7-2-2基因在親子代間的傳遞_第1頁(yè)
7-2-2基因在親子代間的傳遞_第2頁(yè)
7-2-2基因在親子代間的傳遞_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

牟定縣戌街初級(jí)中學(xué)統(tǒng)一備課教案授課教師:鄭永平科目:生物年級(jí):八年級(jí)內(nèi)容(課題):7-2-2基因在親子代間的傳遞主備教師鄭永平參備教師-----------------------------第1課時(shí)授課周次第周教學(xué)目標(biāo):1、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。2、描述生殖過程中染色體的變化。3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。教學(xué)重(難)點(diǎn):1、基因、DNA和染色體的關(guān)系。2、基因在親子代間的傳遞。集體議課記錄:教學(xué)步驟本班增減1、情境導(dǎo)入:性狀在上節(jié)課我們學(xué)過遺傳的知識(shí),現(xiàn)在來看一副照片(一個(gè)三口之家的照片),這個(gè)小男孩是這對(duì)夫婦所生的嗎?(學(xué)生仔細(xì)觀察并思考回答:看起來有點(diǎn)像)提問:那你是通過什么來判斷的?(眼睛、鼻子、臉型都像。)我們知道,親子代之間的相似性叫做遺傳。那這位媽媽是把她自己的眼睛、臉型這樣的具體性狀傳給孩子了嗎?傳下去的是什么?(學(xué)生思考后回答:不是。傳下去的是控制性狀的基因。)那么今天我們就來研究基因在親子代間的傳遞(板書,第二節(jié)基因在親子代間的傳遞)2、新知講授:展示人受精過程圖片,讓學(xué)生觀察人的受精過程圖片并回答提出的問題。(學(xué)生認(rèn)真觀察,并帶著問題去思考回答)提問:基因是通過什么傳遞的?親子代之間的橋梁是什么?(生殖細(xì)胞。)那么成千上萬的基因是如何通過這座“小橋”的呢?科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)受精卵在進(jìn)行分裂時(shí),變化最明顯的就是細(xì)胞核,而細(xì)胞核里有能被堿性染料染成深色的物質(zhì)——染色體,基因和染色體都在細(xì)胞核里,那基因和染色體什么關(guān)系?染色體是由什么構(gòu)成的?(組織學(xué)生觀察與思考書第29頁(yè)圖片,回答相應(yīng)的問題。重在培養(yǎng)學(xué)生觀察思考問題的能力)觀察與思考:提問1:染色體是由什么構(gòu)成的?(蛋白質(zhì)和DNA)你在這張圖上找到基因了嗎?(沒有)提問2:那基因在哪兒呢?我們?cè)賮砜椿?、DNA和染色體的關(guān)系圖片,看誰能從圖中找出染色體、DNA和基因的關(guān)系?請(qǐng)你用圖解、表解或漫畫的形式表示出來。(學(xué)生仔細(xì)觀察并思考回答)那我們先來看看以下幾種生物都有多少條染色體,出示幾種生物染色體數(shù)的表格,讓學(xué)生找出特點(diǎn)。體細(xì)胞精子卵細(xì)胞玉米201010水稻241212馬643232(染色體都是偶數(shù),都成對(duì)存在。而精子、卵細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半。)觀察書第29頁(yè)人的染色體圖片,數(shù)一數(shù)人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體?這些染色體有什么特點(diǎn)?(46條23對(duì)。染色體成對(duì)存在。)什么樣的染色體稱為一對(duì)?(成對(duì)的染色體大小、形態(tài)差不多。)既然生物體細(xì)胞中染色體是成對(duì)的,那么基因是怎樣的?(也應(yīng)該成對(duì)。)通過觀察幾種生物,不同的生物染色體數(shù)一樣嗎?。(不同的生物染色體數(shù)不一樣。)同種生物的染色體數(shù)一定一樣,不一樣就會(huì)出現(xiàn)性狀差異。小結(jié):每種生物都有一定數(shù)目的染色體,如:人:23對(duì),玉米:10對(duì),水稻:12對(duì),馬:32對(duì)。多一條,少一條都不行,染色體變了,性狀就變了,所以,染色體必須保持穩(wěn)定。課堂內(nèi)外練習(xí)1、生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把傳遞給了子代。在有性生殖過程中和就是基因在親子間傳遞的橋梁。2、基因在細(xì)胞里并非“一盤散沙”或“散兵游勇”,他們大多有規(guī)律的集中在細(xì)胞核內(nèi)的上,3、在生物的體細(xì)胞中,染色體是存在的,基因也是存在的,分別位于的染色體上。4、基因經(jīng)和傳遞。5、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中染色體都要。1、如果用一根長(zhǎng)繩來代表DNA分子,在長(zhǎng)繩上用紅、黃、綠、藍(lán)等顏色涂在不同的區(qū)段上,則不同顏色的區(qū)段表示的是()A、DNA分子B、基因C、染色體D、染色質(zhì)2、基因是通過親子間的“小橋”傳遞的,小橋指的是()A、精子B、卵細(xì)胞C、精子或卵細(xì)胞D、受精卵3、染色體與DNA的關(guān)系是()A、染色體即是DNAB、染色體是DNA的基本單位C、染色體是DNA的主要載體D、染色體是遺傳物質(zhì),DNA也是遺傳物質(zhì)4、下列關(guān)于染色體、DNA、基因之間的關(guān)系的敘述不正確的是()A、DNA主要在染色體上B、基因在DNA上C、一個(gè)DNA上有多個(gè)基因D、一個(gè)染色體上有多種DNA5、在進(jìn)行有性生殖時(shí),親代的性狀如何傳遞給子代()A、由精子和卵細(xì)胞共同遺傳B、由體細(xì)胞遺傳C、由精子遺傳D、由卵細(xì)胞遺傳6、從親代到生殖細(xì)胞再到子代,染色體數(shù)量的傳遞規(guī)律是()A、2n2n2nB、nnnC、n2nnD、2nn2n課后反思這節(jié)課是本周市調(diào)研員到我校做開學(xué)檢查時(shí)我所上的一節(jié)常規(guī)課,本節(jié)課能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),倡

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論