點介紹李白、杜甫、韓愈——唐晚期詩歌重點介紹杜牧，李商隱——南宋詩重點介紹蘇軾、黃庭堅，三大詩人：楊萬里，范大成，陸游。最后進行總結(jié)，表明歷代詩歌各有所長。

《文第十三》以時間為順序，從辭到文，介紹了文的發(fā)展歷程，由辭到文，其中包括：卜辭、訟辭、春秋戰(zhàn)國辯者的說辭、第一種私家著作《論文》、諸子百家之文、寓言、以《春秋左氏傳》為代表的記事文、第一部由自己系統(tǒng)的史書《史記》、辭賦、佛典的翻譯、群經(jīng)的義疏、新體“古文”（散文）、語錄、傳奇、話本、八股文。本章包含內(nèi)容很多，但是條理清晰，繁而不亂。

結(jié)合任意一篇，談自己的所見所感，120字左右。

示例：我遇到了《戰(zhàn)國策》第八，在這里我了解了戰(zhàn)國時期齊國的歷史和田嬰的故事，以及戰(zhàn)國時期的政治、軍事、經(jīng)濟等，我還了解到最為突出的外交策略。東方各國聯(lián)合起來，才能抵抗秦國的兼并。這部經(jīng)典對戰(zhàn)國時期的說客這個群體有著很詳細的介紹，蘇秦代表合縱派，張儀代表連橫派，兩派都是游說各國聯(lián)合抗秦。

15.按要求寫作。

“科普活動周"即將開始，學(xué)校邀請你為前來參觀的三年級學(xué)生做一次分享，聊一聊初中以來做過的科學(xué)實驗。請從以下兩個任務(wù)中選擇一個，撰寫講稿。

任務(wù)A：分享你最難忘的一次做科學(xué)實驗的故事。

任務(wù)B：介紹你做過的一種科學(xué)實驗。

要求：題目自擬，不少于600字，不出現(xiàn)真實的校名、人名等相關(guān)信息。

【答案】例文一：

親愛的三年級小朋友們：

大家好！

我是來自初中部的XX學(xué)長，很高興今天能在這里和大家一起分享我初中以來最難忘的一次科學(xué)實驗的故事

記得那是一個陽光明媚的下午，我們科學(xué)老師帶領(lǐng)我們進行了一次別開生面的化學(xué)實驗——水的電解。當(dāng)時的我對化學(xué)實驗充滿了好奇和期待，因為我知道，每一次實驗都可能揭示出自然界的奧秘。

實驗開始前，老師詳細地為我們講解了實驗的原理和步驟，并強調(diào)了實驗中的安全注意事項。我認(rèn)真地聽著，生怕漏掉任何一個細節(jié)。接著，我們按照老師的指導(dǎo)，開始準(zhǔn)備實驗器材：試管、電極、電池、導(dǎo)線，還有最重要的——水。

當(dāng)我們把一切都準(zhǔn)備就緒后，實驗正式開始。我小心翼翼地拿起試管，將純凈水倒入其中，然后用導(dǎo)線將電極與電池連接起來，再將電極放入試管中。隨著電池的接通，試管中開始出現(xiàn)了奇妙的變化。我們可以清晰地看到，電極附近開始冒起了細小的氣泡，并且越來越多，越來越快。

“看，這就是氫氣和氧氣！”老師指著試管中的氣泡說道。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這些氣泡真的是由水分解而來的。這讓我感到非常神奇，同時也對化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，實驗并沒有就此結(jié)束。老師接著讓我們用火柴點燃這些氣體，看看會發(fā)生什么。我緊張地拿起火柴，輕輕地劃了一下，然后靠近試管口。突然，一聲輕微的爆鳴聲響起，試管口冒起了藍色的火焰。我驚得跳了起來，但更多的是興奮和激動。我成功地完成了這個實驗，也親眼見證了水被分解成氫氣和氧氣，并且氫氣能夠燃燒的過程。

這次實驗讓我深刻體會到了科學(xué)的魅力。它不僅僅是一種知識，更是一種探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的過程。在這個過程中，我們不僅可以學(xué)到知識，還可以培養(yǎng)自己的觀察力和動手能力。同時，我也意識到，科學(xué)是需要耐心和細心的。只有認(rèn)真對待每一個細節(jié)，才能取得成功。

最后，我想告訴大家的是，科學(xué)并不遙遠，它就在我們的身邊。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，就能感受到科學(xué)的魅力。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，也能夠保持對科學(xué)的熱愛和好奇心，勇敢地探索未知的領(lǐng)域。

謝謝大家！

例文二：

親愛的三年級小朋友們：

大家好！

今天我非常高興能在這里與你們分享我初中時期做過的一次非常有趣的科學(xué)實驗。這個實驗讓我對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我對科學(xué)世界有了更深的了解。今天，我就帶你們一起走進這次奇妙的酸堿反應(yīng)實驗。

首先，讓我們來了解一下什么是酸堿反應(yīng)。簡單來說，酸和堿混合在一起時，會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生鹽和水，同時會釋放出熱量或吸收熱量。這種反應(yīng)在我們的日常生活中無處不在，比如我們胃里的胃酸就是酸性的，而小蘇打則是堿性的，當(dāng)它們相遇時，就會發(fā)生酸堿反應(yīng)。

那么，我們的實驗是如何進行的呢？實驗開始前，我準(zhǔn)備了稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞指示劑以及一些基本的實驗器材。實驗開始時，我先將稀鹽酸倒入試管中，然后滴入幾滴酚酞指示劑。這時，你們會發(fā)現(xiàn)試管中的液體變成了粉紅色，這是因為酚酞在酸性環(huán)境中呈現(xiàn)粉紅色。

接著，我慢慢地將氫氧化鈉溶液滴入試管中。你們要注意觀察，隨著氫氧化鈉溶液的加入，試管中的粉紅色開始逐漸消失，最后變成了無色。這是因為氫氧化鈉溶液是堿性的，當(dāng)它與稀鹽酸發(fā)生酸堿反應(yīng)時，會使溶液的酸性逐漸降低，直到變成中性或堿性。而酚酞在中性或堿性環(huán)境中是無色的，所以我們看到了這樣的變化。

那么，這個實驗有什么意義呢？首先，它讓我們了解了酸堿反應(yīng)的基本原理和過程。通過實驗，我們可以直觀地看到酸和堿混合后發(fā)生的化學(xué)變化，從而加深對酸堿反應(yīng)的理解。其次，這個實驗還讓我們學(xué)會了使用指示劑來檢測溶液的酸堿性。酚酞指示劑是一種常用的酸堿指示劑，它可以在不同酸堿度的溶液中呈現(xiàn)不