2023八年級語文上冊 第六單元 25 周亞夫軍細柳說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細柳說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023八年級語文上冊第六單元25周亞夫軍細柳說課稿新人教版》是人教版語文八年級上冊第六單元的第25課。本課以古代名將周亞夫的軍細柳事跡為題材，通過講述周亞夫嚴格治軍、剛正不阿的品質，展現(xiàn)了其優(yōu)秀的軍事才能和崇高的個人品質。課文內容豐富，情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，具有很高的文學價值和歷史價值。

本課是結合課本進行的教學設計，旨在通過分析課文內容，引導學生深入理解課文，領會周亞夫的品質，提高語文素養(yǎng)。課程設計包括：導入、課文講解、課后作業(yè)三個部分。在課文講解部分，著重分析周亞夫的形象特點，并通過實例講解其品質在軍細柳事件中的體現(xiàn)。在課后作業(yè)部分，布置相關的思考題，讓學生進一步鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質、審美創(chuàng)造。通過學習周亞夫軍細柳的事跡，使學生領會周亞夫的品質，提高語文素養(yǎng)。具體目標如下：

1.文化自信：通過學習古代名將的事跡，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

2.語言運用：提高學生理解課文內容、分析人物形象的能力，提升學生的閱讀理解能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，引導學生從多角度審視問題。

4.審美創(chuàng)造：引導學生感受課文中的人物形象美，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。教學難點與重點二、學情分析

八年級的學生已經具備一定的語文基礎，對于文言文的閱讀和理解能力有所提高。但學生在理解古代文化和歷史背景方面可能存在一定難度，需要教師通過生動的語言和豐富的教學手段進行引導。

三、教學目標

1.能夠理解課文內容，領會周亞夫的形象特點。

2.提高學生的語文素養(yǎng)，增強對古代軍事文化的認識。

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

四、教學重點與難點

1.教學重點：理解課文內容，領會周亞夫的形象特點。

2.教學難點：理解古代軍事文化背景，提高閱讀理解能力。

五、教學方法

1.采用問題驅動法，引導學生主動思考和探討。

2.運用案例分析法，通過具體實例講解課文內容。

3.采用互動討論法，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

六、教學步驟

1.導入：引導學生回顧前文所學內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.課文講解：分析課文內容，講解周亞夫的形象特點和古代軍事文化背景。

3.案例分析：通過具體實例，讓學生深入理解課文內容。

4.互動討論：引導學生積極參與討論，分享自己的理解和感悟。

5.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

七、教學反思

在課后對教學效果進行反思，針對學生的掌握情況，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過設定具體的歷史情境，讓學生身臨其境地感受周亞夫軍細柳的情景，增強學生的學習興趣和主動性。

b.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進師生之間的互動與交流。

c.案例分析法：選取具體的軍細柳事件案例，讓學生分析周亞夫的行為和決策，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示周亞夫軍細柳的歷史背景和情景，提高學生的學習興趣和理解程度。

b.在線教學平臺：運用在線教學平臺，提供課文電子文本、相關閱讀材料、討論區(qū)等資源，方便學生自主學習和交流。

c.角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗周亞夫軍細柳的情景，增強學生的參與感和實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《周亞夫軍細柳》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個優(yōu)秀的將領應該具備哪些品質？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索周亞夫的品質和軍事才能。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解周亞夫的基本背景。周亞夫是西漢時期的一位名將，他駐守細柳營，以嚴于律己、從嚴治軍而著稱。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中描述的周亞夫軍細柳的情景。這個案例展示了周亞夫嚴格治軍、剛正不阿的品質，以及他如何通過嚴明的紀律和有效的戰(zhàn)術來提高軍隊的戰(zhàn)斗力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調周亞夫的品質和他的治軍理念這兩個重點。對于課文中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周亞夫軍細柳相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示周亞夫的治軍理念和戰(zhàn)術的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“周亞夫軍細柳的現(xiàn)代意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了周亞夫的基本背景、他的品質和治軍理念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對周亞夫軍細柳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握周亞夫軍細柳的歷史背景和情景。

-學生能夠了解周亞夫的品質和治軍理念，并能夠運用到實際生活中。

-學生能夠通過課文學習，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-學生能夠通過案例分析和實驗操作，提高批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)民族自豪感。

-學生能夠通過學習周亞夫的品質，樹立正確的價值觀和道德觀念。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生能夠通過實踐活動和小組討論，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提出新的觀點和想法。

-學生能夠將所學知識進行拓展，將周亞夫的治軍理念應用到其他領域。板書設計①知識點重點：周亞夫軍細柳的歷史背景、周亞夫的品質和治軍理念。

②關鍵詞：周亞夫、軍細柳、品質、治軍理念。

③藝術性與趣味性：可以通過繪制軍細柳的情景圖、制作品質和治軍理念的思維導圖等方式，使板書設計具有藝術性和趣味性。例如，可以在板書中加入周亞夫的畫像，以及在介紹治軍理念時，用不同顏色標注不同的關鍵詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律表現(xiàn)，評價學生對課文內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課文知識和相關概念的理解，以及他們的閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括對課文內容的理解、分析能力和寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過設定具體的歷史情境，讓學生身臨其境地感受周亞夫軍細柳的情景，增強學生的學習興趣和主動性。

2.運用互動式教學法，引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進師生之間的互動與交流。

3.引入角色扮演活動，組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗周亞夫軍細柳的情景，增強學生的參與感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.在教學組織方面，小組討論的組織和引導不夠到位，導致部分學生參與度不高。

3.在教學方法方面，部分學生對傳統(tǒng)講授法感到枯燥，缺乏主動學習的動力。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，采用點名、提問等方式，提高學生的課堂參與