人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)1.1《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)1.1《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》第一章第1節(jié)《加、減法的意義和各部分間的關(guān)系》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.加法與減法的意義：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解加法是合并兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.加法和減法各部分之間的關(guān)系：通過(guò)具體例子讓學(xué)生掌握加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。

3.加法和減法的應(yīng)用：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、物品增減等，讓學(xué)生感受加減法的實(shí)際意義。

4.練習(xí)與鞏固：完成課本練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)生活中的加減現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納，探索加減法各部分之間的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維和抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與討論的習(xí)慣，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-加減法意義的理解：使學(xué)生深刻理解加法是合并兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-舉例：購(gòu)物時(shí)，若買一支筆1元，再買一個(gè)本子2元，總共支付3元，這里就涉及到加法的意義。

-加減法各部分之間的關(guān)系：讓學(xué)生掌握加數(shù)、和、被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。

-舉例：已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)；已知差與減數(shù)，求被減數(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解加減法各部分之間的關(guān)系，尤其是減法中的“被減數(shù)-差=減數(shù)”和“減數(shù)+差=被減數(shù)”。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生容易混淆被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。

-解決實(shí)際問(wèn)題，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為加減法運(yùn)算。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能不知道如何提取數(shù)學(xué)信息，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出關(guān)鍵信息，進(jìn)而運(yùn)用加減法求解。

-靈活運(yùn)用加減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如涉及多個(gè)加減法運(yùn)算的問(wèn)題。

-難點(diǎn)解析：學(xué)生在解決這類問(wèn)題時(shí)，容易因?yàn)檫\(yùn)算順序或加減號(hào)混淆而犯錯(cuò)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生采用合適的計(jì)算方法和步驟。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)際案例，向?qū)W生講解加、減法的意義及各部分間的關(guān)系，確保學(xué)生掌握基本概念。

-討論法：針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究加減法的運(yùn)算規(guī)律和應(yīng)用。

-案例研究：挑選與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題，提高加減法的應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置綜合性的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：設(shè)計(jì)購(gòu)物、點(diǎn)餐等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受加減法各部分之間的關(guān)系。

-游戲：設(shè)計(jì)加減法運(yùn)算游戲，如“算式接龍”、“速算比賽”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示加、減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)律及實(shí)例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與加減法相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中感受加減法的實(shí)際意義。

-在線工具：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的習(xí)題和實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。

-實(shí)物教具：使用計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作過(guò)程中深入理解加減法的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解加、減法的意義和各部分間關(guān)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你在生活中遇到過(guò)哪些加、減法的例子？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如計(jì)數(shù)器、數(shù)軸、PPT等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減運(yùn)算，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞加減法的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與加減法相關(guān)的拓展知識(shí)，如加、減法的運(yùn)算性質(zhì)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加、減法的意義和各部分間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解加、減法的意義，明確加法是合并兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-學(xué)生掌握加法與減法各部分之間的關(guān)系，如加數(shù)+加數(shù)=和，被減數(shù)-減數(shù)=差，并能靈活運(yùn)用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、物品增減等，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、互動(dòng)探究，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分享觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等思維活動(dòng)，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力，提高了對(duì)加減法知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，提取關(guān)鍵信息，運(yùn)用加減法求解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，提高了解決問(wèn)題的興趣。

-學(xué)生在小組合作中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

4.課后作業(yè)與拓展：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在拓展活動(dòng)中，拓寬了知識(shí)視野，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)了探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，與同學(xué)、老師進(jìn)行情感交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)——加減法的起源與發(fā)展》

這本閱讀材料通過(guò)趣味故事的形式，介紹了加減法的起源和發(fā)展過(guò)程，以及在不同文明中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解加減法的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

-視頻資源：《生活中的加減法》

視頻展示了生活中各種涉及加減法的實(shí)際情境，如超市購(gòu)物、烹飪食譜、預(yù)算規(guī)劃等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加減法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：《加減法大挑戰(zhàn)》

游戲設(shè)計(jì)了一系列富有挑戰(zhàn)性的加減法題目，讓學(xué)生在游戲中鞏固和提高加減法運(yùn)算能力，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)故事會(huì)——加減法的起源與發(fā)展》，了解加減法的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

-觀看《生活中的加減法》視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

-學(xué)生可自主選擇時(shí)間進(jìn)行《加減法大挑戰(zhàn)》游戲，提高加減法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看視頻、游戲過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲與同學(xué)分享，增進(jìn)交流，共同提高。

-教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，為課堂教學(xué)提供有益參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系-加法的意義：合并兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)。

-減法的意義：一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)。

2.②加、減法各部分間的關(guān)系：

-加法：加數(shù)+加數(shù)=和。

-減法：被減數(shù)-減數(shù)=差。

3.③加、減法的應(yīng)用：

-解決實(shí)際問(wèn)題：購(gòu)物找零、物品增減等。

-練習(xí)與鞏固：完成課本練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.加法的意義：通過(guò)合并兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)。

2.減法的意義：通過(guò)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)。

3.加、減法各部分間的關(guān)系：加法中，加數(shù)+加數(shù)=和；減法中，被減數(shù)-減數(shù)=差。

4.加、減法的應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、物品增減等。

5.練習(xí)與鞏固：通過(guò)課本練習(xí)題，提高學(xué)生運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：

-加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（√）

-減法是將一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)得到第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。（√）

-加法中，和等于加數(shù)減去另一個(gè)加數(shù)。（×）

2.選擇題：

-小明有5元，媽媽給了他3元，現(xiàn)在他有多少元？

A.2元B.3元C.8元

-小華有10個(gè)蘋果，吃掉了4個(gè)，還剩下幾個(gè)？

A.5個(gè)B.6個(gè)C.7個(gè)

3.應(yīng)用題：

-小剛?cè)コ匈?gòu)物，買了一個(gè)蘋果3元，一袋牛奶5元，他給了收銀員10元，應(yīng)找回多少元？

-小紅有20元，她買了一個(gè)筆記本7元，還剩下多少元？教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解加法和減法的意義方面表現(xiàn)良好，能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)解釋這兩個(gè)概念。然而，在加減法各部分關(guān)系的掌握上，部分