四川省德陽市中江縣2020-2021學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題

八年級語文學(xué)科試卷一、積累與運(yùn)用（每小題3分，共21分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.皚皚（ái）沙礫（lì）羈絆（jī）挑撥離間（jiān）B.緘默（jiān）曠野（kuànɡ）悵惘（chàng）戛然而止（gá）C.霧靄（ǎi）蠻橫（hènɡ）卑鄙（bǐ）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（zhǎn）D.閉塞（sāi）凋零（diāo）隧道（suì）風(fēng)雪載途（zǎi）2.下列詞語書寫沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.偏僻狡辯和顏悅色平易進(jìn)人B.燎原帷幕人情事故出類拔萃C.眼眶襁褓相輔相承銷聲匿跡D.抉擇震撼分崩離析天衣無縫3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯誤的一項(xiàng)是()A.每逢節(jié)假日，動物園的游客常常是絡(luò)繹不絕。B.一路上風(fēng)雪載途使多年沒有返回家鄉(xiāng)的她對回家的期盼更加強(qiáng)烈了。C.現(xiàn)在正是如日中天的時(shí)候，火辣辣的太陽炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒有一點(diǎn)精神氣。D.莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。4.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止暴力恐怖案件不再發(fā)生，各地交通部門都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。B.臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。C.媽媽語重心長地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D.當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《大道之行也》選自《禮記正義》，《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的，是儒家經(jīng)典之一。B.《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C.《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。D.《小石潭記》作者柳宗元，是我國唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。6.依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，______出一片安靜而和平的夜。(2)我一直______于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。(3)云，能夠幫助我們______陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。(4)你把我的______引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫。A.烘托沉迷識別思念B.襯托沉醉辨別思緒C.烘托沉醉識別思緒D.襯托沉迷辨別思念7.下列語句的排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①后來的親眼所見，又證實(shí)了這一點(diǎn)。②這使我想起了王維的詩，既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會是圓的吧?、蹘啄昵?，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。④碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短1/5。⑤咦！剛升起的太陽竟略有一點(diǎn)扁的。A.③⑤②④① B.③④②①⑤ C.①⑤③②④ D.①④②③⑤二、說明文閱讀（8-10小題，每小題3分，共9分）美麗的暈①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。②我們的祖先，很早就對“暈”進(jìn)行了觀察和記載。遠(yuǎn)在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現(xiàn)。到了西周，“暈”便正式作為天象被記錄下來。而歐洲人直到1630年，才有關(guān)于“暈”的詳細(xì)記載，比我國晚了一千多年。③人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對它的成因作出科學(xué)的解釋，則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡單的但對后來科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽光透過三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類第一次認(rèn)識到，陽光原來是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過三棱鏡時(shí)，由于波長、折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。④探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長，實(shí)際上就是三棱柱體。所以，六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽光分成七色彩條。當(dāng)無數(shù)兆億小冰晶被陽光照射后，各色光按一定角度折射出來，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。⑤人們對“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980天中就曾出現(xiàn)過1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80％。⑥不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱“短暈”）時(shí)，未來的12小時(shí)—36小時(shí)內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。⑦美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，可以更好地安排工作和生活。8.第③段中的“這一發(fā)現(xiàn)”指的是（）A.陽光是由七種不同顏色的光組成的。 B.對暈的成因作出科學(xué)解釋的實(shí)驗(yàn)。C.人們很早就注意到這種光象。 D.折射角不同，它們才顯出各自的本色。9.第⑥段中運(yùn)用的說明方法是（）A.作比較列數(shù)字 B.作詮釋列數(shù)字C.作詮釋作比較 D.分類別列數(shù)字10.本文依次從哪幾方面來說明暈的？下面概括正確的一項(xiàng)是（）A.解說概念追溯歷史記述實(shí)驗(yàn)劃分種類B.解說概念追溯歷史解釋成因說明作用C.描摹色彩解說概念解釋成因說明作用D.描摹色彩記述實(shí)驗(yàn)解釋成因劃分種類三、（每空1分，共10分）11.古詩文填空（1）______________，在水一方。（《蒹葭》）（2）欲濟(jì)無舟楫，________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）海內(nèi)存知己，________________（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）________________________，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（5）《送友人》中運(yùn)用了對偶、比喻修辭手法，表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩句是：________________，______________。（6）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人高尚情操和博大胸懷的句子是：________________________，________________________！（7）陸游《卜算子·詠梅》中直抒胸臆，贊美梅花飽受摧殘卻依然不改堅(jiān)貞節(jié)操的詩句是：________________，_______________。四、綜合性學(xué)習(xí)（12-13小題，共4分）調(diào)查顯示：2020年我國國民人均閱讀圖書為4.70本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國國民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦、電子書）。由此可見。殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí)慣成為空談?？上驳氖?，德陽市許多學(xué)校和社區(qū)開展了“書香校園”“書香進(jìn)社區(qū)”活動，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書，在慢下來、靜下來、沉下來中回歸經(jīng)典“深閱讀”。12.聯(lián)系上下文，請為文中橫線處補(bǔ)寫一個(gè)總結(jié)句，不超過20個(gè)字。13.四川德陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)倡議同學(xué)們多去圖書館進(jìn)行閱讀，多讀書，讀好書。請你為這個(gè)活動擬一條宣傳標(biāo)語。要求至少使用一種修辭手法，20個(gè)字以內(nèi)。五、閱讀與鑒賞（一）古詩文賞析（共4分）古詩文賞析，完成下面小題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。14.本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？15.下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！币孕睦砻鑼懛从沉速u炭翁悲慘的生活境遇。B.“把”“稱”“叱”“牽”，幾個(gè)簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個(gè)字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。（二）文言文閱讀（共16分）閱讀下面文言文，完成下面小題。大道之行也大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。16.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.大道之行也，天下為公（指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度）B.選賢與能，講信修睦（培養(yǎng)）C男有分，女有歸（女子出嫁）D.故外戶而不閉，是謂大同（大家一樣）17.下列句子加點(diǎn)詞中用法相同的一項(xiàng)是（）A.天下為公此人一一為具言所聞B.故人不獨(dú)親其親其遠(yuǎn)而無所至極邪C.貨惡其棄于地也駢死于槽櫪之間D.是故謀閉而不興既已知吾知之而問我18.下列對文章理解有誤的一項(xiàng)（）A.本文選自《禮記·禮運(yùn)》，《禮記》是漢代戴圣對秦漢以前各種禮儀著作加以編纂而成共49篇，《禮運(yùn)》是其中的篇名，不是孔子所寫。B.“使老有所終，壯有所用，幼有所長?！钡囊馑际且估夏耆四芙K其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利的成長。C.本文闡明了儒家理想中的“大同”社會的基本特征，表達(dá)了作者對這個(gè)理想社會的向往。D.文章末句是全文的結(jié)論，用現(xiàn)實(shí)與理想社會對比，從而得出一定有一個(gè)和平，安定的社會局面。19.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（2）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。20.根據(jù)對上面文段的理解，談?wù)勀銓Α按笸鄙鐣目捶?。（三）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。①但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會制度?！洞髮W(xué)》本身就說，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義被埋沒了。②大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。③王陽明的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境里是可以理解的。因?yàn)槿寮覀鹘y(tǒng)的看法認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在的世界的。21.這幾段文字的論點(diǎn)是（）A.傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。B.王陽明的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。C.儒家認(rèn)為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在世界的。22.第二段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？23.作者對王陽明的態(tài)度是什么樣的？為什么說“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”？（四）課外現(xiàn)代文閱讀（共13分）閱讀下面這篇文章，完成小題。舍我一些花籽①初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔(dān)心采錯。②牽牛花我喜歡藍(lán)色的。多年前在超市里買過一包牽牛花種子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍(lán)色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結(jié)了好幾個(gè)月；現(xiàn)在好了，我在開著藍(lán)色花朵的牽牛花蔓上采了上百顆種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：“這下你放心吧，我們保證都給你開出藍(lán)色的花！”③那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：“你信不信，等這些秋葵開花的時(shí)候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風(fēng)景！”“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個(gè)小凳子，踩上去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家“秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細(xì)密排列。我知道自己買了“山寨秋葵”，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個(gè)月的究竟是何等植物，心里這個(gè)悶??！終于采下兩片葉子，拿到學(xué)校給生物老師看，結(jié)果，生物老師也不認(rèn)識，只是反復(fù)說“這葉子跟秋葵的葉子可真像啊”。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉??？”我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：“這東西結(jié)的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點(diǎn)像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時(shí)，拿它卷肉，可去油膩。”——老天！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！④有了“種錯花”的經(jīng)歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準(zhǔn)確無誤地采花籽，心里那個(gè)美、那個(gè)得意、那個(gè)解氣?。、菸也闪怂{(lán)色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當(dāng)我去采紅蔦蘿花籽的時(shí)候，碰上一個(gè)老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：“種啊?！彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問自己：“你說你咋就這么近乎神經(jīng)質(zhì)地稀罕著這些‘小賤花’呢？是因?yàn)樗齻冇H切，還是因?yàn)樗齻兤?shí)？或者就是因?yàn)槟阕约涸揪褪且欢涓蟾淮筚F無緣的花呢？”⑥我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝。⑦“保真”的花籽帶給人踏實(shí)的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_，既是現(xiàn)實(shí)主義，又是浪漫主義。⑧我家先生收拾出了一個(gè)三平方米左右的空調(diào)外機(jī)間，本想堆破爛用，我央他把這個(gè)空間送給我做花房，他慨允，卻譏誚我道：“整個(gè)一個(gè)農(nóng)婦轉(zhuǎn)世！又要種一花房粟子？”現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法——我要讓花房的北籬笆(剛剛網(wǎng)購的)上爬滿藍(lán)牽牛，西籬笆上爬滿紅蔦蘿，再