20xx初中生必讀名著資料

20xx初中生必讀名著資料讀書(shū)可以充溢我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本事，可以訂正我們的過(guò)失，在書(shū)籍中，你可以真實(shí)地感受到生活原本是如此地美妙!這里給大家共享一些關(guān)于初中生必讀名著，供大家參考。

初中生必讀名著

《哈姆雷特》

《堂吉訶德》

《魯濱孫漂流記》

《懺悔錄》

《歐也妮?葛朗臺(tái)》

《巴黎圣母院》

《遠(yuǎn)大前程》

《簡(jiǎn)?愛(ài)》

《八十天環(huán)游地球》

《復(fù)活》

《哈克貝里?芬歷險(xiǎn)記》

《羊脂球》

《吉檀迦利》

《巨人三傳》

《酷愛(ài)生命》

《變形記》

《喧嘩與騷動(dòng)》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《老人與?！?/p>

《麥田里的守望者》

《百年孤獨(dú)》

《凄慘世界》

《飄》

《愛(ài)的教育》

《小王子》

《生命中不能承受之輕》

《阿甘正傳》

《蘇菲的世界》

提高閱讀速度的方法

第一，駕馭看書(shū)掃視法。

要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生起先讀書(shū)的時(shí)候，往往要用手指著書(shū)上的字，一個(gè)一個(gè)念，這樣讀書(shū)當(dāng)然是慢的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理掃視，訂正按“字”閱讀、默讀時(shí)動(dòng)嘴、眼動(dòng)沒(méi)有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺(jué)廣度”?！耙曋X(jué)廣度”大，由于眼球凝視時(shí)間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比擬快。據(jù)我們上萬(wàn)學(xué)員的訓(xùn)練體會(huì)可以看出“有經(jīng)歷的閱讀者每一次凝視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓(xùn)練速讀的方式是許多。除了運(yùn)用我們的訓(xùn)練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個(gè)人電腦來(lái)展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求每個(gè)學(xué)員盡量地掃視，后答復(fù)。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了協(xié)助中國(guó)的抗日斗爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)?！比缓髥?wèn)學(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么緣由?怎樣來(lái)的?”等問(wèn)題，要學(xué)生回憶這些句子，同時(shí)也使他們明白記敘文章的五個(gè)要素，進(jìn)而全面駕馭掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)展掃視訓(xùn)練。

其次，駕馭看書(shū)搜尋法。

要提高閱讀速度，具有看書(shū)時(shí)的快速搜尋實(shí)力是必要的。即在看書(shū)時(shí)能快速找到所需文章書(shū)目，文章重點(diǎn)或你對(duì)文章所關(guān)懷的局部。我們?cè)谟?xùn)練中必需養(yǎng)成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)展閱讀的習(xí)慣，使他們?cè)陂喿x時(shí)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)重點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)展訓(xùn)練。訓(xùn)練的材料，可以用訓(xùn)練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對(duì)這些各類文章要求學(xué)員能抓住各段大意。駕馭段意最便利的方法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。例如《崇高的志向》一文中第五自然段開(kāi)頭一句：“志向問(wèn)題，事實(shí)上是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題。”這就是主句。其次，要求學(xué)員能夠快速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯依次來(lái)支配的，文章從五個(gè)方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學(xué)頂峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和肅穆謹(jǐn)慎、一絲不茍的治學(xué)看法。

第三，駕馭速讀中心法。

就是要求學(xué)員在訓(xùn)練中能快速找到所看書(shū)本或文章的中心思想。有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明白中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想(例如《講講實(shí)事求是》、《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》)，有的那么通過(guò)主要事務(wù)來(lái)表達(dá)中心思想，只要依據(jù)主要事務(wù)，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭(zhēng)》)。

第四，駕馭速讀概括法。

通過(guò)快速閱讀要求學(xué)員能看清書(shū)籍或文章的內(nèi)容提要，快速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫(xiě)情節(jié)提要(如《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》)，有的寫(xiě)中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的群眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。依據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的效率。

第五，駕馭速讀提問(wèn)法。

看書(shū)與做事一樣假如想要好的效果，在起初必需有明確的目標(biāo)和看書(shū)指向，即須要向書(shū)中了解和駕馭什么東西，記憶什么內(nèi)容，特殊是在面臨考試復(fù)習(xí)是看書(shū)，目的性就更要明確。這樣看書(shū)時(shí)我們就簡(jiǎn)單形成帶著問(wèn)題去看書(shū)和復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“無(wú)論閱讀何種書(shū)籍，要把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來(lái)，把應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，把應(yīng)當(dāng)探究的探究出來(lái)，總得認(rèn)清幾個(gè)問(wèn)題──也可以叫做題目”?！吧瞄L(zhǎng)讀書(shū)的人，一邊讀下去，一邊自然會(huì)提出一些問(wèn)題和題目來(lái)”。在造就速讀實(shí)力時(shí)，可提出一些問(wèn)題，要學(xué)員能快速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)可提問(wèn)：為什么說(shuō)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)實(shí)踐?學(xué)員要快速在書(shū)上找到一段話作為答案：“這是因?yàn)椹ぉた茖W(xué)史上的多數(shù)事實(shí)，充分說(shuō)明白這個(gè)問(wèn)題?！边@些問(wèn)題要有思索性，要讓學(xué)員想一想之后能夠答復(fù)。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當(dāng)然大可嘉獎(jiǎng)。但是提得有無(wú)價(jià)值，得當(dāng)不得當(dāng)，還須由老師留意與指導(dǎo)。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來(lái)概括，例如《崇高的志向》一文就可以編出一系列的問(wèn)題：什么是志向?為什么說(shuō)志向是有社會(huì)性、階級(jí)性的?什么是宏大的志向?為什么說(shuō)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最宏大的志向?到了高年級(jí)，還可以進(jìn)展專題閱讀，由老師出一專題，讓學(xué)員自找參考書(shū)閱讀后解答，養(yǎng)成學(xué)員“選讀”的習(xí)慣和實(shí)力，也可以提高閱讀的速度。例如老師布置學(xué)員找一些材料說(shuō)明“用眼衛(wèi)生”的問(wèn)