2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第2框 在品味情感中成長(zhǎng)教案 新人教版

2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長(zhǎng)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《做情緒情感的主人》下冊(cè)第二單元第五課《品出情感的韻味》的第2框《在品味情感中成長(zhǎng)》。本節(jié)課主要圍繞情感的分類、情感的作用以及如何正確處理情感三個(gè)方面進(jìn)行講解。學(xué)生將學(xué)習(xí)到不同類型的情感，如喜怒哀樂等，并了解情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響。同時(shí)，學(xué)生將掌握正確處理情感的方法，如如何調(diào)整情緒、如何與他人建立良好的情感關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到情緒和情感的基本概念，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討情感的分類、作用以及成長(zhǎng)過程中情感的處理。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加全面地認(rèn)識(shí)情感，提高自身的情商，培養(yǎng)良好的情感管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：情感管理、同理心、決策能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地管理自己的情緒，理解他人的情感需求，培養(yǎng)同理心，提高在復(fù)雜情境中的決策能力。具體而言，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確處理各種情感問題，如何與他人建立積極的情感聯(lián)系，以便在成長(zhǎng)過程中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了情緒和情感的基本概念，包括情緒的分類、情緒的表達(dá)和情緒對(duì)個(gè)體行為的影響等。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的情感管理能力，如調(diào)整情緒、與他人建立良好的情感關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)情感的分類、情感的作用以及情感處理的方法等方面較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠理解和掌握情感管理的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好理論的學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生可能更注重實(shí)踐和案例分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解情感分類方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以區(qū)分不同情感類型的問題。在了解情感的作用時(shí)，學(xué)生可能對(duì)情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響深度理解上存在困難。在學(xué)習(xí)如何正確處理情感時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在實(shí)際操作中遇到難以運(yùn)用所學(xué)方法的問題，例如在遇到情感沖突時(shí)如何進(jìn)行有效溝通和解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過引入具體的情感案例，讓學(xué)生深入理解情感的分類、作用以及處理方法。例如，可以讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的人物情感經(jīng)歷，探討情感對(duì)個(gè)人行為和心理健康的影響。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)特定的情感問題進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和互動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生討論在面臨情感沖突時(shí)如何進(jìn)行有效溝通和解決問題。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與情感情景的角色扮演，親身感受和體驗(yàn)不同情感類型和處理方式。例如，可以讓學(xué)生扮演不同角色，模擬情感沖突的情境，學(xué)會(huì)如何調(diào)整情緒和與他人建立良好的情感關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的情感圖片、視頻和動(dòng)畫等，直觀地呈現(xiàn)情感的分類和作用。例如，可以通過播放情感相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生直觀地感受不同情感的表現(xiàn)和影響。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，開展情感管理的互動(dòng)活動(dòng)，如情感游戲、情感測(cè)試等。例如，可以讓學(xué)生通過在線平臺(tái)參與情感知識(shí)問答游戲，檢驗(yàn)對(duì)情感處理方法的理解和應(yīng)用。

3.情感手冊(cè)制作：讓學(xué)生分組制作情感手冊(cè)，收集和整理情感管理的知識(shí)和技巧。例如，每組可以負(fù)責(zé)一個(gè)情感類型的部分，收集相關(guān)的情感案例、處理方法等，并將內(nèi)容整理成手冊(cè)形式。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞情感分類和作用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感分類和作用的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解情感分類和作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出情感分類和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感分類和作用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感處理方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)情感處理方法的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感分類和作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感處理方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情感分類和作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握情感處理方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)情感分類和作用，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與情感分類和作用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感分類和作用的知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《做情緒情感的主人》下冊(cè)第二單元第五課《品出情感的韻味》的第2框《在品味情感中成長(zhǎng)》。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.情感的分類

-情感的基本類型：喜、怒、哀、樂等。

-情感的社會(huì)性：情感是社會(huì)交往中逐漸形成的，受到文化、價(jià)值觀等因素的影響。

-情感的復(fù)雜性：情感可能同時(shí)存在多種類型，相互交織影響。

2.情感的作用

-情感對(duì)個(gè)體行為的影響：情感可以激發(fā)個(gè)體的行為動(dòng)力，影響決策和行為表現(xiàn)。

-情感對(duì)心理健康的影響：積極的情感有助于心理健康，而消極的情感可能導(dǎo)致心理問題。

-情感與他人關(guān)系的影響：情感的表達(dá)和處理方式會(huì)影響與他人建立和維持良好關(guān)系。

3.情感處理方法

-調(diào)整情緒：學(xué)會(huì)通過呼吸、放松等方法調(diào)整情緒狀態(tài)，以應(yīng)對(duì)不同的情感。

-表達(dá)情感：培養(yǎng)適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，與他人建立積極的情感交流。

-同理心：培養(yǎng)同理心，理解他人的情感需求，提高與他人建立良好關(guān)系的能力。

-決策能力：在面臨情感沖突時(shí)，學(xué)會(huì)做出明智的決策，以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)。

4.情感管理與成長(zhǎng)

-情感管理的重要性：情感管理是個(gè)體成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的能力，關(guān)乎個(gè)人的心理健康和社會(huì)交往。

-情感成長(zhǎng)的目標(biāo)：通過情感管理，個(gè)體可以更好地理解自己，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)，提升生活質(zhì)量和人際關(guān)系。

-情感成長(zhǎng)的途徑：通過學(xué)習(xí)情感知識(shí)、實(shí)踐情感處理方法，以及與他人建立良好的情感聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)情感成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.情感分類：請(qǐng)列舉五種情感類型，并簡(jiǎn)要描述它們的特征。

答案：喜、怒、哀、樂、懼。喜是愉快、高興的情感；怒是生氣、憤怒的情感；哀是悲傷、難過的情感；樂是愉悅、高興的情感；懼是害怕、恐懼的情感。

2.情感作用：請(qǐng)列舉情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響。

答案：情感可以激發(fā)個(gè)體的行為動(dòng)力，影響決策和行為表現(xiàn)；積極的情感有助于心理健康，而消極的情感可能導(dǎo)致心理問題。

3.情感處理方法：請(qǐng)列舉五種情感處理方法，并簡(jiǎn)要說明它們的用途。

答案：調(diào)整情緒、表達(dá)情感、同理心、決策能力、建立良好的人際關(guān)系。

4.情感管理與成長(zhǎng)：請(qǐng)列舉情感管理對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性。

答案：情感管理是個(gè)體成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的能力，關(guān)乎個(gè)人的心理健康和社會(huì)交往。

5.情感成長(zhǎng)途徑：請(qǐng)列舉情感成長(zhǎng)的途徑，并簡(jiǎn)要說明它們的作用。

答案：學(xué)習(xí)情感知識(shí)、實(shí)踐情感處理方法、與他人建立良好的情感聯(lián)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了情感的分類、情感的作用、情感處理方法、情感管理與成長(zhǎng)等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們了解了情感的基本類型，如喜怒哀樂等，并認(rèn)識(shí)到情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了如何調(diào)整情緒、表達(dá)情感、培養(yǎng)同理心和決策能力等情感處理方法，以更好地管理自己的情感，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)。此外，我們還了解到情感管理對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性，以及如何通過學(xué)習(xí)情感知識(shí)、實(shí)踐情感處理方法和與他人建立良好的情感聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)情感成長(zhǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.情感分類：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的情感類型。

（1）愉快、高興的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.懼

（2）生氣、憤怒的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.懼

（3）悲傷、難過的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.懼

（4）害怕、恐懼的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.懼

答案：A、B、C、D

2.情感作用：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響。

（1）情感可以激發(fā)個(gè)體的行為動(dòng)力，影響決策和行為表現(xiàn)：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（2）積極的情感有助于心理健康，而消極的情感可能導(dǎo)致心理問題：

A.正確

B.錯(cuò)誤

答案：A、A

3.情感處理方法：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的情感處理方法。

（1）調(diào)整情緒：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（2）表達(dá)情感：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（3）同理心：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（4）決策能力：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（5）建立良好的人際關(guān)系：

A.正確

B.錯(cuò)誤

答案：A、A、A、A、A

4.情感管理與成長(zhǎng)：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的情感管理對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的重要性。

（1）情感管理是個(gè)體成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的能力，關(guān)乎個(gè)人的心理健康和社會(huì)交往：

A.正確

B.錯(cuò)誤

答案：A

5.情感成長(zhǎng)途徑：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇正確的情感成長(zhǎng)的途徑。

（1）學(xué)習(xí)情感知識(shí)：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（2）實(shí)踐情感處理方法：

A.正確

B.錯(cuò)誤

（3）與他人建立良好的情感聯(lián)系：

A.正確

B.錯(cuò)誤

答案：A、A、A教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《做情緒情感的主人》下冊(cè)第二單元第五課《品出情感的韻味》的第2框《在品味情感中成長(zhǎng)》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了情感的分類、作用以及如何正確處理情感等方面。在教學(xué)過程中，我采用了案例分析法、小組討論法和角色扮演法等教學(xué)方法，通過引入具體的情感案例，讓學(xué)生深入理解情感的分類、作用以及處理方法。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐來掌握情感處理的方法，提高情商。

教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理方面做得較好，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)方法上，我需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在講解情感作用時(shí)，我可以通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解情感對(duì)個(gè)體行為和心理健康的影響。此外，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。

教學(xué)總結(jié)方