2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 18 一棵小桃樹(shù)教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元18一棵小桃樹(shù)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《一棵小桃樹(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)《一棵小桃樹(shù)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的文字理解和表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫剡\(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然和生命的敬畏和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和討論課文中的情節(jié)和人物，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析文本。

4.情感態(tài)度：通過(guò)感受和體驗(yàn)課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，使他們能夠更加關(guān)注和理解他人的情感和需要。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)《一棵小桃樹(shù)》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和理解能力，能夠理解并分析文章的結(jié)構(gòu)和手法。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些文學(xué)常識(shí)和修辭手法有基本的了解，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有興趣，特別是那些富有情感和生動(dòng)描繪的篇章。他們?cè)陂喿x和理解方面具有較強(qiáng)的能力，但在分析和批判性思考方面還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀和思考，有的則更傾向于通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《一棵小桃樹(shù)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的象征手法和深層含義可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，對(duì)于課文中的情感和主旨的理解可能會(huì)有所不同，學(xué)生可能需要更多的討論和思考來(lái)深入理解。此外，如何將課文中的情感和思想與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一棵小桃樹(shù)》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和分析課文，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于小桃樹(shù)的圖片，讓學(xué)生觀察和描述其特征；也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于桃花開(kāi)放的視頻，讓學(xué)生感受其美麗和生機(jī)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃讓學(xué)生親手種植小桃樹(shù)或觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的植物、土壤、水等材料，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫W(xué)生分成小組，設(shè)置討論區(qū)，以便他們能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。

此外，作為教師，還需要提前熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)PPT或教案，以便在課堂上進(jìn)行流暢的教學(xué)。同時(shí)，要準(zhǔn)備好解答學(xué)生可能提出的問(wèn)題，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《一棵小桃樹(shù)》課文，并標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如：“課文中的小桃樹(shù)代表了什么？”“作者是如何描述小桃樹(shù)的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如小桃樹(shù)的圖片、視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、分享心得等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“你們對(duì)小桃樹(shù)有什么印象？”“你們認(rèn)為小桃樹(shù)代表了什么？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)作、表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小桃樹(shù)的故事》：一篇關(guān)于小桃樹(shù)成長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生了解小桃樹(shù)的生命力和堅(jiān)韌精神。

2.《春天的桃花》：一首描繪桃花盛開(kāi)景象的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞能力。

3.《植物的生長(zhǎng)與繁殖》：一篇科普文章，介紹植物的生長(zhǎng)過(guò)程和繁殖方式，讓學(xué)生了解小桃樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特征，嘗試分析植物的生長(zhǎng)需要哪些條件。

2.調(diào)查身邊的同學(xué)和家人，了解他們對(duì)小桃樹(shù)或其他植物的看法，探討人們對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度和保護(hù)意識(shí)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹(shù)在生活中的象征意義，討論如何將小桃樹(shù)的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

（三）拓展知識(shí)點(diǎn)

1.植物的生長(zhǎng)過(guò)程：了解種子發(fā)芽、植株生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果等過(guò)程，探究植物生長(zhǎng)的科學(xué)原理。

2.桃花的文化意義：了解桃花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如愛(ài)情、長(zhǎng)壽等，探討文化對(duì)人們的影響。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)：學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和法律法規(guī)，了解個(gè)人在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：《小桃樹(shù)的故事》、《春天的桃花》等，要求學(xué)生總結(jié)每篇文章的主要內(nèi)容和寓意，并在課堂上分享。

2.觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特征，嘗試分析植物的生長(zhǎng)需要哪些條件。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹(shù)在生活中的象征意義，討論如何將小桃樹(shù)的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的短文，要求運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，如比喻、擬人等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀拓展材料，我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的總結(jié)和分享，給出鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解文章和提升表達(dá)能力。

2.對(duì)于觀察身邊的植物，我會(huì)檢查學(xué)生的記錄和分析，針對(duì)他們的不同觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

3.對(duì)于結(jié)合課文內(nèi)容思考小桃樹(shù)的象征意義，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的思考和討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入理解課文，并將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

4.對(duì)于寫(xiě)關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的短文，我會(huì)細(xì)致批改學(xué)生的作文，指出語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，并給出具體的修改意見(jiàn)，幫助他們提升寫(xiě)作能力。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

1.及時(shí)性：盡快批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.具體性：在反饋中具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議，讓學(xué)生能夠明確自己的提高方向。

3.鼓勵(lì)性：在反饋中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4.互動(dòng)性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出問(wèn)題或思考，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《一棵小桃樹(shù)》

2.課文結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：小桃樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境

-發(fā)展：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程

-高潮：小桃樹(shù)的開(kāi)花結(jié)果

-結(jié)局：小桃樹(shù)的精神象征

3.課文重點(diǎn)：

-小桃樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)

-小桃樹(shù)與作者的關(guān)聯(lián)

-小桃樹(shù)的精神象征意義

4.思考問(wèn)題：

-小桃樹(shù)代表了什么？

-作者是如何描述小桃樹(shù)的？

-小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程給我們的啟示是什么？

5.課后作業(yè)：

-觀察身邊的植物，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程和特征

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考小桃樹(shù)在生活中的象征意義

-寫(xiě)一篇關(guān)于植物生長(zhǎng)過(guò)程的短文課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述小桃樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境及其特點(diǎn)。

答案：小桃樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境是作者家的后院，它的特點(diǎn)是小巧、堅(jiān)強(qiáng)、生命力旺盛。

2.請(qǐng)結(jié)合課文，分析小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程及其對(duì)作者的影響。

答案：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷了發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段，作者通過(guò)觀察小桃樹(shù)的成長(zhǎng)，感受到了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌，從而更加珍惜生命，堅(jiān)定了追求夢(mèng)想的信念。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小桃樹(shù)的精神象征意義的理解。

答案：小桃樹(shù)的精神象征意義是堅(jiān)韌不