衡陽路小學見習報告

衡陽路小學見習報告一、見習時間：2012年11月26日至2012年12月1日二、見習地點：衡陽路小學3年級3班三、見習人：廣西師范學10公管班毛茂霞四、見習目的：1、通過教育見習，把所學的學校管理知識運用到實踐中，初步熟悉衡陽路小學的學校特色管理制度。2、通過教育見習，學習小學教師認真負責的工作態(tài)度、耐心細致的工作方法；學習小學教師既傳授知識，又發(fā)展培養(yǎng)兒童能力的教學經(jīng)驗。

3、通過教育見習，對基礎(chǔ)教育課程改革有一個直觀的感受。4、培養(yǎng)我們熱愛教育事業(yè)、熱愛兒童的思想感情。五、見習任務(wù)：學習衡陽路小學教師對教學內(nèi)容的處理，教學方法的選用，教學程序的安排，課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學風格特點，學習老師的經(jīng)驗，認真記錄課堂實錄筆記，幫助老師批改學生的作業(yè)，通過切身感受小學教育，更好地接觸和學習教育教學實踐經(jīng)驗，從而增強自身師范技能，為以后實習工作做好前提和基礎(chǔ)。六、見習過程以及感受：6天的見習時間，雖然十分辛苦，十分短暫，但卻給我留下了美好并且深刻的回憶——不管是課間5分鐘的“中華頌”，還是孩子們?nèi)缣焓拱愕目蓯坌δ?，以及她們的?jīng)典誦讀，衡陽路小學的一草一木留給我的都是彌足珍貴的財富。同時這次見習也要我看到了自己還有許多要學習的地方，看到了自己的不足，因此會更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會為我不久后的實習打下基礎(chǔ)，在實習中取得更好的進展！下面是我這幾天的見習感受：周一冒著細雨，頂著嚴寒，摸著黑，搭著最早一班公交車，懷著無比激動的心情我們到了衡陽路小學，一到學校就受到了校長與書記的熱烈歡迎，校長做了學校各項工作的匯報與展示后，我?guī)е笆裁词且婚g成長的教室？”以及“完美教室”“書香課堂”的疑問進行了我的見習工作。我被分配的班級是3年級，在做完自我介紹以及和班主任溝通后，我要了一份班級的花名冊，我想做到盡量認識每一個孩子。我注意到這間傳說中的“完美教室”里貼著我們班的班歌，班名，logo以及班級的8個小組名單，還有一個放著無數(shù)書籍的“藏書閣”，掛著由某些孩子父母寫的書法作品，整個教室呈現(xiàn)的都是書香的氣息，就算是掃把、垃圾鏟都放在專門的柜子里。我開始對這個班有了個初步的認識，這是一個積極向上、活潑好動的班級。在做完這些工作后我決定旁聽老師的授課，我仔細摘錄聽課筆記，入微的觀察三尺講臺上教師授課的方式?！包S奕欣，你真聰明，我們班其他的孩子是不是要向他學習呢？”這是老師對學生的一句贊揚，讓我尤為的印象深刻，這不僅是課堂上的催化劑，也是教師們用于活躍課堂的技巧。就連數(shù)學也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實際的締結(jié)，擴展孩子動腦思考，激來我和班主任蒙老師聊天的時候，他說：其實真正當了老師之后和孩子的玩耍就少了，而老師的威嚴主要是在紀律的規(guī)定及實施力度等方面讓學生自己體會出來的。一個孩子們既怕又愛的老師就是如此，在該玩的時候就和孩子們盡情地玩，而到了該嚴肅的時候就要讓學生感到你現(xiàn)在很認真，很嚴肅，誰要是違反紀律了會有應有的批評和懲罰。經(jīng)過這件事情我又發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，親切有余，威嚴不足，在在今后的教師技能學習中要更加注重如何與學生建立良好的師生關(guān)系，雖然以后不一定當老師，就算作為一個企業(yè)的管理者也應該是恩威并施，以德服人，這個度需要合理的把握。周四有一句話叫做“學做人，學知識”。學做人是放在學知識前面的，在小學的教育中，我認為更是應該如此，以教做人為第一，讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣與品質(zhì)，樹立正確的價值觀，世界觀。而三年級三班的班主任蒙老師就是這樣的老師。記得有一堂給我記憶最為深刻的習慣養(yǎng)成教育課，剛上課，老師進教室就讓學生們排好隊到教室外面等著，等到老師說讓他們進來時再排好隊一個一個進教室。等學生們?nèi)砍鼋淌液?，老師把除了第一排之外的所有桌子都特意擺得歪歪扭扭的，還把教室后面的掃帚拿到前門放在地上，把一些紙屑特意扔在過道上。然后，學生們一個個排好隊進教室乖乖地走回了自己的位置。我在后面看著學生們的反應時發(fā)現(xiàn)，每個學生都能夠在坐會自己的位置時把桌子擺正，自己位置底下的垃圾也很好地清理干凈。但是，教室前門的掃帚和過道上的垃圾卻沒人去撿。從他們的這些小動作中可以看出來，他們的習慣養(yǎng)成對于一個三年級的學生來說還是蠻好的，但是學生們都只是在乎自己位置的整潔，而對于公共場所卻沒什么自覺性。其實不僅僅是小學生，很多大人都這樣，總認為自己把公共場所弄整潔了就好像吃了大虧一樣，為什么不是別人呢？為什么非得我來呢？其實這些都是從小養(yǎng)成的習慣，從這就可以看出來一個人的社會責任感強不強。這位蒙老師在學生們坐回自己位置后對孩子們說“你們現(xiàn)在大部分是家里的寶貝，受盡了寵愛，天天要什么就有什么，這些都是社會上的叔叔阿姨們工作的結(jié)果。你們用了他們辛苦工作的成果，是不是應該讓他們過得也幸福一點呢？像過道上的垃圾，沒撿的時候，大家都不舒服不方便，而當你把它撿起后，后面的人看著就舒服了，別人也會覺得你是一個好孩子。所以，現(xiàn)在有人幫我把這些垃圾解決嗎？”簡單的一段話卻讓孩子們知道了在享受別人給的幸福時也要學會付出，而且保持公共場所的整潔既利人又利己。孩子們通過親身體驗來了解自己在哪方面不足，從而在潛意識中養(yǎng)成很好的習慣。這節(jié)習慣養(yǎng)成課不再是像以前那樣只是照著書本念一些“熱愛祖國，熱愛班級，熱愛集體”等等的空口號，而是讓孩子們參與做實驗，我想，這節(jié)課不僅僅對我影響很大，對于孩子們的一生都會有很大的影響。周五不知不覺，已經(jīng)是周五了，意味著已經(jīng)快結(jié)束我們的見習生活了，雖然心中也有暗喜快結(jié)束這早起晚歸的生活，但心中有更多的是不舍，舍不得這短短幾天建立起來的友誼。原本以為這天應該是圓滿的度過，可是中間出現(xiàn)了一點小插曲，在下午的一節(jié)自習課，班上的一位叫謝銘的同學把坐在他后面的的男生給打哭了，首先，我過去制止了他們的行為，安慰了哭的孩子后，我把謝同學找出去談了話，我問他：“你把他打哭了，作為同學你覺得這樣做，對嗎？”他沉默了一下，沒有說話，眼睛始終沒有直視我，我又問：“是誰先動手的呢？”他說：是他先動手的，我就是推了下它的桌子而已，他就用傘打我，然后我就打他了”，我說：“以后不可以打同學了，如果他有什么做得不對報告給老師就可以了，老師會幫你處理的，還有這件事我不會和蒙老師說得，”他說：“好的，”這件事我覺得我處理的不好，據(jù)我了解，這位同學是經(jīng)常用暴力解決問題的，估計是和他的家庭教育有關(guān)系，可能父母也是用暴力的方法對待他，所以他會效仿父母。而我的談話沒有涉及一點點關(guān)于他的家庭教育方面，真到