八年級語文下冊 第四單元 天人對話 比較 探究《黃山記》說課稿 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《黃山記》說課稿北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第四單元《黃山記》比較探究

2.教學(xué)年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面展開。

1.語言建構(gòu)與運用：通過對比探究《黃山記》這篇文章，讓學(xué)生能夠運用文本中的語言表達(dá)手法，提升自己的語言運用能力，同時增強自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比不同作者對同一事物的描述，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠從《黃山記》中發(fā)現(xiàn)美的元素，提升自己的審美鑒賞能力，同時激發(fā)他們自己的創(chuàng)作熱情，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《黃山記》，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信，提高對其他文化的理解和包容能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)以及散文等不同類型的文章，對文學(xué)作品的分析、鑒賞和評價有一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景觀的描寫，對這類題材有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于這個年齡段的學(xué)生，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和參與來獲取知識。因此，在授課過程中，教師可以采用小組討論、問題引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在對比探究《黃山記》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對《黃山記》中的專業(yè)術(shù)語和古代文化背景理解困難，影響文本解讀。

-對不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法難以把握，難以進(jìn)行有效的比較分析。

-在審美鑒賞方面，學(xué)生可能缺乏對細(xì)微之處的把握，難以深入理解作品的藝術(shù)價值。

-在文化傳承與理解方面，學(xué)生可能對黃山的文化意義和背后的傳統(tǒng)了解不多，難以進(jìn)行全面評價。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，如提供背景資料、組織討論、進(jìn)行文本細(xì)讀等，以確保學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黃山記》文本和北師大版八年級語文下冊第四單元的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括文章原文、作者背景、注釋解釋等內(nèi)容，以便學(xué)生能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如黃山的風(fēng)光圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些黃山的自然景觀圖片，讓學(xué)生在對比文本描述時能夠有更直觀的感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為小組討論區(qū)和展示區(qū)，為小組討論和成果展示提供空間。在小組討論區(qū)，可以布置一些舒適的座椅和桌子，以便學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。在展示區(qū)，可以準(zhǔn)備一些展板和白板，以便學(xué)生在展示自己的成果時能夠清晰地表達(dá)和展示。

此外，還需要準(zhǔn)備投影儀和計算機(jī)等設(shè)備，以便教師能夠使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)演示和分享。同時，確保所有設(shè)備的正常運行，以避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)技術(shù)問題。

最后，教師還需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)，以便在教學(xué)過程中能夠有條不紊地進(jìn)行，并能夠及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《黃山記》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對自然景觀的描述和贊美？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文學(xué)作品中的天人對話。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《黃山記》的基本概念。它是文學(xué)家對黃山景觀的描繪和感悟。通過這篇文章，我們可以了解到黃山的奇特山峰、云海和日出等自然景觀。

2.案例分析：接下來，我們來看一下這篇文章的具體內(nèi)容。作者通過對黃山的實地考察和感受，運用豐富的比喻和形象的描繪，展現(xiàn)了黃山的壯麗景色。我們將分析作者的寫作手法和表達(dá)方式，理解其對黃山的贊美之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對黃山景觀的描繪和作者的情感表達(dá)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與黃山景觀相關(guān)的實際問題。例如，討論黃山的不同景觀特點、作者的寫作手法等。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。他們可以通過圖片、圖表或口頭表述來展示自己的研究成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“黃山景觀的描繪和作者的情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為作者對黃山的贊美之情是如何體現(xiàn)在文章中的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《黃山記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對黃山景觀的描繪和作者的情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：除了《黃山記》，學(xué)生還可以閱讀其他描述自然景觀的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《峨眉記》等，以拓寬視野，感受不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)手法。

（2）黃山旅游資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于黃山的旅游資料，如黃山旅游景點介紹、旅游攻略等，以便學(xué)生更好地了解黃山的風(fēng)光和旅游文化。

（3）網(wǎng)上資源：為學(xué)生提供一些與黃山相關(guān)的網(wǎng)上資源，如黃山風(fēng)光圖片、視頻、黃山文化背景等，以便學(xué)生從多方面了解黃山的歷史和文化。

2.拓展建議：

（1）組織一次黃山主題的文學(xué)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描述黃山景觀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（2）開展一次黃山景觀攝影比賽，讓學(xué)生通過拍攝黃山的美景，提高他們對黃山風(fēng)光的認(rèn)識和審美能力。

（3）邀請黃山當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游或文化專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解黃山的歷史、文化和景觀特點。

（4）組織一次黃山實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗黃山的壯麗景色，提高他們對自然景觀的欣賞能力。

（5）開展黃山景觀保護(hù)的公益活動，讓學(xué)生了解黃山景觀的保護(hù)意義，提高他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會安排一段時間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)。

首先，我會在課堂上征求學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方式是否合適。我也會觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和反應(yīng)，看看是否每個人都能夠積極參與并跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，我會回顧自己的教學(xué)過程，思考是否有更好的方式來講解知識點，是否能夠更加生動有趣地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《黃山記》時，我可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。

然后，我也會考慮是否有必要調(diào)整教學(xué)資源的使用方式。比如，我可能會嘗試使用更多的多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解黃山的風(fēng)光和作者的描述。

最后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗，制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上掌握得不夠好，我會在下一次課中重點講解和練習(xí)這個知識點，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《黃山記》，分析作者是如何通過比喻和形象的描繪來展現(xiàn)黃山的壯麗景色。

2.請找出文中對黃山景觀的詳細(xì)描述，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述，嘗試描繪出黃山的獨特風(fēng)貌。

3.請分析作者在文中對黃山的情感表達(dá)，探討作者是如何通過文字表達(dá)對黃山的贊美之情。

4.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓S山或其他自然景觀的感受，嘗試用文字表達(dá)出來。

5.請從文中選擇一個你認(rèn)為最精彩的句子或段落，進(jìn)行賞析，分析其藝術(shù)魅力和表達(dá)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天，我們學(xué)習(xí)了《黃山記》這篇文章，通過對比不同作者對同一事物的描述，我們了解了黃山的風(fēng)光和作者的寫作手法。通過學(xué)習(xí)，我們能夠運用文本中的語言表達(dá)手法，提升自己的語言運用能力，同時增強自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，我們培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析和解決問題的能力。我們發(fā)現(xiàn)了文本中的美的元素，提升自己的審美鑒賞能力，同時激發(fā)他們自己的創(chuàng)作熱情，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)，我們理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信，提高對其他文化的理解和包容能力。

二、當(dāng)堂檢測

1.請簡要概括《黃山記》的主要內(nèi)容。

2.請分析文章中作者是如何運用比喻和形象的描繪來展現(xiàn)黃山的壯麗景色。

3.請找出文中對黃山景觀的詳細(xì)描述，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述，嘗試描繪出黃山的獨特風(fēng)貌。

4.請分析作者在文中對黃山的情感表達(dá)，探討作者是如何通過文字表達(dá)對黃山的贊美之情。

5.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談