五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 4《What can you do 》第一課時(shí) Part A Let's try ＆ Let's talk 人教PEP

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4《Whatcanyoudo》第一課時(shí)PartALet’stry＆Let’stalk人教PEP一.教材分析Unit4《Whatcanyoudo》是五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)PEP教材的一單元，主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。本課時(shí)PartALet’stry&Let’stalk部分，主要介紹了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及能夠運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，但對(duì)于一些動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用可能還不夠熟練。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。交際法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)交際，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作Unit4《Whatcanyoudo》第一課時(shí)PartALet’stry&Let’stalk的教學(xué)課件。教學(xué)卡片：準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。教學(xué)錄音：準(zhǔn)備一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的錄音。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示一幅公園的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。然后教師提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepark?”，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”等。同時(shí)，教師出示相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片，如：“swim,run,ride,jump”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行問(wèn)答。如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流。鞏固（5分鐘）教師播放一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的錄音，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫。然后教師出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行問(wèn)答。拓展（5分鐘）教師出示一些動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答進(jìn)行問(wèn)答。如：“Canyouplayfootball?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”等。然后教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。板書（5分鐘）教師在黑板上板書一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。如：“Canyouswim?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”“swim,run,ride,jump”等。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，注意讓學(xué)生多開口，提高口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握情況有了明顯的提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。問(wèn)題及解決辦法：部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用還不夠熟練。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的練習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課堂活動(dòng)的時(shí)間安排不夠合理。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。解決辦法：我將嘗試更多的激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我將盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的掌握情況，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課堂活動(dòng)的時(shí)間安排上，我將更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我將嘗試更多的激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí)，我將盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷的努力，我相信學(xué)生們會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。抄寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的表，詢問(wèn)并記錄同學(xué)們的興趣愛好、特長(zhǎng)等，然后用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。編寫一個(gè)短劇，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)，不少于100詞。選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)詞短語(yǔ)，畫一幅圖或制作一個(gè)卡片，并在上面寫上該動(dòng)詞短語(yǔ)的英文和中文意思，以及一個(gè)例句。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展，既有抄寫、背誦，又有實(shí)際運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。表的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和合作精神。短劇編寫充分鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力，有助于提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)繪制圖片和制作卡片，加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)批改過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如下：部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生的英語(yǔ)書寫不夠規(guī)范，需要加強(qiáng)英語(yǔ)書寫的訓(xùn)練。部分學(xué)生在編寫短劇時(shí)，語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法和詞匯的講解和練習(xí)。針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：針對(duì)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答的掌握情況，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我將