八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案設(shè)計(jì)（新版）新人教版

八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于八年級(jí)生物下冊(cè)，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第二章“生物的遺傳和變異”，第二節(jié)“基因在親子代間的傳遞”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)：

1.基因在親子代間的傳遞方式；

2.染色體的組成及在傳遞過(guò)程中的變化；

3.基因型、表現(xiàn)型及環(huán)境的關(guān)系；

4.遺傳圖解的繪制方法及應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物的遺傳和變異是生命現(xiàn)象的基本特征之一，認(rèn)識(shí)到基因在親子代間的傳遞是生命延續(xù)的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析基因傳遞過(guò)程的能力，能運(yùn)用遺傳圖解的方法展示基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

3.科學(xué)探究：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生探究基因、染色體和表現(xiàn)型之間的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注遺傳變異在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，理解遺傳技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的重要作用，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理生物遺傳變異相關(guān)信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等有了初步的了解。但是，對(duì)于基因、染色體等深層次的遺傳概念可能還比較陌生，需要通過(guò)詳細(xì)的講解和生動(dòng)的示例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生在知識(shí)方面，可能對(duì)一些基本概念如基因、染色體、DNA等有所了解，但是對(duì)于這些概念的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系可能還不夠清晰。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)遺傳圖解的繪制方法不太熟悉，需要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力可能還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置一些啟發(fā)性的問(wèn)題和實(shí)踐性的任務(wù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但是可能缺乏對(duì)于科學(xué)探究的深入理解。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究性的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)生物的影響較大，需要教師通過(guò)嚴(yán)格的管理和耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第二節(jié)基因在親子代間的傳遞》。此外，教師還需準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)和相關(guān)參考資料，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂講解。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解基因在親子代間的傳遞過(guò)程，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備染色體結(jié)構(gòu)示意圖、基因遺傳圖解、親子代關(guān)系圖等，以便于學(xué)生在視覺(jué)上更直觀地理解抽象的遺傳概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，如觀察染色體分離、基因重組等。因此，教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括顯微鏡、染色體試劑、培養(yǎng)皿、滴管、顯微鏡slides等。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論交流。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為了保證課堂紀(jì)律和學(xué)生安全，教師還需制定課堂紀(jì)律規(guī)定和安全操作規(guī)程。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備教學(xué)投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，教師還需熟悉這些教學(xué)工具的使用方法，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線遺傳學(xué)課程、遺傳學(xué)相關(guān)研究論文、教育平臺(tái)資源等。以便于在課堂上進(jìn)行拓展教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

7.教學(xué)PPT：教師需制作精美的教學(xué)PPT，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)PPT的形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《基因在親子代間的傳遞》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道性狀是如何遺傳給后代的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索基因傳遞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解基因的基本概念?；蚴荄NA分子上具有特定遺傳信息的片段，它決定了生物的某一性狀。基因在親子代間的傳遞是生物繁殖和生命延續(xù)的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了基因在親子代間傳遞的過(guò)程，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)基因在親子代間的傳遞方式和染色體的組成。對(duì)于染色體的變化部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與基因傳遞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示基因在親子代間傳遞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“基因在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了基因的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)基因傳遞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹基因、染色體、DNA等基本概念，以及它們?cè)谏镞z傳中的作用和重要性。

（2）遺傳實(shí)驗(yàn)視頻：展示基因在親子代間傳遞的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括觀察染色體分離、基因重組等。

（3）遺傳圖解教程：教授如何繪制遺傳圖解，以及如何解讀遺傳圖解。

（4）實(shí)際案例分析：提供一些與基因傳遞相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（5）親子代關(guān)系測(cè)試：讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試了解自己的基因遺傳特征，增強(qiáng)對(duì)遺傳學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普文章，加深對(duì)基因、染色體、DNA等基本概念的理解，并學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

（2）觀看遺傳實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

（3）學(xué)習(xí)遺傳圖解教程，掌握遺傳圖解的繪制方法和解讀技巧，提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）分析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（5）參加親子代關(guān)系測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的遺傳特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物遺傳學(xué)的興趣和探究欲望。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關(guān)于基因在親子代間傳遞的課，看到學(xué)生們積極參與、認(rèn)真思考，我覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入部分的效果不錯(cuò)，通過(guò)提出與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，引起了他們的興趣。但在新課講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于基因、染色體等概念的理解還是有些模糊。下次課前，我可能需要花更多時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但由于時(shí)間安排不當(dāng)，討論和實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)有些緊張。未來(lái)，我需要更合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和思考。

此外，我也注意到，在學(xué)生小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，涉及到與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容。在下次教學(xué)中，我需要更明確地提出討論的主題和范圍，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

盡管今天教學(xué)中存在一些問(wèn)題，但我很高興看到學(xué)生們對(duì)遺傳學(xué)的興趣得到了提升。他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，更好地理解了基因在親子代間的傳遞過(guò)程。這也讓我意識(shí)到，作為一名教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.基因的概念與重要性

-基因：DNA分子上具有特定遺傳信息的片段

-基因的重要性：決定生物性狀，實(shí)現(xiàn)生物遺傳

2.基因在親子代間的傳遞方式

-染色體作為遺傳載體

-減數(shù)分裂與有絲分裂

3.遺傳圖解的繪制與應(yīng)用

-遺傳圖解的繪制方法

-遺傳圖解在遺傳研究中的應(yīng)用

4.基因、染色體與表現(xiàn)型的關(guān)系

-基因與性狀的關(guān)系

-染色體變異與基因突變

-環(huán)境因素對(duì)表現(xiàn)型的影響

5.基因技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-基因治療與遺傳疾病

-基因工程與農(nóng)業(yè)育種

-基因檢測(cè)與個(gè)人健康管理典型例題講解1.問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述基因在親子代間傳遞的基本過(guò)程。

答案：基因在親子代間傳遞的基本過(guò)程包括：

（1）染色體的復(fù)制：在有絲分裂前期，DNA復(fù)制，形成兩個(gè)DNA分子，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

（2）減數(shù)分裂：在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體進(jìn)行配對(duì)、交叉互換和分離，形成配子。

（3）配子的形成：在減數(shù)分裂末期，染色體數(shù)目減半，形成含有單套染色體的配子。

（4）受精作用：精子和卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵，恢復(fù)正常的染色體數(shù)目。

（5）基因在受精卵中的組合：受精卵中的染色體通過(guò)有絲分裂進(jìn)行復(fù)制和分配，形成新的個(gè)體。

2.問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)明基因、染色體和性狀之間的關(guān)系。

答案：基因、染色體和性狀之間的關(guān)系如下：

（1）基因位于染色體上，基因通過(guò)染色體傳遞給后代。

（2）每個(gè)基因負(fù)責(zé)控制一種性狀的表現(xiàn)，多個(gè)基因共同決定一個(gè)性狀。

（3）性狀是基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?；蛱峁┻z傳信息，環(huán)境因素影響基因的表達(dá)和性狀的表現(xiàn)。

3.問(wèn)題：請(qǐng)解釋為什么人類(lèi)的遺傳性狀主要來(lái)自于父母。

答案：人類(lèi)的遺傳性狀主要來(lái)自于父母的原因如下：

（1）遺傳信息通過(guò)基因在親子代間傳遞。

（2）父母提供了生殖細(xì)胞，即配子，這些配子攜帶了遺傳信息。

（3）精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵中的遺傳信息來(lái)自于父母。

（4）受精卵通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂，將遺傳信息傳遞給后代。

4.問(wèn)題：請(qǐng)描述遺傳圖解的基本組成和作用。

答案：遺傳圖解的基本組成和作用如下：

（1）遺傳圖解由一系列標(biāo)記（如基因、染色體片段）組成，標(biāo)記之間的距離用比例尺表示。

（2）遺傳圖解的作用是顯示基因之間的相對(duì)位置和距離，幫助科學(xué)家分析遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律。

（3）遺傳圖解可以用于預(yù)測(cè)基因重組的概率，研究基因之間的相互作用和調(diào)控。

5.問(wèn)題：請(qǐng)解釋基因突變對(duì)生物多樣性的影響。

答案：基因突變對(duì)生物多樣性的影響如下：

（1）基因突變是生物進(jìn)化的基本驅(qū)動(dòng)力，它為生物提供了新的遺傳變異。

（2）基因突變可能導(dǎo)致新的性狀出現(xiàn)，增加生物種群的多樣性。

（3）基因突變也可能導(dǎo)致有害的變異，減少生物種群的適應(yīng)性和生存能力。

（4）基因突變?cè)谧匀贿x擇和進(jìn)化過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，促進(jìn)了生物多樣性的形成和發(fā)展。課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和理解程度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作并給予指導(dǎo)。

5.期