七年級(jí)地理下冊(cè) 第五章 第一節(jié) 自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響教案3 中圖版

七年級(jí)地理下冊(cè)第五章第一節(jié)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響教案3中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理下冊(cè)第五章第一節(jié)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過分析不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠理解自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響，并能夠識(shí)別不同地區(qū)的特色。

2.地理實(shí)踐力：通過觀察、調(diào)查和分析身邊的民居、服飾和飲食，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，提高他們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地形、氣候、水文等自然環(huán)境要素有一定的了解。但是，對(duì)于自然環(huán)境如何具體影響到民居、服飾和飲食等方面的知識(shí)還較為陌生。因此，在教學(xué)過程中需要注重知識(shí)的銜接和拓展。

在能力方面，大部分學(xué)生具備觀察、分析、解決問題的基本能力，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在一定的困難。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，如分組討論、案例分析等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能存在一定的拖延、注意力不集中等問題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.注重知識(shí)銜接，回顧前置知識(shí)，如地形、氣候等自然環(huán)境要素，為學(xué)生提供充分的背景支持。

2.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的民居、服飾和飲食，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.采用多元化的教學(xué)手段，如圖片、視頻、案例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.設(shè)置梯度性的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們逐步達(dá)到課程要求。

5.強(qiáng)化課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)用紙、彩色粉筆、地圖、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和交流。

3.信息化資源：從互聯(lián)網(wǎng)下載的相關(guān)地區(qū)的視頻資料、圖片、案例等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法等，以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境要素如地形、氣候、水文等有了更深入的理解，并能夠分析自然環(huán)境如何影響民居、服飾和飲食等方面的知識(shí)。他們能夠識(shí)別不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并理解這些特點(diǎn)如何塑造了當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健?/p>

2.能力提升：學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作中展現(xiàn)了較強(qiáng)的地理實(shí)踐力。他們能夠觀察身邊的自然環(huán)境，調(diào)查和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解釋。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們提高了觀察、分析和解決問題的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從人地協(xié)調(diào)的角度看待自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，并能夠提出可持續(xù)發(fā)展的建議。學(xué)生們?cè)谒伎己陀懻撝信囵B(yǎng)了批判性思維和綜合分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教學(xué)過程中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問和討論。通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.興趣激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，成功激發(fā)了學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣。他們對(duì)不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動(dòng)產(chǎn)生了好奇心，并愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力和素養(yǎng)等方面取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響的相關(guān)知識(shí)，還在實(shí)踐操作和思考討論中提高了自己的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。同時(shí)，學(xué)生們也在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。這些效果展示了本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的成功，并為學(xué)生們今后的地理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是對(duì)板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)方面的詳細(xì)闡述：

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生理解和記憶。例如：

-自然環(huán)境要素：地形、氣候、水文等

-自然環(huán)境對(duì)民居的影響：材料選擇、建筑風(fēng)格、分布特點(diǎn)

-自然環(huán)境對(duì)服飾的影響：材質(zhì)、款式、顏色

-自然環(huán)境對(duì)飲食的影響：食材選擇、烹飪方式、飲食習(xí)慣

2.關(guān)鍵詞和句子

板書設(shè)計(jì)中應(yīng)包含關(guān)鍵詞和句子，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要概念和理論。例如：

-關(guān)鍵詞：自然環(huán)境、民居、服飾、飲食、影響、人地協(xié)調(diào)

-句子：自然環(huán)境的要素相互作用，共同影響著人類的生活和文化。

3.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如：

-使用圖形、顏色、符號(hào)等裝飾板書，使其更具視覺吸引力。

-設(shè)計(jì)有趣的比喻、卡通形象等，幫助學(xué)生形象記憶。

-引入互動(dòng)元素，如學(xué)生參與繪制板書的一部分，增加他們的參與感和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的地理書籍，如《自然環(huán)境與人類活動(dòng)》、《地理環(huán)境與民居文化》等，以加深對(duì)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《人類星球》等，以直觀地感受自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-完成拓展作業(yè)：要求學(xué)生完成一份拓展作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食影響的短文，或者制作一份關(guān)于不同地區(qū)民居、服飾和飲食的展示海報(bào)。

-分享和討論：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)成果，并進(jìn)行討論和交流。

-提問和解答：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)提出疑問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.知識(shí)梳理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和飲食的影響有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并理解這些特點(diǎn)如何塑造了當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞健?/p>

2.能力提升：學(xué)生們?cè)趯?shí)踐操作中展現(xiàn)了較強(qiáng)的地理實(shí)踐力。他們能夠觀察身邊的自然環(huán)境，調(diào)查和分析不同地區(qū)的民居、服飾和飲食特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解釋。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們提高了觀察、分析和解決問題的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何從人地協(xié)調(diào)的角度看待自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響，并能夠提出可持續(xù)發(fā)展的建議。學(xué)生們?cè)谒伎己陀懻撝信囵B(yǎng)了批判性思維和綜合分析問題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不是自然環(huán)境對(duì)民居的影響？

A.建筑材料的選擇

B.建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)

C.住宅的布局和功能

D.住宅的綠化和美化

（2）下列哪項(xiàng)不是自然環(huán)境對(duì)服飾的影響？

A.材質(zhì)的選擇

B.款式的設(shè)計(jì)

C.顏色的搭配

D.服飾的保暖功能

（3）下列哪項(xiàng)不是自然環(huán)境對(duì)飲食的影響？

A.食材的選擇

B.烹飪方式的設(shè)計(jì)

C.飲食習(xí)慣的養(yǎng)成

D.飲食品味