八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān) 第7課 伴我們一生的權(quán)利 第1框 生命健康權(quán)與我們同在教案 魯人版六三制

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第1框生命健康權(quán)與我們同在教案魯人版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自魯人版六三制八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元人身權(quán)、受教育權(quán)：美好生活最相關(guān)第7課伴我們一生的權(quán)利第1框生命健康權(quán)與我們同在。主要內(nèi)容包括：

1.了解生命健康權(quán)的概念和重要性。

2.掌握生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身權(quán)等。

3.認(rèn)識(shí)保護(hù)生命健康權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高他們的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.增強(qiáng)生命意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和獨(dú)特，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛。

2.提高法治觀念：讓學(xué)生了解生命健康權(quán)的法律地位和保護(hù)途徑，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。

3.提升自我維護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)，提高面對(duì)侵害時(shí)自我保護(hù)的能力。

4.培養(yǎng)責(zé)任感和同理心：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生命健康權(quán)不僅是自己的責(zé)任，也是對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)愛生命的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生命健康權(quán)的概念和重要性。

2.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容。

3.保護(hù)生命健康權(quán)的方法和途徑。

難點(diǎn)：

1.生命健康權(quán)的法律地位和作用。

2.如何在實(shí)際生活中運(yùn)用法律維護(hù)生命健康權(quán)。

解決辦法：

1.運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例理解生命健康權(quán)的概念和重要性。

2.采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，提高他們的參與度和理解力。

3.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)生命健康權(quán)。

4.邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的法律地位和作用的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用案例研究法，通過分析典型案例，讓學(xué)生深入理解生命健康權(quán)的概念和重要性。

-運(yùn)用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際生活中的場(chǎng)景，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)生命健康權(quán)。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的法律地位和作用的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-案例分析：選擇一些與生命健康權(quán)相關(guān)的案例，讓學(xué)生分組討論并分享討論結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如法官、律師、當(dāng)事人等，模擬法庭審判過程，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論生命健康權(quán)的基本內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，以促進(jìn)學(xué)生的參與度和理解力。

-專業(yè)人士講座：邀請(qǐng)法官、律師或相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以增加學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示案例、法律條文和相關(guān)知識(shí)，以吸引學(xué)生的注意力并輔助教學(xué)。

-視頻：播放一些與生命健康權(quán)相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，以直觀地展示生命健康權(quán)的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-在線工具：利用在線工具或平臺(tái)，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)和交流，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生命健康權(quán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生命健康權(quán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命健康權(quán)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹生命健康權(quán)的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命健康權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命健康權(quán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命健康權(quán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生命健康權(quán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解生命健康權(quán)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.生命健康權(quán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生命健康權(quán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生命健康權(quán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命健康權(quán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律維護(hù)生命健康權(quán)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生命健康權(quán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命健康權(quán)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命健康權(quán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命健康權(quán)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命健康權(quán)的定義和重要性：生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，包括生命權(quán)、健康權(quán)和人身權(quán)。它是公民享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)，對(duì)于每個(gè)人的生活和發(fā)展具有重要意義。

2.生命健康權(quán)的基本內(nèi)容：生命權(quán)是指公民有權(quán)享有生命，包括生命的保護(hù)、生命的尊嚴(yán)和生命的質(zhì)量。健康權(quán)是指公民有權(quán)享有健康，包括身體健康、心理健康和健康保護(hù)。人身權(quán)是指公民有權(quán)享有人身自由，包括人身安全、人身尊嚴(yán)和人身自由。

3.保護(hù)生命健康權(quán)的方法和途徑：公民可以通過法律手段來保護(hù)自己的生命健康權(quán)。例如，依法就醫(yī)、依法獲得健康保障、依法維護(hù)自己的人身權(quán)等。在遭受侵害時(shí)，公民可以通過報(bào)警、起訴等方式來維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

4.生命健康權(quán)的法律地位和作用：生命健康權(quán)是法律賦予公民的基本權(quán)利，具有法律效力。它不僅是公民個(gè)人的權(quán)利，也是對(duì)社會(huì)和國家的責(zé)任。生命健康權(quán)的實(shí)現(xiàn)有助于維護(hù)社會(huì)公共利益，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

5.生命健康權(quán)與義務(wù)的關(guān)系：公民在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，也有義務(wù)尊重和保護(hù)他人的生命健康權(quán)。例如，公民應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，預(yù)防疾病傳播，不傷害他人生命和健康等。

6.實(shí)際生活中如何維護(hù)生命健康權(quán)：公民在日常生活中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)法律意識(shí)，關(guān)注自己的生命健康權(quán)益。例如，關(guān)注食品安全、注重個(gè)人衛(wèi)生、合理鍛煉、保持良好的生活習(xí)慣等。在遭受侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律幫助，維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

7.生命健康權(quán)的教育和宣傳：學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)生命健康權(quán)的教育和宣傳，提高學(xué)生的生命健康意識(shí)。通過開展相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生了解生命健康權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶生命健康權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.生命健康權(quán)的基本概念：在黑板上用大字寫出“生命健康權(quán)”，并在旁邊標(biāo)注“公民最基本的人身權(quán)利”，以突出其重要性。

2.生命健康權(quán)的組成部分：用簡(jiǎn)潔的語言和圖示，展示生命健康權(quán)的三個(gè)主要部分——生命權(quán)、健康權(quán)和人身權(quán)，讓學(xué)生一目了然。

3.生命健康權(quán)的重要性：用簡(jiǎn)潔的文字概括生命健康權(quán)的重要性，如“生命健康權(quán)是享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)”等。

4.保護(hù)生命健康權(quán)的方法和途徑：用流程圖或步驟圖展示保護(hù)生命健康權(quán)的具體方法和途徑，如報(bào)警、起訴等。

5.生命健康權(quán)的法律地位和作用：用簡(jiǎn)潔的語言概括生命健康權(quán)的法律地位和作用，如“法律賦予公民的基本權(quán)利”等。

6.生命健康權(quán)與義務(wù)的關(guān)系：用圖示或文字展示生命健康權(quán)與義務(wù)的關(guān)系，如“享有生命健康權(quán)的同時(shí)，也有義務(wù)尊重和保護(hù)他人的生命健康權(quán)”。

7.實(shí)際生活中維護(hù)生命健康權(quán)的方法：用簡(jiǎn)潔的語言列出實(shí)際生活中維護(hù)生命健康權(quán)的方法，如關(guān)注食品安全、注重個(gè)人衛(wèi)生等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，教師可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素，如顏色、圖標(biāo)、線條等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.單選題：

A.下列哪一項(xiàng)不是生命健康權(quán)的基本內(nèi)容？

1.生命權(quán)

2.健康權(quán)

3.言論自由權(quán)

4.人身權(quán)

B.答案：3.言論自由權(quán)

2.判斷題：

A.公民在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，不需要履行任何義務(wù)。

B.答案：錯(cuò)誤

3.簡(jiǎn)答題：

A.請(qǐng)簡(jiǎn)述生命健康權(quán)的重要性。

B.答案：生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，是享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)。生命健康權(quán)的實(shí)現(xiàn)有助于維護(hù)社會(huì)公共利益，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

4.論述題：

A.請(qǐng)論述如何在實(shí)際生活中維護(hù)生命健康權(quán)。

B.答案：

1.增強(qiáng)法律意識(shí)，了解自己的生命健康權(quán)益。

2.關(guān)注食品安全，注重個(gè)人衛(wèi)生。

3.合理鍛煉，保持良好的生活習(xí)慣。

4.在遭受侵害時(shí)，及時(shí)尋求法律幫助，維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

5.案例分析題：

A.請(qǐng)分析以下案例，并回答問題。

案例：小明在學(xué)校食堂就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)飯菜中有異物，導(dǎo)致小明食物中毒。

問題：

1.小明的生命健康權(quán)是否受到了侵害？為什么？

2.小明應(yīng)該采取哪些措施來維護(hù)自己的生命健康權(quán)？

B.答案：

1.小明的生命健康權(quán)受到了侵害。因?yàn)閷W(xué)校食堂提供的食物存在安全隱患，導(dǎo)致小明食物中毒，侵害了小明的生命健康權(quán)。

2.小明可以采取以下措施來維護(hù)自己的生命健康權(quán)：

1.及時(shí)就醫(yī)，治療身體不適。

2.保留證據(jù)，如食物樣本、就醫(yī)記錄等。

3.向?qū)W校反映情況，要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。

4.如果學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，可以向相關(guān)部門投訴或起訴，維護(hù)自己的生命健康權(quán)。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

A.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述生命健康權(quán)的定義和重要性。

B.請(qǐng)列舉出三個(gè)實(shí)際生活中可能侵害生命健康權(quán)的情況，并分析如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)。

C.請(qǐng)查閱相關(guān)法律條文，了解我國法律對(duì)生命健康權(quán)的規(guī)定，并簡(jiǎn)要概述。

D.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命健康權(quán)保護(hù)的宣傳海報(bào)，包括主題、標(biāo)語、圖片等。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的