2024年教師資格證考試《美術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)模擬試卷

2024年教師資格證考試《美術(shù)學科知識與教學能力》(初級中學)模擬試卷1.【單項選擇題】我國古代畫論中的“象形”指的是()。A.色彩B.空間C.造型D.明暗正確答案：C我的（江南博哥）答案：未作答參考解析：造型就是塑造形體，在我國古代畫論中稱為象形，即用一定的物質(zhì)材料在平面或三維空間里，將客觀事物本身所固有的視覺形象固定下來，以靜態(tài)的方式塑造出客觀可感的藝術(shù)形象。2.【單項選擇題】下圖為()時期的雕塑作品。A.東漢B.西漢C.南北朝D.清朝正確答案：A參考解析：圖中作品為東漢青銅器《馬踏飛燕》，奔馬形象矯健俊美，別具風姿。3.【單項選擇題】范寬的()采用全景式構(gòu)圖，真實地描繪了北方山川，是中國山水畫發(fā)展史上的杰作。A.《瀟湘圖》B.《雪溪圖》C.《匡廬圖》D.《溪山行旅圖》正確答案：D參考解析：范寬的《溪山行旅圖》是典型的全景式構(gòu)圖作品。在題材選取與構(gòu)思安排上突出了巨大的山峰主體。畫面上一巨大山峰頂天而立，置于畫面正中偏上，占據(jù)全幅畫面的三分之二，山頭上有茂林密樹，而畫幅下面的三分之一部分有石岡、老樹，當中夾一溪水以及溪邊的馱驢行隊，石塊縱橫穿插，形成強烈的對比，使山峰更具有雄偉崇高的感覺，在觀賞者面前呈現(xiàn)出一種威嚴的氣勢，也充分體現(xiàn)了范寬“峰巒渾厚，勢狀雄強”的風格特點，很好地突出了主體形象。4.【單項選擇題】古代第一部對繪畫作品、作者進行品評的理論著作是謝赫的(??)A.《畫山水序》B.《畫品》C.《魏晉勝流畫贊》D.《敘畫》正確答案：B參考解析：《畫品》又稱《古畫品錄》，是保存至今最早的一部繪畫理論著述，除了對27位畫家分品鑒評外，其序中提出的“六法”作為品評繪畫的標準，對后世影響極大。故答案是B?！段簳x勝流畫贊》是約公元380年顧愷之創(chuàng)作的著作?！稊嫛飞剿嬚?。南朝宋王微。一篇。約440年。《畫山水序》，南朝，宋，宗炳撰山水畫論著。5.【單項選擇題】五代畫家董源的山水畫作品是()A.《瀟湘圖》B.《溪山行旅圖》C.《萬壑松風圖》D.《關(guān)山行旅圖》正確答案：A參考解析：《瀟湘圖》是董源的代表作品之一，它充分反映了董源在山水畫創(chuàng)作上所達到的藝術(shù)高度。6.【單項選擇題】明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是()A.陳洪綬B.崔子忠C.徐渭D.陳淳正確答案：A參考解析：陳洪綬一生從事版畫藝術(shù)，擅長“易圓以方，易整以散”的裝飾手法，有大量的作品流傳于世。著名作品有《九歌圖》《水滸葉子》《博古葉子》和《張深之正北西廂記插圖》等。7.【單項選擇題】意大利文藝復興藝術(shù)家中，(??)的藝術(shù)是中世紀與文藝復興藝術(shù)的分水嶺。A.波提切利B.喬托C.達·芬奇D.馬薩喬正確答案：B參考解析：文藝復興早期的藝術(shù)家中，喬托是位關(guān)鍵性人物，他被認為是文藝復興的開創(chuàng)者。答案為B。A波提切利是15世紀末佛羅倫薩的著名畫家，歐洲文藝復興早期佛羅倫薩畫派的最后一位畫家。受尼德蘭肖像畫的影響，波提切利又是意大利肖像畫的先驅(qū)者。著名代表作是《春》和《維納斯的誕生》。C達·芬奇，意大利文藝復興畫家、科學家、發(fā)明家?，F(xiàn)代學者稱他為"文藝復興時期最完美的代表"，是人類歷史上絕無僅有的全才，其最大的成就是繪畫，他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，體現(xiàn)了他精湛的藝術(shù)造詣。D馬薩喬，意大利文藝復興繪畫的奠基人，先驅(qū)者。被稱為"現(xiàn)實主義開荒者"。他的壁畫是人文主義一個最早的里程碑，是第一位使用透視法的畫家，在他的畫中首次引入了滅點。8.【單項選擇題】圣索菲亞大教堂是()建筑藝術(shù)中最輝煌的成就之一。A.巴西利卡式B.羅馬式C.拜占庭式D.哥特式正確答案：C參考解析：圣索菲亞大教堂位于土耳其伊斯坦布爾，坐落在藍色清真寺對面，因其巨大的圓頂而聞名于世，它是拜占庭式建筑的代表作。9.【單項選擇題】下列選項中，兩位畫家都屬于19世紀浪漫主義風格的是()A.席里柯、德拉克洛瓦B.杜尚、莫奈C.德加、席里柯D.德拉克洛瓦、莫奈正確答案：A參考解析：浪漫主義是19世紀初資產(chǎn)階級民主革命時期興起于法國畫壇的一個藝術(shù)流派。這一畫派的總體風格表現(xiàn)為美術(shù)家大膽的想象力和對現(xiàn)實充滿夸張色彩的情感表現(xiàn)。代表畫家為席里柯和德拉克洛瓦。10.【單項選擇題】法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的()，以象征手法在畫面的視覺中心塑造了一位一手握槍，一手高舉三色旗的女性形象。A.《但丁和維吉爾》B.《希阿島的屠殺》C.《自由引導人民》D.《梅杜薩之筏》正確答案：C參考解析：《自由引導入民》是法國浪漫主義畫家德拉克洛瓦的代表作品，該作品取材于1830年七月革命事件，展示了硝煙彌漫的巷戰(zhàn)場面，以一個象征自由的女神形象為主體，她高擎三色旗，領(lǐng)導著革命者奮勇前進。畫面氣勢磅礴，色調(diào)熾烈，用筆奔放，具有強烈的感染力。11.【單項選擇題】米開朗基羅是()畫家、雕刻家。A.英國B.意大利C.法國D.西班牙正確答案：B參考解析：米開朗基羅是意大利文藝復興時期偉大的畫家、雕刻家、建筑師和詩人，是文藝復興時期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。他與拉斐爾、達·芬奇并稱為“文藝復興三杰”。12.【單項選擇題】關(guān)愛學生是教師應(yīng)該具有的()A.政治素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)正確答案：B參考解析：關(guān)愛學生是教師基本職業(yè)道德素養(yǎng)之一。13.【單項選擇題】根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準)(2011年版)，下列不屬于教學建議的是()A.培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神B.堅持面向全體學生的教學觀C.營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍D.注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價正確答案：D參考解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)中提出的教學建議是：堅持面向全體學生的教學觀；積極探索有效教學的方法；營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍；多給學生感悟美術(shù)作品的機會；引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活；重視對學生學習方法的研究；探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段；培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學習精神。在評價建議中則提出注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價。故答案選D。14.【單項選擇題】下列選項中，不屬于“美術(shù)課程標準性質(zhì)”的是()A.追求人文性B.具有實踐性C.凸顯視覺性D.追求趣味性正確答案：D參考解析：義務(wù)教育階段(7～9年級)美術(shù)課程的性質(zhì)包括凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性，不包括D項，故答案選D。15.【單項選擇題】對于課程性質(zhì)中“美術(shù)課程強調(diào)愉悅性”的解讀，以下做法正確的是(??)A.教師上課可以以營造情境為核心，多給學生看視頻、欣賞音樂，不用太關(guān)注知識結(jié)構(gòu)本身B.可以脫離課程標準來編排一些適應(yīng)學生興趣的美術(shù)課程C.動手實踐的部分可以隨便安排，學生自由操作，教師不予置評D.在教學活動中多以啟發(fā)式教學的方式引起學生思考、討論，從中領(lǐng)悟到本課的重點正確答案：D參考解析：A、B選項關(guān)注到了愉悅的感受本身，而沒有領(lǐng)會課標中有關(guān)愉悅性的主旨，因此偏離了實質(zhì)；C選項不符合教師的評價建議原則，《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(2011年版)的評價建議中給出的指導要點是進行多主體、多元化的評價模式，而不是不予置評。16.【單項選擇題】下列不屬于義務(wù)教育階段“綜合·探索”學習領(lǐng)域的層次的是()A.融合美術(shù)各學習領(lǐng)域B.美術(shù)與其他學科相綜合C.美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系D.美術(shù)與自然社會相適應(yīng)正確答案：D參考解析：“綜合·探索”學習領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。融合美術(shù)各學習領(lǐng)域、美術(shù)與其他學科相綜合、美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系組成“綜合·探索”學習領(lǐng)域的三個層次，三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。17.【單項選擇題】以畢加索為代表的一群畫家，在觀察物象時將其分解成多個視角的幾何切面，再在畫面上加以主觀的重新組合，這種摒棄物體的自然現(xiàn)象，將物象幾何化表現(xiàn)的藝術(shù)風格是(??)A.表現(xiàn)主義B.超現(xiàn)實主義C.達達主義D.立體主義正確答案：D參考解析：題干所述為立體主義風格的概述。立體主義主要追求一種幾何形體的美，追求形式的碎裂、解析之后重新排列組合所產(chǎn)生的美感，并以多角度來描繪對象，將其置于同一個畫面之中，以此來表達對物象最為完整的形象，以及對這種形象立體的分析。立體主義的代表畫家有畢加索和波拉克。18.【單項選擇題】畫水彩畫的時候，能讓作品的色彩變化濕潤，水色透明，畫面明快，有意趣天成之感的繪畫技法是()A.干畫法B.濕畫法C.做肌理法D.罩色法正確答案：B參考解析：濕畫法用水量稍大，色彩的銜接多在畫面濕潤的狀態(tài)下進行。其效果色彩變化濕潤，水色透明，畫面明快，有意趣天成之感。19.【單項選擇題】形成教學個性及教學藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件是()A.教師的教學經(jīng)驗、智慧和風格B.學生的基礎(chǔ)水平、智慧和性格C.學校的教學水平、硬件和環(huán)境D.教師的學歷水平、能力和性格正確答案：A參考解析：教師的教學經(jīng)驗、智慧和風格是形成教學個性及教學藝術(shù)性的重要基礎(chǔ)，是促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件。20.【單項選擇題】下列選項中，適合作為“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程《文化衫的設(shè)計制作》的課程目標的是(??)。A.學生能夠設(shè)計并制作一件有主題的文化衫B.學生大量收集文化衫并欣賞C.學生在自評和互評作品中體驗美術(shù)課的無窮魅力D.學生動手制作，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時與學生共同探討解決正確答案：A參考解析：《文化衫的設(shè)計制作》是一堂“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程，該領(lǐng)域課程目標的設(shè)定包括感受各種材料的特性，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。B項不適合作為本節(jié)課的教學目標。C項是課堂的活動評述，對作品的評價。D項是這堂課程的活動內(nèi)容，由教師和學生共同完成。21.【單項選擇題】下列選項中關(guān)于教學實施描述錯誤的是()A.教學設(shè)計與教學實施是緊密聯(lián)系的兩個教學階段B.教學實施是教學設(shè)計的前提和保障C.教學實施確定了教學目標和指導思想D.教學實施就是根據(jù)一定的教學思想、教學目的和教學內(nèi)容以及教學主客觀條件組織安排教學活動正確答案：B參考解析：教學設(shè)計是教學實施的前提和保障，教學實施是教學設(shè)計的落實與評價。22.【單項選擇題】學習素描靜物寫生時，下列選項中，最適合的教學方法是()A.講授法B.演示法C.練習法D.實踐指導法正確答案：B參考解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具或示范性操作，使學生通過觀察獲得知識技能和鞏固知識技能的方法。在學習素描靜物寫生時，教師通過作范畫，能夠讓學生更好地掌握素描靜物的繪畫方法。23.【單項選擇題】王老師在講授《書間精靈——藏書票》一課時，在講臺上向?qū)W生示范藏書票的制作過程。王老師的教學方法屬于()A.以直接感知為主B.以實踐練習為主C.以引導探究為主D.以傳遞信息為主正確答案：A參考解析：王老師采用的是示范法，示范法屬于以直觀感知為主的教學方法。故答案選A。24.【單項選擇題】初中美術(shù)教師鄒老師在講授《大家動手做條龍》一課時，首先展示了幾幅農(nóng)民畫作品，帶領(lǐng)學生欣賞；之后給學生講解了中國民間工藝美術(shù)的歷史與發(fā)展；最后帶領(lǐng)學生看了一段手工制作龍風箏的視頻，但是鄒老師發(fā)現(xiàn)學生在上課過程中興趣都不高。請問，鄒老師本節(jié)課的教學最核心的問題在于(??)A.鄒老師的教學缺少相應(yīng)獎勵措施，致使學生興趣不高B.教學邏輯混亂，對教學目標認識不清，環(huán)節(jié)缺少相應(yīng)的有效互動，沒有注重學生主體地位的發(fā)揮C.教學視頻的方式陳舊缺乏新意，學生喜歡更有特點的教學手段D.鄒老師應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)意表現(xiàn)上，因為這是一節(jié)非常典型的“造型·表現(xiàn)”課程正確答案：B參考解析：《大家動手做條龍》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程，總目標中將“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域的課程學習目標設(shè)計為“運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進行設(shè)計和制作，并以形成學生設(shè)計意識和提高動手能力為目的”。因此，鄒老師的教學的主要問題是沒有很好地引導學生自己動手進行實踐，發(fā)揮學生的主體性，以至于學生興趣不高。25.【單項選擇題】在義務(wù)教育階段的美術(shù)課程中，按照評價的標準的不同，將教學評價分為相對評價和()A.定性評價B.形成性評價C.絕對評價D.定量評價正確答案：C參考解析：按照評價的標準的不同，將教學評價分為相對評價和絕對評價；按照評價的功能不同，將教學評價分為診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價；按照評價的性質(zhì)的不同，將教學評價分為定性評價與定量評價。26.【單項選擇題】沈老師在上《想象的汽車》一課時，在檢查學生課堂作業(yè)中，建立本課的記錄內(nèi)容，在學習卡中加入對汽車的關(guān)注度(環(huán)保、未來設(shè)想等)，使學生對本課的學習過程、學習結(jié)果有個基本了解。這種評價方法是()A.總結(jié)性評價B.美術(shù)檔案袋評價C.絕對評價D.相對評價正確答案：B參考解析：美術(shù)檔案袋評價是建立學生的學習檔案(記錄卡)，了解學生對美術(shù)學習的不同感受、認知。記錄卡(檔案)形成的信息主要有：學生的班級、姓名、性別、年齡、本課學習課題、學習過程中情感(學習目標的認知)、態(tài)度(學習過程的認知)、價值觀(課堂效果自評、反思)等方面的信息與表現(xiàn)，以認同學生的學習過程為主，把多方面與全方位的評價結(jié)合起來。27.【簡答題】簡述董希文的《開國大典》。參考解析：簡述董希文的《開國大典》?！堕_國大典》是中國畫家董希文于1953年完成的油畫作品，描繪了1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立時天安門國慶典禮的盛況。場面氣勢恢宏，喜慶氣氛熱烈。藍天白云，風和日麗，廣場開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。畫家在進行嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法，使藍天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強烈的對比，增加了節(jié)日的喜慶氣氛。董希文在他的寫實油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩和其中的裝飾意味都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。28.【簡答題】“六法論”的內(nèi)容及意義是什么?參考解析：“六法論”的內(nèi)容及意義是什么?“六法”指氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫?！皻忭嵣鷦印笔前焉鷦拥胤从橙宋锞駹顟B(tài)和性格特征作為藝術(shù)表現(xiàn)的最高準則?！肮欠ㄓ霉P”是指通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求?！皯?yīng)物象形”“隨類賦彩”“經(jīng)營位置”是指繪畫藝術(shù)的造型基礎(chǔ)——形、色及構(gòu)圖。而“傳移模寫”則是指繪畫的臨摹和復制。“六法”是中國古代美術(shù)品評作品的標準和重要美學原則，后代畫家始終把“六法”作為衡量繪畫成敗高低的標準。29.【簡答題】簡述如何處理教學重點。參考解析：簡述如何處理教學重點。(1)提前預習。學生提前預習并帶著問題進入課堂，能夠主動領(lǐng)會和把握本節(jié)課的教學重點。(2)保證時間。在突出重點上要舍得花費時間和精力，備課時要合理安排重點內(nèi)容和教學時間。(3)著重講解。教師教學要有詳略之分，引導學生在教學重點上多用時間思考和探索。(4)著重示范。教學重點所在的地方教師需要反復講解，適時地引導示范，并通過反復強調(diào)不斷加深對教學重點的印象。(5)板書提示。教師可以把教學重點寫在黑板上，以加深學生的印象。30.【簡答題】以《色彩的感染力》一課為例，列舉三種評價美術(shù)作業(yè)的方法。參考解析：以《色彩的感染力》一課為例，列舉三種評價美術(shù)作業(yè)的方法。(1)將學生的繪畫作品展列出來，先讓學生之間互相評價，再由教師對學生的作品進行評價。(2)教師為每位學生的作品給出等級，同時為每幅作品給出評語。(3)教師對學生作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)方式及技能等方面進行評價，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。31.【案例分析題】案例：王老師在《卡通畫》課(1課時)的教學過程如下：(1)教師直接展示手中的卡通玩具，提問：這個玩具是什么做出來的?有哪些組成部分?(此活動用時10分鐘)(2)由卡通玩具引入欣賞卡通形象，感受、體驗和學會分析卡通形象。問：欣賞這些卡通形象，它們在造型方面有什么特點?(此活動用時20分鐘)(3)引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找中國的卡通明星，了解中國優(yōu)秀的卡通形象設(shè)計師，增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的民族自豪感。(此活動用時10分鐘)(4)教師講解簡要制作步驟。(此活動用時2分鐘)(5)下課時教師布置課后作業(yè)，學生模仿繪畫卡通形象。(此活動用時3分鐘)問題：你認為王老師的教學設(shè)計合理嗎?分析其原因。參考解析：不合理。(1)教學目標沒有實現(xiàn)。王老師的《卡通畫》(1課時)，教學目標應(yīng)為：欣賞卡通明星，感受、體驗卡通形象的造型特點，培養(yǎng)對美術(shù)學習活動的興趣，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對自己喜愛的卡通明星進行加工、美化形象，使之成為更加生動的卡通形象。而在課程結(jié)束時本課的教學目標始終沒有實現(xiàn)。(2)教學重難點沒有突出。本課的教學重點應(yīng)該是：卡通畫教學中利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導學生進行創(chuàng)作，并在此過程中樹立學生的自信心，提高他們的審美能力，促使學生從興趣到追求的轉(zhuǎn)變。該教師花了大量的時間在講解、展示和欣賞上面，沒有具體講到制作卡通畫的步驟，學生沒有在課堂上體驗和完成此次的課堂作業(yè)。(3)環(huán)節(jié)不完善。一節(jié)完整的課程需要有導入、講授新課、課堂練習、課堂評價等環(huán)節(jié)，而王老師沒有導入新課、課堂練習和評價、展評等環(huán)節(jié)。(4)時間分配不合理。欣賞作品不是本節(jié)課的重點，所以不應(yīng)該花費太長時間；而講授制作步驟、學生練習和評價等應(yīng)該需要更多的時間去完成。32.【案例分析題】案例：張老師在上《中國畫鑒賞方法》一課時，將教材中的十幾幅美術(shù)作品的作者與內(nèi)容都進行了簡單的講解。時間非常緊張，張老師講得很辛苦，但是學生覺得并沒有學會欣賞中國畫的方法。課中，張老師在讀其中一幅畫的題詩時讀錯了一個字，有一位學生指出老師的錯誤，張老師解釋：“古代繪畫中的題款很難辨認，錯一個字很正常。”問題：(1)從教學目標、教學安排與教學方法三個方面分析，張老師在教學中存在哪些問題?(2)張老師對讀錯字的解釋合適嗎?請做出判斷并說出你的建議。參考解析：(1)①針對案例中張老師的教學效果以及本節(jié)課的類型不難看出，他所設(shè)置的教學目標，從知識與技能這個維度來說，沒能讓學生掌握欣賞中國畫的方法方式；從過程與方法的維度看，老師講解內(nèi)容很辛苦，學生學得也很乏味；從情感、態(tài)度和價值觀的維度來看，三維目標的前兩項都未能達到，在情感方面更不可能有提升了。所以說，張老師對于本節(jié)課三維教學目標的設(shè)定是不成功的。②案例當中提到，張老師在上課時時間緊張不夠用，這說明他沒有事先安排一節(jié)課的教學設(shè)計，對于時間的把控也出現(xiàn)了失誤。③就教學方法來說，首先既然是美術(shù)鑒賞課，那更多的是教會學生相應(yīng)的美術(shù)語言和美術(shù)鑒賞方法，給學生自我表達的機會，體現(xiàn)以學生為主的教學觀，而不是像張老師那樣一味地運用講授法進行講解；最后，美術(shù)鑒賞課中出現(xiàn)了大量的美術(shù)作品，這個時候就可以適當采用掛圖或者是多媒體課件，這樣能夠更大程度地吸引學生注意力，引起他們學習的興趣，從而更好地達到教學目標。(2)我認為是不合適的。案例中，張老師讀錯了題款，這本身就是一個不應(yīng)該在課堂中出現(xiàn)的知識性錯誤，而且張老師在讀錯后，為自己辯解是因為“古代繪畫中的題款很難辨認，錯一個字很正?！?，如此來為自己開脫，這種做法更欠妥當。首先會讓學生對這位老師的專業(yè)能力產(chǎn)生質(zhì)疑；其次則會讓學生產(chǎn)生“老師是在刻意回避自身錯誤”的想法，認為老師面對錯誤，不敢擔當。建議：第一，張老師在上課之前應(yīng)該用心備課，吃透知識內(nèi)容，理清思路，用易于學生接受的教學模式教授本節(jié)課；第二，即使張老師在課堂上出現(xiàn)類似失誤，也應(yīng)該及時糾正，以免誤導學生，而且作為老師應(yīng)該勇于承認自己的失誤，為學生樹立勇于負責的榜樣。33.【教學設(shè)計題】請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案(也可以是單元中的一課)。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。參考解析：【參考設(shè)計】【課題】編結(jié)藝術(shù)【課型】新授課【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解編