享受文字之美-語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

享受文字之美——語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）享受文字之美——語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選用的人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元《麻雀》一課。本課是一篇講述人與動(dòng)物和諧共生的故事，通過描繪老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的情景，表現(xiàn)了母愛的偉大。本文語言平實(shí)、細(xì)膩，情感真摯，蘊(yùn)含深刻的道德教育意義。教學(xué)本文旨在讓學(xué)生感受語言的魅力，體會(huì)作者情感，并學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，通過圖片和視頻資料的輔助，能夠激發(fā)他們對(duì)課文的興趣，引導(dǎo)他們體會(huì)作者的心情，感受作品所傳達(dá)的道德教育意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“突然”、“毫不猶豫”等詞語造句。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，感受作品所傳達(dá)的道德教育意義。

四、教學(xué)方法

采用情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過圖片、視頻、音樂等多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示與麻雀相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注麻雀，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。

2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，感受文中描繪的情境。

3.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掌握本課的生字詞，理解字詞在文中的含義。

4.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

5.體會(huì)作者情感：讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，深入體會(huì)作者的心情，感受作品所傳達(dá)的道德教育意義。

6.實(shí)踐與應(yīng)用：讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作訓(xùn)練。

7.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生閱讀視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與體驗(yàn)。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語和句式。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《麻雀》，使學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念，感知中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)、作者寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品所傳達(dá)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言理解與運(yùn)用：通過閱讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語和句式。例如，重點(diǎn)理解詞語“突然”、“毫不猶豫”在文中的含義和作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語造句。

（2）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文《麻雀》，使學(xué)生了解人與自然和諧共生的理念，感知中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。例如，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過講述麻雀的故事，傳達(dá)出的關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的價(jià)值觀。

（3）思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)、作者寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，讓學(xué)生分析課文是如何通過描述老麻雀保護(hù)小麻雀的過程，展現(xiàn)母愛的偉大的。

（4）審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品所傳達(dá)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。例如，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受老麻雀保護(hù)小麻雀時(shí)的緊張氣氛，體會(huì)作者描繪的親情之間的深厚情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛的偉大，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。學(xué)生可能難以理解為什么母麻雀會(huì)為了保護(hù)小麻雀而奮不顧身，因此需要教師通過圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生建立起對(duì)動(dòng)物的同情心和關(guān)愛意識(shí)。

（2）思維發(fā)展與提升：通過分析課文結(jié)構(gòu)、作者寫作思路，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生可能難以把握作者的寫作思路，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、思考問題等方式，逐步理解作者的寫作目的和表達(dá)方式。

（3）審美創(chuàng)造與體驗(yàn)：通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品所傳達(dá)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。學(xué)生可能難以理解課文中的美感，因此需要教師通過范讀、指導(dǎo)朗讀技巧等方式，幫助學(xué)生感受文本的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的審美能力。

（4）語言理解與運(yùn)用：通過閱讀、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語和句式。學(xué)生可能難以理解詞語“突然”、“毫不猶豫”在文中的含義和作用，因此需要教師通過情境模擬、例句解析等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞語。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示與麻雀相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注麻雀，激發(fā)他們對(duì)課文的興趣。

2.情感教學(xué)法：通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品所傳達(dá)的情感，感受母愛的偉大。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，例如提問、討論、答題等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的閱讀視野。

4.朗讀錄音：播放朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高他們的朗讀能力和口語表達(dá)能力。

5.課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

6.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《麻雀》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裨?jīng)看到過動(dòng)物為了保護(hù)自己的孩子而不顧一切的情景？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文章所傳達(dá)的深刻情感。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的主題——關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。這是我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該秉持的重要價(jià)值觀。

2.案例分析：接下來，我們來看文章的具體內(nèi)容。文章通過描繪老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的情景，展現(xiàn)了母愛的偉大。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章中的情感表達(dá)和道德教育意義。對(duì)于課文的理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示人與自然和諧共生的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中實(shí)踐關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的重要性。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這個(gè)主題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《麻雀》一文，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞語理解：學(xué)習(xí)文中重要詞語的含義，如“突然”、“毫不猶豫”、“奮不顧身”等，理解這些詞語在文中的作用和表達(dá)的情感。

2.句子理解：分析文中的關(guān)鍵句子，如描述老麻雀保護(hù)小麻雀的情景，理解句子所表達(dá)的意義和情感。

3.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，理解作者是如何組織文章的。

4.主題理解：理解文章的主題——關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。學(xué)習(xí)如何從文章中提煉主題。

5.情感態(tài)度：通過文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)母愛的贊美，對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

6.朗讀與表達(dá)：學(xué)習(xí)如何有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)文章的情感。

7.寫作手法：分析作者的寫作手法，如通過描繪情景表達(dá)情感，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格等。

8.道德教育：通過文章的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)他們的同情心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。教學(xué)反思與改進(jìn)今天，我在課堂上講授了《麻雀》一文。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、情感教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，同時(shí)運(yùn)用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件來輔助教學(xué)。通過同學(xué)們的積極參與和互動(dòng)，我看到了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與，并提供更多的支持和鼓勵(lì)。

其次，在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法理解不夠深入。為了更好地幫助他們理解，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和對(duì)比分析，幫助他們深入理解文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高他們的閱讀理解能力。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，有些學(xué)生則過于依賴小組成員的意見。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，鼓勵(lì)他們積極參與討論，并尊重他人的意見。

最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些猶豫不決，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的口語練習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們提高口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信。重點(diǎn)題型整理1.詞語理解題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“突然”、“毫不猶豫”、“奮不顧身”等詞語的含義。

答案：詞語“突然”表示事情發(fā)生得很快，出乎意料；“毫不猶豫”表示做決定時(shí)非常果斷，沒有遲疑；“奮不顧身”表示不顧個(gè)人安危，全力以赴。

2.句子理解題型：請(qǐng)找出文中描述老麻雀保護(hù)小麻雀的句子，并分析其表達(dá)的情感。

答案：文中描述老麻雀保護(hù)小麻雀的句子是：“老麻雀突然沖下樹來，不顧一切地飛向獵狗?！边@句話表達(dá)了老麻雀為了保護(hù)小麻雀，不顧自身安危，勇敢地與獵狗抗?fàn)幍那楦小?/p>

3.文章結(jié)構(gòu)題型：請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，并說明每個(gè)部分的作用。

答案：文章的結(jié)構(gòu)可以分為開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分。開頭部分引出故事背景，發(fā)展部分描述老麻雀和小麻雀的相處，高潮部分描繪老麻雀保護(hù)小麻雀的情景，結(jié)尾部分總結(jié)文章主題。

4.主題理解題型：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，概括文章的主題。

答案：文章的主題是關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命。作者通過描繪老麻雀保護(hù)小麻雀的情景，傳達(dá)了關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的價(jià)值觀。

5.情感態(tài)度題型：請(qǐng)分析作者在文章中表達(dá)的情感態(tài)度，并說明其對(duì)讀者的啟示。

答案：作者在文章中表達(dá)的情感態(tài)度是贊美母愛的偉大和關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的價(jià)值觀。這對(duì)讀者的啟示是要學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命，與自然和諧共生。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：麻雀——關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命

2.板書內(nèi)容：

-詞語理解：突然、毫不猶豫、奮不顧身

-句子理解：老麻雀保護(hù)小麻雀的情景

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-主題理解：關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命

-情感態(tài)度：母愛的偉大，關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命

3.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖片或圖標(biāo)來表示每個(gè)板書內(nèi)容，如使用老麻雀和小麻雀的圖片來表示句子理解部分。

-使用顏色來區(qū)分不同的板書內(nèi)容，如使用藍(lán)色來表示詞語理解部分，使