七年級英語下冊Unit 10 Id like some noodles period 1教學設(shè)計 人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesperiod1教學設(shè)計人教新目標版一.教材分析人教新目標版七年級英語下冊Unit10主要圍繞食物主題展開，通過學習本單元，學生能夠掌握關(guān)于食物的基本詞匯，如noodles,rice,dumplings等，同時能夠運用情態(tài)動詞wouldlike表達自己的喜好。本節(jié)課為第一課時，主要教授課文內(nèi)容以及相關(guān)詞匯和短語。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，對日常生活中的食物有了基本的認識。但部分學生對英語學習的興趣不足，課堂參與度有待提高。此外，學生的英語聽說能力參差不齊，需要在教學中加以關(guān)注。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握關(guān)于食物的基本詞匯，如noodles,rice,dumplings等，以及情態(tài)動詞wouldlike的用法。能力目標：學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和短語進行交流，提高聽說能力。情感目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。四.教學重難點重點：掌握關(guān)于食物的基本詞匯，運用情態(tài)動詞wouldlike表達自己的喜好。難點：正確運用情態(tài)動詞wouldlike進行句子交流。五.教學方法采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)定各種真實情境，引導學生參與課堂活動，提高學生的聽說能力。同時運用情境教學法，通過圖片、實物等引導學生直觀地學習食物詞匯。六.教學準備教學素材：食物圖片、實物等。教學設(shè)備：多媒體教學設(shè)備。七.教學過程導入（5分鐘）利用圖片展示各種食物，引導學生進行頭腦風暴，說出所學過的食物詞匯。教師在黑板上列出關(guān)鍵詞，如noodles,rice,dumplings等。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示課文圖片，引導學生看圖說話，概括圖片內(nèi)容。然后播放課文錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調(diào)。操練（10分鐘）學生分角色扮演課文中的對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。接著，教師邀請學生上臺表演，讓其他學生猜猜他們在說什么。鞏固（10分鐘）教師設(shè)置情境，讓學生運用所學詞匯和短語進行角色扮演，如在餐館點餐。學生分組進行練習，教師巡回指導并糾正錯誤。拓展（10分鐘）學生分組討論：如果你去餐館，你會點什么？為什么？然后每組選取一名代表進行匯報。小結(jié)（5分鐘）教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)情態(tài)動詞wouldlike的用法。家庭作業(yè)（5分鐘）課后讓學生完成練習冊相關(guān)題目，鞏固所學知識。板書（課后整理）整理本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括食物詞匯和情態(tài)動詞wouldlike的用法。教學過程共計50分鐘，每環(huán)節(jié)時間分配如上所述。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生實際情況靈活調(diào)整教學時間和內(nèi)容。在本次教學設(shè)計中，我以人教新目標版七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesperiod1為例，進行了一次詳細復雜的教學設(shè)計。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了一些解決辦法和改進措施。一、課堂反思在導入環(huán)節(jié)，我利用圖片展示各種食物，引導學生進行頭腦風暴，說出所學過的食物詞匯。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對食物詞匯的記憶不夠牢固，無法順利地回答出我的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的復習和鞏固。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了課文錄音，讓學生跟讀并模仿語音語調(diào)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在跟讀時發(fā)音不夠準確，對語音語調(diào)的掌握也不夠熟練。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，加強對學生發(fā)音和語音語調(diào)的訓練。在操練環(huán)節(jié)，我讓學生分角色扮演課文中的對話，并邀請他們上臺表演。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表演時過于緊張，無法很好地發(fā)揮出自己的水平。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信。在鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)置了情境，讓學生運用所學詞匯和短語進行角色扮演。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在扮演時對詞匯和短語的運用不夠熟練，表達不夠流暢。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，加強對學生詞匯和短語的訓練。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并匯報他們的討論結(jié)果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時過于沉默，無法積極參與到討論中。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地激發(fā)學生的積極性，讓他們主動參與到課堂活動中。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法學生對食物詞匯記憶不牢解決辦法：在今后的教學中，我需要加強對學生復習和鞏固的引導，定期進行食物詞匯的復習和測試。學生發(fā)音不夠準確，語音語調(diào)掌握不熟練解決辦法：在今后的教學中，我需要加強對學生發(fā)音和語音語調(diào)的訓練，可以通過讓學生聽錄音、模仿錄音等方式來進行。學生在表演時過于緊張解決辦法：在今后的教學中，我需要更多地給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信?？梢韵茸寣W生在小組內(nèi)進行練習，再邀請他們上臺表演。學生在角色扮演時對詞匯和短語的運用不夠熟練，表達不夠流暢解決辦法：在今后的教學中，我需要加強對學生詞匯和短語的訓練，可以通過設(shè)置更多的情境，讓學生進行實際操作來進行。學生在討論時過于沉默，無法積極參與到討論中解決辦法：在今后的教學中，我需要更多地激發(fā)學生的積極性，可以通過設(shè)置更有趣的話題，或者采用小組競賽等方式來進行。三、改進措施在導入環(huán)節(jié)，加強對學生復習和鞏固的引導，定期進行食物詞匯的復習和測試。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強對學生發(fā)音和語音語調(diào)的訓練，通過讓學生聽錄音、模仿錄音等方式來進行。在操練環(huán)節(jié)，更多地給予學生鼓勵和支持，幫助他們建立自信，可以先讓學生在小組內(nèi)進行練習，再邀請他們上臺表演。在鞏固環(huán)節(jié)，加強對學生詞匯和短語的訓練，通過設(shè)置更多的情境，讓學生進行實際操作來進行。在拓展環(huán)節(jié)，更多地激發(fā)學生的積極性，可以通過設(shè)置更有趣的話題，或者采用小組競賽等方式來進行?？偟膩碚f，這次教學設(shè)計讓我深刻認識到，教學過程中需要關(guān)注學生的復習和鞏固，加強對學生發(fā)音和語音語調(diào)的訓練，更多地給予學生鼓勵和支持，激發(fā)他們的積極性。在今后的教學中，我會根據(jù)這次教學設(shè)計的經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，以提高教學效果。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它有助于學生鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：讓學生運用本節(jié)課所學的食物詞匯，編寫一個關(guān)于購物的情境對話，并邀請家長參與評價。根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制作一個關(guān)于食物的手抄報，包括食物圖片、名稱、特點等。讓學生模仿課文對話，錄制一段視頻，上傳至班級群進行分享和交流。選擇一個關(guān)于食物的話題，進行英語寫作練習，字數(shù)不限。完成練習冊的相關(guān)題目，鞏固本節(jié)課所學知識。二、專家點評作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，既注重了學生對食物詞匯的掌握，又關(guān)注了學生情態(tài)動詞的使用。作業(yè)設(shè)計具有實踐性和趣味性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。作業(yè)設(shè)計涵蓋了聽、說、讀、寫等多種技能，有助于全面提高學生的英語水平。作業(yè)設(shè)計中加入了家長參與環(huán)節(jié)，有助于加強家校合作，共同關(guān)注學生的學習進步。作業(yè)設(shè)計中注重了學生的個性化發(fā)展，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇話題進行寫作練習。作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)了對學生發(fā)音和語音語調(diào)的訓練，有助于提高學生的口語表達能力。作業(yè)設(shè)計中鼓勵學生進行視頻錄制和分享，有助于提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。作業(yè)設(shè)計中涵蓋了鞏固和拓展環(huán)節(jié)，有助于學生更好地消化和吸收課堂所學知識。專家點評建議：在作業(yè)設(shè)計中，可以適當增加一些關(guān)于食物文化的知識，讓學生了解不同國家的飲食習慣，提高學生的跨文化交際能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以加入一些小組合作任務(wù)，讓學生在合作中交流、討論，提高他們的團隊協(xié)作能力。在作業(yè)設(shè)計中，可以注重對學生思維能力的培養(yǎng)，如讓學生就某個食物話題進行調(diào)查、分析，并提出自己的觀點。在作業(yè)設(shè)計中，可以加強對學生