Module8Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)

Module8Unit1Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(外研版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Module8Unit1Period2分層訓(xùn)練

2.教學(xué)年級和班級：九年級上冊英語班

3.授課時間：2023年9月28日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過Module8Unit1Period2的分層訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運用本課核心詞匯和句型進(jìn)行交流；在文化意識方面，學(xué)生將加深對英語國家文化的理解，增強跨文化交流的意識；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、推理等思維活動，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是Module8Unit1Period2的分層訓(xùn)練。學(xué)生需要掌握以下重點知識：

（1）詞匯：學(xué)生需要熟練掌握本課的核心詞匯，如permission,arrival,excitement等。

（2）句型：學(xué)生需要能夠正確運用本課的句型進(jìn)行交流，如“MayIhavepermissionto…?”和“I'mlookingforwardto…”。

（3）語法：學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如“主語+am/is/are+被動態(tài)+其它”。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解英語國家的文化背景，如商務(wù)禮儀、邀請函的寫法等。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點：

（1）詞匯理解：部分詞匯如"permission"、"arrival"、"excitement"等較為生僻，學(xué)生可能難以理解其含義。

（2）句型運用：對于句型"MayIhavepermissionto…?"和"I'mlookingforwardto…"，學(xué)生可能不清楚在實際情境中如何運用。

（3）語法掌握：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)對于學(xué)生來說較為復(fù)雜，難以熟練運用。

（4）文化背景：學(xué)生可能對英語國家的商務(wù)禮儀、邀請函的寫法等文化背景知識較為陌生，難以理解其背后的文化內(nèi)涵。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）詞匯講解：通過舉例、同義詞辨析等方式，幫助學(xué)生理解生僻詞匯。

（2）句型練習(xí)：設(shè)計情境對話，讓學(xué)生在實際交流中運用句型。

（3）語法講解：通過示例、練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

（4）文化導(dǎo)入：介紹英語國家的商務(wù)禮儀、邀請函的寫法等文化背景知識，幫助學(xué)生了解其背后的文化內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學(xué)生用的英語課本和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和備課資料

-白板和記號筆

-錄音機和聽力材料

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或其他）

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序（如BBCLearningEnglish,Duolingo等）

3.信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和在線教育資源

-本課相關(guān)的視頻材料和聽力練習(xí)

-電子版的額外練習(xí)題和閱讀材料

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-電子互動白板activities

-Homeworkandself-studyactivities教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module8Unit1Period2》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要請求許可的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索請求許可的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解請求許可的基本概念。請求許可是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了請求許可在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“MayIhavepermissionto…”和“I'mlookingforwardto…”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與請求許可相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將演示請求許可的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“請求許可在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了請求許可的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對請求許可的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Module8Unit1Period2的分層訓(xùn)練。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括permission,arrival,excitement等。教師需要通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握這些詞匯的用法和含義。

2.句型：本節(jié)課的主要句型包括"MayIhavepermissionto…?"和"I'mlookingforwardto…"。教師需要通過情境模擬和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確運用這些句型。

3.語法：本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。教師需要通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.文化背景：本節(jié)課的文化背景主要涉及英語國家的商務(wù)禮儀和邀請函的寫法。教師需要通過介紹和案例分析幫助學(xué)生了解英語國家的商務(wù)禮儀和邀請函的寫法。

5.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料主要涉及日常生活中的請求許可的場景。教師需要通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)幫助學(xué)生提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

6.口語交流：本節(jié)課的口語交流主要涉及請求許可和表達(dá)期待的場景。教師需要通過角色扮演和小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.寫作技能：本節(jié)課的寫作練習(xí)主要是寫一封商務(wù)邀請函。教師需要通過寫作指導(dǎo)和修改反饋幫助學(xué)生提高寫作技能和商務(wù)寫作的能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，教師可以通過以下方式進(jìn)行評價：

-提問：教師可以通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的參與程度、課堂表現(xiàn)和小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

-測試：教師可以進(jìn)行隨堂測試或小測驗，評估學(xué)生對詞匯、句型和語法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師需要注意以下幾點：

-及時反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生了解自己的不足之處并加以改進(jìn)。

-鼓勵與指導(dǎo)：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-個性化評價：教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和水平，提供個性化的評價和建議，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果和合作能力，以此促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.進(jìn)步獎勵：對于學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，激勵學(xué)生持續(xù)努力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提供小禮物、表揚信等獎勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧著課堂上的每一個瞬間。Module8Unit1Period2的分層訓(xùn)練，我試圖通過不同的教學(xué)方法和活動，讓學(xué)生們更好地掌握英語知識?，F(xiàn)在，我想要對自己的教學(xué)進(jìn)行一次反思。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。他們參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情。而且，他們對于本節(jié)課的核心詞匯和句型的掌握程度也讓我感到欣慰。這說明，我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，