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文檔簡(jiǎn)介
Unit5Myclothes
PartA第一課時(shí)
Let'stalk&Let'splay
教學(xué)目標(biāo),
1.能理解對(duì)話大意,并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
2.能在語境中理解新詞yours,capshoes的意思,并正確發(fā)音。
3.能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的歸屬問題并能做出相應(yīng)的回
4.能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生的交際能
總教學(xué)重點(diǎn),
學(xué)習(xí)句型uWhosecapisthis?It'smybrother's.Thanks.Whereare
you,Zip?Isthisyours?v等。
心教學(xué)難點(diǎn)5
指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。
自教學(xué)準(zhǔn)備令
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、人物頭飾、教學(xué)課件、顏色轉(zhuǎn)盤、各種學(xué)
生的衣物、學(xué)生帽子以及鞋子圖片
在教學(xué)過程
杳
Step1:Warm-up
1.教師拿出準(zhǔn)備好的顏色轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到什么顏色,學(xué)生就運(yùn)用句型
I禽…來快速描述,比一比,誰反應(yīng)最快。
2.同桌兩人一組,一人手里拿著上一單元蔬菜動(dòng)物的單詞卡片,
另一人運(yùn)用句型Arethese,???Yes,theyare.No,theyaren't.來進(jìn)行問
答。
Step2:Presentation
1.完成LeUstaiko
教師在黑板上畫一個(gè)鐘,時(shí)間指向8:30oT:Wow!Ifs8:30.Ifs
timeforEnglishclass.
2.教師利用課件展示SI鞋子的圖片,問SI:
T:Aretheseshoes?
S1:Yes,theyare.
T:Aretheseyourshoes?
Sl:Yes,theyare.
T:Aretheseyours?
Sl:Yes,theyare.
這時(shí)候板書句型,并著重強(qiáng)調(diào)yours,yours=your+東西,并教讀。
3.教師繼續(xù)利用這雙鞋的圖片,提問S2:Aretheseyours?S2:No,
theyaren't.
4.教師手指一個(gè)帽子,并問S3:Isthisyours?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用No,it
isn't.進(jìn)行回答。教師做突然醒悟狀,并強(qiáng)調(diào):Oh,it'sMike's.
5.講解:人名+飛=誰的某樣?xùn)|西,表示名詞所有格。教師可以
隨機(jī)舉班上學(xué)生的名字作為例子進(jìn)行鞏固練習(xí)。如:LiHong's;Zhang
Peng's。
6.展示掛圖,結(jié)合掛圖情景,思考鞋子和帽子分別是誰的。讓學(xué)
生聽光盤,跟讀并理解對(duì)話大意,找出問題的答案。在聽對(duì)話的過程
中,理解重難點(diǎn)詞匯和句型的意思,如:yours,Mike's,ChenJie's,
Whataboutthishat?
7.聽錄音跟讀課文,兩人一組做課文對(duì)話表演,并戴上人物頭
飾表演對(duì)話。
Step3:Consolidationandextension
1.完成Let'splayo
收集十個(gè)人的書,本,筆,包,帽子等放在講桌上,學(xué)生兩人一
組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)問答物品歸屬問題:如:
S1:Aretheseyours?
S2:Yes,theyare.
SI:IsthisJohn's?
S4:No,itisn't.It'sWuYifan's.
2.Makeareport.通過調(diào)查詢問,做好講桌上的物品歸屬統(tǒng)計(jì),并
在小組內(nèi)交流。
Step4:Homework
將Lefstalk部分的對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。
自板書設(shè)計(jì)
Unit5Myclothes
PartA:Let'stalk&Let'splay
Amy,aretheseyourshoes?
No,theyaren't.They'reChenJie's
IsthisJohn'scap?
No,itisn't.It'sMike's.
色教學(xué)反思盡
本課時(shí)以對(duì)話教學(xué)為主。教師以學(xué)生自己的物品作為教具,從而
引出物品歸屬問題,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教師接著
分解重難點(diǎn),然后反復(fù)練習(xí)重難點(diǎn)句型Aretheseyours?Isthis…,s?反
復(fù)練習(xí)的過程中掌握重點(diǎn)句子。另外,名詞所有格是本課時(shí)的難點(diǎn),
教師通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用法和意思。最后在拓展延伸階段,
教師用搶答、問答等方式讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
PartA第二課時(shí)
Let'slearn&Let'sdo
由教學(xué)目標(biāo)在
1.聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)有關(guān)衣服的單詞hat,skirt,dress,pants,
clotheso
2.能夠熟練運(yùn)用句型句型:Ilikethatgreenskirt..Metoo!AndI
likethosepants.
3.能聽懂Let'sdo指令,并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
S教學(xué)重點(diǎn)在
聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)衣服的單詞hat,skirt,dress,pants,clotheso
教學(xué)難點(diǎn)在
單詞pants的復(fù)數(shù)形式和認(rèn)讀;多種衣物的表達(dá)方法。
尚教學(xué)準(zhǔn)備自
教學(xué)掛圖,單詞卡片,教學(xué)課件
當(dāng)教學(xué)過程查
Step1:Warm-up
1.同桌兩人一組表演Letstalk.對(duì)話。
2.教師拿出準(zhǔn)備好的顏色轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到什么顏色,學(xué)生就運(yùn)用句型
It,s…來快速描述,比一比,誰最快。
3.復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞語:Let'schant:Red,red,Ilikered!Metoo!
Yellow,yellow,Ilikeyellow!Metoo!
Step2:Presentation
i.教師創(chuàng)設(shè)情境,今天白雪公主煩惱穿什么衣服,讓我們一起
幫白雪公主打扮打扮吧。
2.教授單詞hato
T:Whatisthis?(教師出示帽子圖。)
Ss:It'sahat.教授單詞的發(fā)音。
(1)拼讀hato
(2)開火車背單詞。
(3)教授句子:Ilikethisblackhat.(注意替換不同衣物顏色來
進(jìn)行句型的訓(xùn)練)
(4)教授動(dòng)作:Takeoffyourhat!
3.同樣的方法教學(xué)shirto
(1)教授單詞shirt。
(2)男女生讀句子,做回音壁游戲。
(3)開火車用shirt造不同的句子。
(4)教授動(dòng)作:putonyourshirt。
(5)教學(xué)生區(qū)分shirt和skirto
4.同樣的方法教授單詞dress,pantso(提醒學(xué)生復(fù)數(shù)的變化)
5.T:Youdidagoodjob!Andhat,dress,shirt,skirtandpants,wecan
callthemclothes!
教授單詞clothes,然后幫白雪公主穿上合適的衣服。
6.學(xué)習(xí)Let'slearn中的單詞與句子。
Nowboysandgirls,openyourbooks,turntopage49,pleasefirst
listentotheCDcarefully.
Listenandrepeatwhatyouhavelistened.(聽錄音,跟讀課文)
Step3:Consolidationandextension
1.猜一猜,說一說。
讓一位學(xué)生站在教室前面,將自己喜歡的衣物的卡片放在背后,
大家猜他喜歡的是哪種衣物。猜的學(xué)生說:“pants",如果沒猜中,站
在前面的學(xué)生說:“N。如果猜中了,站在前面的學(xué)生說:“Yes.”
猜中的學(xué)生站在前面,大家繼續(xù)猜。(用上句型Isthisa……?)
2.Findsomeclothes.(找衣月艮游戲)
教師站在教室講臺(tái)前面,手里舉著一些今天所學(xué)衣物的中文字
條,學(xué)生分兩個(gè)小組來比賽,看哪個(gè)小組最先拼出這些單詞,并且請(qǐng)
每組一名同學(xué)上臺(tái)來貼相應(yīng)的衣服,誰先貼好,哪組便獲勝!
3.Whoisfaster?比比誰更快,誰能快速指出教師所拿的單詞卡
片。教師手拿單詞卡片,學(xué)生在下面說出該英語單詞,兩個(gè)同學(xué)在臺(tái)
上指所報(bào)的英語單詞,誰指的最多,誰就獲勝。
4.完成Let'sdo.學(xué)生先結(jié)合圖片理解大意。教師播放光盤,學(xué)生
邊聽邊做動(dòng)作;然后教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。
Step4:Homework
將所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。
也收書設(shè)計(jì)5
Unit5Myclothes
PartALet'slearn&Let'sdo
hat,skirt,dress,pants,clothes
Ilikethatgreenskirt.
Metoo.AndIlikethosepants.
6教學(xué)反思A
本課時(shí)以衣服類詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中,首
先利用幫白雪公主打扮的情景來引入課堂,讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)本
課時(shí)詞匯學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。然后利用課件展示各種衣服圖片,直觀教
學(xué),學(xué)習(xí)新單詞。在知識(shí)鞏固階段,教師進(jìn)行多種游戲,將詞匯學(xué)習(xí)
融入句子學(xué)習(xí)中,很好地鞏固了單詞以及句子,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積
極性。
PartA第三課時(shí)
Let'sspell
由教學(xué)目標(biāo)在
1.掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能聽,說,認(rèn)讀所給例詞apple,people,table。
3.能根據(jù)字母le發(fā)音規(guī)律拼讀類似單詞。
4.能完成let'sspell部分的練習(xí)。
缶教學(xué)重點(diǎn)在
掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
由教學(xué)難點(diǎn)史
根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘字母組合le的發(fā)音規(guī)律。
①教學(xué)準(zhǔn)備令
教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件
當(dāng)教學(xué)過程在
Step1:Warm-up
教師利用教學(xué)課件展示曾經(jīng)學(xué)過的語音單詞,復(fù)習(xí)學(xué)過的字母語
音。
Step2:Presentation
1.教師讓學(xué)生根據(jù)顏色猜一種水果,It,sred.教師不發(fā)聲,只動(dòng)口
型,說叩pie,讓學(xué)生猜,說出apple.板書并教讀apple,拆音拼讀單詞
/?/-/p/—/I/—appleo
2.播放一群人在桌子旁邊的畫面,并介紹Thepeoplearenearthe
table.讓學(xué)生找出這個(gè)句子中有發(fā)音相同字母組合的單詞。people,
table教師板書單詞并領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀后說出這兩個(gè)詞中的相同字母
組合,并總結(jié)字母le發(fā)舌側(cè)音/I/的規(guī)則。
3.教師出示更多含有字母組合le單詞,如:little,uncle等,學(xué)生
嘗試拼讀。
4.完整呈現(xiàn)和操練歌謠。教師出示歌謠的文本,學(xué)生聽錄音、
跟讀。學(xué)生可四人小組自由朗讀歌謠,教師著重關(guān)注學(xué)生le的發(fā)音
是否到位。
5.教師播放Read,listenandchant部分三個(gè)單詞的錄音,學(xué)生跟
讀并準(zhǔn)確模仿T的發(fā)音。
Step3:Consolidationandextension
1.教師播放Readunderlineandlisten部分的錄音,先讓學(xué)生嘗
試拼讀,在小組內(nèi)部輪流朗讀,互相學(xué)習(xí)糾正發(fā)音;請(qǐng)學(xué)生畫出含有
le的單詞;播放錄音,進(jìn)一步鞏固le的發(fā)音規(guī)則。
2.完成Look,listenandwriteo
(1)教師播放錄音,讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成單詞書寫。
(2)師生一起訂正答案。
Step4:Homework
將含有字母le的單詞整理在筆記本上,并朗讀。
C5板書設(shè)計(jì)谷
Unit5Myclothes
PartALet'sspell
peopletableapple
6教學(xué)反思注
本課時(shí)主要進(jìn)行語音教學(xué),教師通過猜一猜圖片來展現(xiàn)本課時(shí)單
詞,并在教讀單詞的過程中讓學(xué)生注意le的發(fā)音。并讓學(xué)生自己在
朗讀的過程中歸納出字母le的發(fā)音,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
在操練板塊,教師通過聽音練習(xí),減輕了學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān),達(dá)到
了潛移默化的效果。
PartB第一課時(shí)
Let'stalk&Let'sfindout
由教學(xué)目標(biāo)
杳
1.能理解Lefstalk對(duì)話大意,并以正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
2.聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:Whosepantsarethose?They5re
yourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.
3.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型并就某物的主人展開問答。
4.能在語境中理解新詞mine的意思,并正確發(fā)音。
5.能完成Letsfindout.
⑸教學(xué)重點(diǎn)查
能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型并就某物的主人展開問答。
C5教學(xué)難點(diǎn)史
1.能在語境中理解新詞mine的意思,并正確發(fā)音。
2.能靈活運(yùn)用本課時(shí)句型Whosepantsarethose?They'reyour
father's.Whosecoatisthis?It'smine.就某物的主人進(jìn)行問答。
由教學(xué)準(zhǔn)備自
人物頭飾,教學(xué)光盤,實(shí)物衣物,教學(xué)課件
⑦教學(xué)過程谷.
Step1:Warm-up
l.Lefsdo:讓學(xué)生互相練習(xí)對(duì)話,復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。
2.Guessinggame:孩子們都閉上眼睛,一個(gè)孩子描述自己的衣服,
大家猜猜他是誰。
Step2:Presentation
i.教師將學(xué)生的以及教師自己的衣物放在衣物箱里,創(chuàng)設(shè)收拾衣
服的情景,拿出一件短裙,并問Sl,Isthisyourskirt?S1:No,itisn't.It's
Lucy's.
2.教師繼續(xù)抽出自己的連衣裙,提問:
T:IsthisAmy's?
Ss:No,itisn't.It'syours.
教師以自己的角度重復(fù)Oh,ifsmine.邊說邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解
mine的意思;并將yours和mine板書在一起對(duì)比講解。
3.教師拿出一件S2的外套,并介紹Look,it5sacoat.并問:What
aboutthiscoat?Whosecoatisthis?引導(dǎo)S2運(yùn)用剛剛所學(xué)句子進(jìn)行回
答:Itsmine.板書問答句子,教讀。
4.教師又展示一條褲子,提問:Arethesemine?Ss:No,they
aren't.
T:Whosepantsarethese?
Ss:They'reyourfather's.
5.教師要求同桌兩人一組,運(yùn)用句型Whose???is/are..?
Ifs/They^e-??來進(jìn)行問答衣物歸屬。
6.教師播放Let'stalk對(duì)話,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)并嘗
試?yán)斫鈱?duì)話大意。
7.學(xué)生兩人一組,表演對(duì)話。
Step3:Consolidationandextension
1.完成Let,sfindout.
(1)教師利用課件展示教學(xué)掛圖,并提問:AretheseMike'sor
Sarah's?
(2)找人朗讀例句,并要求學(xué)生模仿問答,將Mike和Sarah的
衣服進(jìn)行分開整理。運(yùn)用句型Whose…is/are..?ItWTheyTe…
(3)然后找小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。運(yùn)用句型It,s/They,re…來
介紹。
2.失物招領(lǐng):把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上,讓孩子描述,描
述正確了就可以取回。
3.Yesorno:教師讓M汰e蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜是
誰的褲子,Mike答:uThesearemypants."
Step4:Homework
跟讀Lefstalk,并將對(duì)話讀給自己的父母聽。
Ki板書設(shè)計(jì)占
Unit5Myclothes
PartBLet'stalk&Let'sfindout
Whosepantsarethose?They'reyourfather's.
Whosecoatisthis?It'smine.
◎教學(xué)反思自
本課時(shí)以會(huì)話表演為主要內(nèi)容。教師利用實(shí)物衣物直接教學(xué),并
利用衣物反復(fù)進(jìn)行重點(diǎn)句子的問答,讓學(xué)生猜一猜,看一看,并說一
說;另外教師對(duì)于比較重要的知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生重復(fù)練習(xí),進(jìn)一步內(nèi)
化了語言知識(shí)。極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,對(duì)學(xué)生是一種很好的鍛煉
和挑戰(zhàn)。
PartB第二課時(shí)
Let'slearn&Let'sfindout
戊)教學(xué)目標(biāo)杳
1.能聽、說、讀、寫單詞:coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweatero
2.能熟練運(yùn)用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?
就衣物的位置和顏色展開問答。
3.能完成Let'sfindout.運(yùn)用句型Iwanttowear…來表達(dá)自己想穿
的衣物,并進(jìn)行涂色。
卷教學(xué)重點(diǎn)史
掌握單詞coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweater的意思,識(shí)
記單、復(fù)數(shù)形式并加以區(qū)分與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)史
能熟練運(yùn)用句型Wherearemynewsocks?Whatcolourarethey?
就衣物的位置和顏色展開問答。
由教學(xué)準(zhǔn)備科
單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、實(shí)物衣物
g教學(xué)過程備
Step1:Warm-up
l.Freetalk.教師將Lucy和Lily的衣物放在講桌上混在一起,教
師讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答,將衣物分開歸類,如:
Sl:Whosepantsarethose?
S2:They'reLily's.
Sl:Whosehatisthis?
S2:It'sLucy's.
2.準(zhǔn)備好的同學(xué)自由上講臺(tái)表演對(duì)話。
Step2:Presentation
1.教師利用課件展示skirt,提醒學(xué)生將k換成h,找學(xué)生上臺(tái)板
書shirt,并嘗試拼讀,對(duì)比記憶單詞(k像女裙是撒開的,所以skirt
是女裙,shirt是襯衫)。
2.教師描述順口溜,引出coat:It'scold,soIwearmtcoat.對(duì)比cold
來引出coat,并對(duì)比記憶。板書并教讀。
3.教師對(duì)比兩種動(dòng)物的高矮,解釋Thebearisshort.然后利用課
件,在short后加“s”變成短褲。提示學(xué)生注意發(fā)音,并且褲子有
兩只腿,所以必須以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。教師將shorts放在桌上,提問:
Wherearemyshorts?Ss:They'reonyourdesk.
4.教師出示sweater的圖片,并問:Isitacoat?Ss:No,itisn't.引
出單詞sweater.
5.用同樣的方式教授socks.并提問:Whatcolouraremysocks?
Ss:White.
6.教師展示夾克衫的圖片,并介紹這個(gè)詞語是音譯而來,所以教
師讓學(xué)生一起念讀:夾克衫,夾克衫,jacket,jacket。
7.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"s"的意義。(jeans,pants,shorts,socks,shoes
等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的,沒有單數(shù)形式。而skirt,shirt等詞則不同,指
導(dǎo)學(xué)生理解。)
8.展示教學(xué)掛圖,同桌兩人一組就衣物的位置和顏色進(jìn)行問答,
如:
Sl:Wherearetheshorts?
S2:They'reonthebed.
S2:Whatcolourarethey?
Sl:They'reblue.
9.播放Let、learn部分光盤,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。
Step3:Consolidationandextension
1.完成Let'sfindout.
(1)教師解釋情景:Youaregoingonatrip.Whatdoyouwantto
wear?讓學(xué)生挑一挑,涂一涂顏色。
(2)教師示范:Iwanttowearmygreenskirt.然后將skirt涂成
綠色。
(3)同桌兩人一組運(yùn)用此句型互相描述自己想穿的衣物,然后
涂色。
2.兩人一組,模仿Letslearn里的對(duì)話,練習(xí)句型,如:S1:Where
aretheshorts?
S2:They'reonthebed.
S2:Whatcolourarethey?
SLThey'reblue.
Step4:Homework
將Lefslearn部分所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。
也板書設(shè)計(jì)5
Unit5Myclothes
PartBLet'slearn&Let'sfindout
coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweater
Mum,wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?White.
6教學(xué)反思A
本課時(shí),教師在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候,采用多種教學(xué)方法,包括詞
性分辨法、順口溜法、對(duì)比單詞法、音譯法等多種方式來學(xué)習(xí)新單詞,
讓教學(xué)靈活有新意;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察口型,聆聽正確的發(fā)音,
掌握發(fā)音的技巧;通過模仿跟讀,學(xué)生自我發(fā)音和互相發(fā)音,使發(fā)音
達(dá)到正確、純正、規(guī)范。在鞏固拓展階段,教師采用多種游戲鞏固新
單詞,鞏固句子,達(dá)到學(xué)以致用。
PartB第三課時(shí)
Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing
◎教學(xué)目標(biāo)殳
能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文,完成文后練習(xí)。
1.能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文。
2.能運(yùn)用Thisis…和Theseare…在四線三格中看圖寫句子,區(qū)
分this,theseo
3.能完成Lefscheck部分的聽力以及看圖連線題。
4.會(huì)唱本單元歌曲:Thisoldhat。
5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和書寫能力。
卷教學(xué)重點(diǎn)血
1.能在圖片幫助下讀懂Readandwrite短文,完成文后練習(xí)。
2.能運(yùn)用Thisis…和Theseare…在四線三格中看圖寫句子,區(qū)
分this,theseo
教學(xué)難點(diǎn)在
能按照意群并以正確的語音語調(diào)朗讀短文。
⑸教學(xué)準(zhǔn)備令
教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片
當(dāng)教學(xué)過程占
Step1:Warm-up
1.播放Let,sdo部分內(nèi)容,學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作,復(fù)習(xí)各種衣物
的讀法;教師發(fā)指令學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.教師利用單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)新單詞,學(xué)生開火
車每人一句復(fù)習(xí)朗讀。
Step2:Presentation
Readandwrite
1.Readandcircle.
(1)談?wù)搱D片,助解短文大意。(理解packmyclothes是難點(diǎn))
T:Sarah'ssummercampisover.Thisisaphotoofherandher
friends.Whoarethey?Whataretheywearing?(回憶衣物單詞)Lookat
picture2.1t,stimetopacktheclothes.(理解難點(diǎn))
(2)Whatclothescanyouseeonthebed?Whataboutthecolour?
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