2024年全國教師資格之中學教育學教育心理學考試快速提分題詳細參考解析

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、非正式群體對個體影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體（）。A.大小B.年齡C.性質D.規(guī)模

2、患者女，43歲，因腹痛1天前往醫(yī)院就診斷。尿干化學分析儀：亞硝酸鹽（＋），白細胞（＋），紅細胞（－）；細菌121/ul，尿紅細胞4.5/ul，尿白細胞8.98/ul。顯微鏡鏡檢：紅細胞0～1/HP，白細胞0～3/HP，細菌偶見。結合三種方法結果。可以判斷干化學法亞硝酸鹽結果為假陽性。關于亞硝酸鹽檢測的敘述，錯誤的是（）。A.陰性結果可排出菌尿的可能B.標本放置時間過久可呈假陽性C.尿液中含有亞硝酸還原酶導致假陽性D.陽性不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染E.標本被亞硝酸鹽或偶氮試劑污染可呈假陽性

3、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）。A.布盧姆B.凱洛夫C.杜威D.布魯納

4、某女患頭痛數(shù)月，遇上感和月經(jīng)來潮時疼痛加重，于是出于徹底檢查的目的來院堅決要求作CT檢查，被醫(yī)師拒絕。醫(yī)師開出腦電圖檢查單和請耳鼻喉科會診單。患者大為不滿。為形成正常醫(yī)患關系，該醫(yī)師應該（）。A.維持契約關系，完全應該按患者要求辦，開單作CT檢查B.維持契約關系堅決按醫(yī)生意見辦，腦電圖檢查后再定C.維持契約信托關系，說服患者先行體后檢查再定D.維持信托關系，對不信賴者拒絕接診E.維持信托關系，先查CT和腦電圖、進行會診，然后體檢

5、患者女。32歲。四肢小關節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關節(jié)、掌指關節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應蛋白57.3mg/L，類風濕因子2731U/ml，診斷為類風濕關節(jié)炎。該患者的表現(xiàn)屬于（）。A.不是超敏反應B.Ⅲ型超敏反應C.Ⅳ型超敏反應D.Ⅱ型超敏反應E.Ⅰ型超敏反應

6、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是()。A.柏拉圖B.梁啟超C.孔子D.盧梭

7、古代埃及設置最多的學校是（）。A.宮廷學校B.職官學校C.文士學校D.僧院學校

8、下列不引起血管收縮的物質是（）。A.前列腺素內(nèi)過氧化物B.前列環(huán)素C.兒茶酚胺D.去甲腎上腺素E.血栓烷A2

9、雅典和斯巴達兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

10、教師職業(yè)的最大特點是（）。A.示范性B.復雜性C.職業(yè)角色的多樣性D.長周期性

11、我國實際推行近代學制的時間是（）。A.1840B.1902C.1903D.1922

12、學校教育必須以（）為中心。A.課外活動B.課內(nèi)外活動C.實踐活動D.教學

13、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齊D.斯塔弗爾比姆

14、學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.元認知策略

15、CIPP評價模式包含背景評價、輸人評價、過程評價和（）。A.內(nèi)容評價B.目標評價C.模式評價D.成果評價

16、智力的核心是（）。A.注意力B.觀察力C.思維力D.記憶力

17、下列關于生產(chǎn)力對教育的作用的表述中，正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定領導權B.決定受教育權C.制約教育結構變化D.決定教育目的

18、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調人的自然屬性，就會導致（）。A.兒童中心說B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.教育萬能論

19、“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。A.霍爾B.華生C.高爾登D.格塞爾

20、文藝復興時期，率先使用“班級”一詞的著名教育家是（）。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯

21、下列有關學校課程的表述中，不正確的是（）。A.學校課程采用研制——開發(fā)——推廣的開發(fā)模式B.學校課程的開發(fā)可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設計等C.學校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)

22、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

23、美國教育心理學家桑代克編寫出版的《教育心理學》時間是（）。A.1901年B.1906年C.1905年D.1903年

24、教學從其本質上講，是（）。A.一種心理活動B.—種實踐活動C.一種認識活動D.—種文化活動

25、率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）。A.柏拉圖B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

26、下列表述中不屬于學生隱私權的是（）A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境

27、下列表述中不符合教科書編排要求的是（）。A.教科書的文字表述要簡練、精確、生動B.教科書的篇幅要詳略得當C.教科書的圖表要力求清晰、美觀D.教科書的編排主要考慮教師教的便利

28、學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是()。A.聯(lián)結學習論B.認知學習論C.信息加工學習論D.建構學習論

29、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。A.獲得B.泛化C.分化D.少年期

30、聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《關于教師地位的建設》，把教師工作視為專門職業(yè)，是（）。A.1966年B.1976年C.1979年D.1980年

31、血清中PAMY活性升高反映受損的器官是（）。A.腎臟B.胰腺C.肝臟D.心臟E.唾液腺

32、下列關于度政治經(jīng)濟制度的影響的表述中，正確的是（）。A.教育可以決定一個國家的民主水平B.教育可以決定輿論C.教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需的人才D.教育可以決定一個國家的政治經(jīng)濟制度

33、中學心理健康教育內(nèi)容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和（）。A.心理指導B.擇業(yè)指導C.心理咨詢D.交往指導

34、負強化是指（）。A.呈現(xiàn)一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率B.呈現(xiàn)一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率C.撤銷一個刺激以增加一個反應發(fā)生的概率D.撤銷一個刺激以降低一個反應發(fā)生的概率

35、外鑠論的代表人物是（）A.格賽爾B.孟子C.弗洛伊德D.華生

36、技能是一種（）。A.智力B.活動方式C.才能D.能力

37、學校生活中最為主要的組成部分是（）A.學生個人的身心特征B.同伴群體的影響C.師生的交互作用D.社區(qū)的影響

38、下列關于生產(chǎn)力對教育決定作用的表述中，不正確的是（）。A.生產(chǎn)力決定教育的領導權B.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育規(guī)模C.生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化D.生產(chǎn)力水平制約教育的內(nèi)容

39、血清脂蛋白中TG含量最高的是（）。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP（a）

40、研究認知風格最著名的心理學家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

41、為了幫助學生做好上課的心理準備，教師進入教室的時間應該是（）A.課前半小時B.課前2-3分鐘C.聽到上課鈴聲時D.等上課鈴響過2分鐘

42、教育心理學研究的核心內(nèi)容（）。A.教學過程B.反思過程C.評價過程D.學習過程

43、急性肝炎引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

44、1776年，在德國哥尼斯堡大學開始教授教育學的學者是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.康德D.裴斯泰洛奇

45、操作技能形成的標志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

46、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）A.智力理論B.動機理論C.學習理論D.認知理論

47、文化傳承的主要手段是（）。A.生物遺傳B.選擇經(jīng)驗C.實際鍛煉D.教育

48、從世界教育的發(fā)展歷程來看，第二次工業(yè)革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初級、中等教育C.高等中級教育D.高等教育

49、教育機構或學校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關課程設置的文件是（）。A.課程標準B.課程方案C.課程目標D.教科書

50、對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片或談論貓，在讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱（）。A.松弛訓練B.人本主義療法C.系統(tǒng)脫敏療法D.肯定性訓練二、多選題

51、古希臘百科全書式的哲學家是（）。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.昆體良

52、一般來說，認知風格中場依存性者更感興趣的學科是（）A.文學B.數(shù)學C.化學D.物理

53、細菌的質粒是（）。A.雙鏈閉環(huán)DNA分子B.由DNA和組蛋白組成C.單鏈開環(huán)DNA分子D.單鏈閉環(huán)DNA分子E.雙鏈開環(huán)DNA分子

54、我國制定教育目的理論基礎是（）。A.《義務教育法》B.馬克思關于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進的教育教學經(jīng)驗

55、《學記》中“學不躐等”、“不凌節(jié)而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

56、中國古代最偉大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王陽明

57、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析

58、下列教具中屬于模象直觀的是（）A.實驗B.參觀C.標本D.幻燈片

59、在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.實驗法

60、人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。A.活動性B.目的性C.實踐性D.預期性

61、《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定：國家培養(yǎng)青年、少年、兒童全面發(fā)展的諸方面包括（）A.品德、智力、體力B.德育、智育，體育C.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育D.有理想、有道德、有文化、有紀律

62、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無窮，表現(xiàn)的基本觀點是（）。A.形式訓練說B.聯(lián)結說C.概括說D.奧蘇貝爾的認知觀

63、新生兒血中紅細胞大量破壞，超過了白蛋白結合轉運能力，引起血中膽紅素增加，造成神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)中毒反應的屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

64、制度化教育階段開始于（）。A.古代B.現(xiàn)代C.近代D.中世紀

65、要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的一種方法是A.以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定B.以韋氏智商為指標的智力測驗C.以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗D.以創(chuàng)造個性為指標的調查問卷

66、教學的中心環(huán)節(jié)是（）。A.領會知識B.鞏固知識C.運用知識D.遷移知識

67、首先提倡普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是（）。A.昆體良的《雄辯術原理》B.夸美紐斯的《大教學論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.杜威的《民主主義與教育》

68、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）A.個別教學B.開放課堂C.小隊教學D.班級上課制

69、某實驗室血測定儀參加室間質量評價活動，其測定結果為5.25mmol/L，其靶值為5.0mmol/L，偏移百分比率是（）。A.1%B.10%C.3%D.2%E.5%

70、小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）A.獨立的發(fā)現(xiàn)學習B.有指導的學習C.有意義的學習D.接受學習

71、下列哪種現(xiàn)象不屬于學習?()A.小孩到一-定年齡變聲B.近朱者赤C.上行下效D.吃一塹長一智

72、技能是一種（）。A.智力B.能力C.才能D.活動方式

73、1939年提出以馬克思主義理論指導編寫的教育學的教育家為（）。A.凱洛夫B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特

74、文明行為習慣的教育屬于（）。A.政治素質教育B.身體素質教育C.道德素質教育D.心理素質教育

75、學生小明在本學期教學期末考試中考了全班第二名，獲得老師表揚，心理很高興，它任務自己這次考試成功是因為自己學習能力強，歸因是（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控B.外部、穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、不穩(wěn)定、不可控

76、通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法

77、經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。A.斯賓塞B.杜威C.赫欽斯D.泰勒

78、教學計劃的核心是（）A.教學目標B.課程設置C.學年編制D.人員安排

79、關于乙型肝炎的敘述錯誤的是（）。A.HBsAg常用EIA法檢測B.抗-HBc常做為流行病學指標C.抗-HBc和抗HBs是保護性抗體D.HBeAg是乙肝傳染性的標志E.抗HBc-IgM常對急性乙型肝炎診斷很有意義

80、心理發(fā)展總是由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，這反映了個體身心發(fā)展規(guī)律中的（）。A.不平衡性B.互補性C.階段性D.順序性

81、研究認知風格最著名的心理學家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

82、“因材施教”、“長善救失”教育原則的基礎是兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.分化與互補協(xié)調性B.順序與階段性C.個別差異性D.不平衡性

83、動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習壓力B.學習興趣C.學習期望D.學習知識

84、教師的根本任務是（）。A.教學工作B.班主任工作C.德育工作D.教書育人

85、在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家教師引入要講的教學內(nèi)容，通常采用的方法是A.開門見山式B.實驗式C.導入式D.迂回曲折式

86、馬克思主義實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A.推廣義務教育B.普及高等教育C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.發(fā)展基礎教育

87、教師形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蠶形象

88、美國教育心理學初創(chuàng)期大致為（）。A.20世紀20年代以前B.19世紀80年代C.19世紀20年代D.20世紀80年代

89、苯丙氨酸脫氨酶陽性和VP試驗陰性的是（）。A.埃希菌屬B.志賀菌屬C.沙門菌屬D.克雷伯菌屬E.變形桿菌屬

90、基礎教育的核心問題是（）。A.審美教育B.文化教育C.道德教育D.素質教育

91、患者女。32歲。四肢小關節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關節(jié)、掌指關節(jié)腫，擠壓同。實驗室查血沉83mm/h，C-反應蛋白57.3mg/L，類風濕因子2731U/ml，診斷為類風濕關節(jié)炎。該患者的表現(xiàn)屬于（）。A.不是超敏反應B.Ⅲ型超敏反應C.Ⅳ型超敏反應D.Ⅱ型超敏反應E.Ⅰ型超敏反應

92、小丁很怕見陌生人，上了幼兒園之后，這種現(xiàn)象消失了，這種學習屬于（）。A.態(tài)度學習B.認知學習C.智慧學習D.言語學習

93、根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內(nèi)在原因的是（）A.能力B.努力C.任務D.運氣

94、通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行組織者B.最近發(fā)展區(qū)C.教育與教學D.解決問題

95、人口的職業(yè)結構制約著教育的（）。A.專業(yè)結構B.布局結構C.經(jīng)濟基礎D.需求結構

96、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是（）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年

97、下列不是制約學校課程設置及課程內(nèi)容的因素的是（）。A.課程評價目標B.政治、經(jīng)濟要求C.學生身心發(fā)展規(guī)律D.社會生產(chǎn)力、科學文化發(fā)展水平

98、加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是A.學習過程學說B.學習條件學說C.學習實質學說D.學習結果學說

99、兒童中心論的代表是（）。A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

100、為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥打，最適宜的記憶策略是（）。A.組織策略B.精加工策略C.生成技術D.復述策略三、問答題

101、簡述教育對文化的正向功能。

102、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數(shù)學一塌糊涂，數(shù)學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

103、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

104、簡述班級授課制的含義及優(yōu)點。

105、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

106、當代教育目的社會價值取向的確立應注意的問題有哪些？

107、教育(狹義)

108、簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。

109、簡述貫徹教學直觀性原則的基本要求。

110、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些?

111、簡述運用說服法的要求。

112、什么是創(chuàng)造性？教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

113、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K”，并解釋說P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓X2立方厘米=8，別的同學都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另一側面頰擠得硬邦邦，當你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教學符合哪一項教學原則？

114、簡述培養(yǎng)集體的方法。

115、簡述班集體必須具備的基本特征。

116、MHC指的是（）。A.染色體上的一組編碼lg的緊密連鎖的基因群B.染色體上編碼主要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群C.染色體上編碼移植抗原的一組緊密連鎖的基因群D.染色體上編碼次要組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群E.染色體上編碼組織相容性抗原的一組緊密連鎖的基因群

117、簡述二戰(zhàn)后世界教育改革與發(fā)展的新特點。

118、試述教學時間設計應注意的問題。

119、國外一些發(fā)達國家多實行教師許可證制度，我國亦于1993年明確規(guī)定國家實行教師資格制度，并設置了相應的考試科目。試從教師專業(yè)素養(yǎng)要求的角度，評析目前我國教師資格考試內(nèi)容，并提出你的建議。

120、簡述顯性課程與隱性課程的關系。四、問答題

121、論述教學的一般任務。

122、論述教學過程的基本特點。

123、林老師今年接了一個新生班，他應該如何帶領同學們組建這個班的班集體?

124、簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。

125、班集體的教育作用是什么？

126、試述教育行動研宄的過稈。

127、論述專家型教師與新教師的差異

128、簡述學校教育對于個體發(fā)展的特殊功能。

129、何謂班級管理，其功能是什么？

130、正常羊水含有溶質的比例為（）A.2%B.5%C.10%D.15%E.20%

131、簡述課程現(xiàn)代化的主要特點。

132、簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

133、簡述教學的意義

134、某教師回到辦公室說：“二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦法！”問題:如何理解教師的主導作用，這位教師全面發(fā)揮主導作用了嗎？

135、簡述動機的類型。

136、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？

137、患者女，30歲，健康體檢時發(fā)現(xiàn)血清抗HBc，抗HBe和HBsAg均陽性，判斷其是否具有傳染性，還應該做的檢查是（）。A.肝臟MRIB.HBcAgC.肝功能D.肝臟B超E.HBVDNA

138、請簡述班級的基本特點。

139、患者男，15歲，時有醬油色尿來就診，紅細胞形態(tài)正常，Hb90g/L，網(wǎng)織紅細胞3.8%，coombs試驗（－），酸化血清試驗陽性，冷熱溶血試驗（－），本例可診斷為（）。A.珠蛋白生成障礙性貧血B.自身免疫性溶血性貧血C.陣發(fā)性寒冷性血紅蛋白尿D.冷凝集素血綜合征E.PNH

140、我國教育目的的基本精神是什么？

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：A本題解析：NIT（亞硝酸鹽）檢測受尿中致病菌是否存在硝酸鹽還原酶、尿在膀胱內(nèi)停留的時間是否足夠長、尿中是否存在適量硝酸鹽等因素的影響，且其結果陰性不能排除菌尿的可能，結果陽性也不能完全肯定泌尿系統(tǒng)感染。

3、答案：C本題解析：杜威主張教育為當下的生活服務，主張教育即生活。他認為生活是一個生長、發(fā)展的過程，所以教育也是生長。

4、答案：C本題解析：醫(yī)患關系是建立在平等基礎上的契約關系，是以社會主義法制為保障建立起來的信托關系，醫(yī)患關系的本質是信托關系和契約關系。為形成正常醫(yī)患關系，該醫(yī)師應該維持契約信托關系，說服患者先行體后檢查再定。

5、答案：B本題解析：類風濕關節(jié)炎是以Ⅲ型超敏反應為主，Ⅲ型超敏反應是由可溶性免疫復合物沉積于局部或全身多處毛細血管基底膜后，通過激活補體，并在中性粒細胞、血小板、嗜堿性粒細胞等效應細胞參與下，引起的以充血水腫、局部壞死和中性粒細胞浸潤為主要特征的炎性反應和組織損傷。類風濕性關節(jié)炎存在抗變性IgG的自身抗體，形成抗原抗體復合物，沉積于關節(jié)引起損傷。

6、答案：D本題解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有盧梭、孟子、福祿貝爾、羅斯杰等。

7、答案：C本題解析：暫無解析

8、答案：B本題解析：縮血管物質：兒茶酚胺，血管緊張素，血管升壓素，血栓烷A2，內(nèi)皮素，去甲腎上腺素，前列腺素內(nèi)過氧化物。舒血管物質：內(nèi)啡肽，激肽，PGI2，NO，腺苷，組胺。

9、答案：B本題解析：暫無解析

10、答案：C本題解析：暫無解析

11、答案：C本題解析：1902年，清政府頒布了《欽定學堂章程》又稱壬寅學制，但該學制并未實行。1903年，清政府又頒布《奏定學堂章程》，又稱癸卯學制，并付諸實施。

12、答案：D本題解析：學校教育必須以教學為中心。

13、答案：B本題解析：暫無解析

14、答案：B本題解析：暫無解析

15、答案：D本題解析：CIPP是美國教育家斯塔夫爾比姆倡導的課程評價模式。CIPP評價模式包括：背景評價（eContentevaluation)、輸入評價（inputevaluation)、過程評價（processevaluation)和成果評價（productevaluation)。

16、答案：C本題解析：暫無解析

17、答案：D本題解析：暫無解析

18、答案：B本題解析：若單純強調人的自然屬性，就會看不到教育對促進人的社會性的作用，就會導致遺傳決定論。

19、答案：B本題解析：“環(huán)境決定論”的代表人物是美國行為主義心理學家華生。

20、答案：D本題解析：文藝復興時期，率先正式使用“班級”一詞的著名教育家是埃拉斯莫斯。

21、答案：A本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質因素所致的黃疸和血液內(nèi)大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經(jīng)組織的有害作用而產(chǎn)生神經(jīng)癥狀。

23、答案：D本題解析：暫無解析

24、答案：C本題解析：教學從其本質上講是一種特殊的認識活動。

25、答案：B本題解析：德國教育家赫爾巴特率先明確提出，教學永遠具有教育性。

26、答案：A本題解析：暫無解析

27、答案：D本題解析：暫無解析

28、答案：D本題解析：建構學習論認為學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。

29、答案：C本題解析：暫無解析

30、答案：A本題解析：暫無解析

31、答案：B本題解析：PAMY（胰淀粉酶）是由胰腺分泌的一種水解酶，增高見于胰腺腫瘤引起的胰腺導管阻塞、胰腺膿腫、胰腺損傷等，反映胰腺受損的情況。

32、答案：C本題解析：暫無解析

33、答案：B本題解析：心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。

34、答案：C本題解析：強化是通過條件反射來增加反應的概率,正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增強反應頻率,負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。

35、答案：D本題解析：外鑠論的代表人物是華生。美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物……醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”

36、答案：B本題解析：暫無解析

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：A本題解析：暫無解析

39、答案：D本題解析：CM、VLDL、LDL、HDL從前到后TG含量依次降低。CM含TG最多，約80%～90%，含蛋白質最少，1%；VLDL含TG50%～70%，含蛋白質5%～10%；LDL含膽固醇及其酯最多，40%～50%，含蛋白質20%～25%，HDL含脂類50%，含蛋白質最多，紅50%。

40、答案：B本題解析：暫無解析

41、答案：B本題解析：暫無解析

42、答案：D本題解析：暫無解析

43、答案：B本題解析：急性肝炎肝細胞處理膽紅素能力下降，由此導致的黃疸為肝細胞性黃疸。

44、答案：C本題解析：康德于1776年開始在哥尼斯堡大學教授教育學。

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：暫無解析

47、答案：D本題解析：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：課程方案也稱教學計劃，是指教育機構或學校為了實現(xiàn)教育目的而制定的有關課程設置的文件。

50、答案：C本題解析：暫無解析

51、答案：A本題解析：暫無解析

52、答案：A本題解析：一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感興趣，而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。選項中只有文學屬于人文學科。

53、答案：A本題解析：質粒是細菌、酵母菌和放線菌等生物中染色體（或擬核）以外的DNA分子，存在于細胞質中，具有自主復制能力，使其在子代細胞中也能保持恒定的拷貝數(shù)，并表達所攜帶的遺傳信息，是閉合環(huán)狀的雙鏈DNA分子。

54、答案：B本題解析：馬克思關于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。

55、答案：C本題解析：暫無解析

56、答案：A本題解析：中國古代最偉大的教育家和教育思想的是孔子

57、答案：A本題解析：單克隆抗體經(jīng)初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

58、答案：D本題解析：暫無解析

59、答案：C本題解析：在世界范圍內(nèi)應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。

60、答案：B本題解析：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。

61、答案：A本題解析：憲法第四十六條規(guī)定了公民的受教育權利：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展?！?/p>

62、答案：A本題解析：暫無解析

63、答案：C本題解析：核黃疸是一組嚴重的新生兒疾病，以由于先天和（或）新生兒體質因素所致的黃疸和血液內(nèi)大量帶核紅細胞為特征，同時因膽紅素對中樞神經(jīng)組織的有害作用而產(chǎn)生神經(jīng)癥狀。

64、答案：C本題解析：制度化教育是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，始于近代，指17世紀后西方資本主義國家近代學校教育系統(tǒng)。

65、答案：A本題解析：用創(chuàng)造產(chǎn)品來評定個體創(chuàng)造力的高低，是最為大家公認的一種方法，也較為客觀和公正。

66、答案：A本題解析：暫無解析

67、答案：B本題解析：首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》。

68、答案：D本題解析：暫無解析

69、答案：E本題解析：偏倚的計算公式是：偏倚＝（測量值的平均值－基準值）/基準值×100%＝（5.25－5）/5×100%＝5%。

70、答案：A本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：學習是指人和動物在生活過程中，由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。

72、答案：D本題解析：暫無解析

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：C本題解析：文明行為習慣與一個人的道德有關，故屬于道德素質教育。

75、答案：A本題解析：暫無解析

76、答案：D本題解析：陶治法指的是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德。

77、答案：B本題解析：杜威主張教育即生活，生活環(huán)境需要不斷改造或改組，所以教育實際上是經(jīng)驗的改造或改組，它能促進學生形成更新、更好的經(jīng)驗。

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：C本題解析：乙肝核心抗體也叫抗-HBc，英文縮寫是HBcAb。是乙肝病毒核心抗原的對應抗體，它不是保護性抗體，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指標之一。HBV感染后，在多數(shù)人血清中能檢出此抗體，是一種敏感的血清學標志，也是乙型肝炎急性感染的早期標志，在HBsAg和抗HBs陰性時，高滴度的乙肝核心抗體也是一種傳染標志。

80、答案：D本題解析：暫無解析

81、答案：B本題解析：暫無解析

82、答案：A本題解析：“因材施教”是指根據(jù)學生的個體差異，采取分化教學廣長善救失”是指教育工作者要善于因勢利導，將學生的缺點轉化為優(yōu)點，采取互補性的教學原則。

83、答案：B本題解析：學習動機包含學習需要和學習期待兩種基本成分。其中學習需要包括學習興趣、愛好和信念，在學習動機中占主導地位。學習興趣是動機中最活躍的心理成分。

84、答案：D本題解析：教師的根本任務是教書育人。

85、答案：C本題解析：暫無解析

86、答案：C本題解析：暫無解析

87、答案：A本題解析：教師職業(yè)形象包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。其中，道德形象是教師的最基本形象；文化形象是教師形象的核心；人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現(xiàn)。

88、答案：A本題解析：暫無解析

89、答案：E本題解析：苯丙氨酸脫氨酶陽性和VP試驗陰性：變形桿菌屬、摩根菌屬、普羅威登斯菌屬

90、答案：D本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：類風濕關節(jié)炎是以Ⅲ型超敏反應為主，Ⅲ型超敏反應是由可溶性免疫復合物沉積于局部或全身多處毛細血管基底膜后，通過激活補體，并在中性粒細胞、血小板、嗜堿性粒細胞等效應細胞參與下，引起的以充血水腫、局部壞死和中性粒細胞浸潤為主要特征的炎性反應和組織損傷。類風濕性關節(jié)炎存在抗變性IgG的自身抗體，形成抗原抗體復合物，沉積于關節(jié)引起損傷。

92、答案：A本題解析：暫無解析

93、答案：A本題解析：美國心理學家維納對歸因進行了系統(tǒng)的研究。他把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質，分別歸入三個維度:穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，內(nèi)部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內(nèi)在因素。

94、答案：B本題解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平和獨自解決問題所能達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

95、答案：A本題解析：人們所學的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的取業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結構制約著教育的專業(yè)結構。

96、答案：A本題解析：1904年，清政府頒布《奏定初等小學堂章程》，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。

97、答案：A本題解析：暫無解析

98、答案：B本題解析：加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是學習條件學說。

99、答案：D本題解析：杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他強調兒童在教育中的中心地位，反對教師在課堂上使用機械的注入法，反對學生成為教師和教科書的奴隸。

100、答案：D本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：教育對于文化保存與發(fā)展的作用，構成了教育的文化正向功能，表現(xiàn)為：(1)教育的文化保存功能。(2)教育的文化選擇功能。(3)教育的文化融合功能。(4)教育的文化創(chuàng)造功能。

102、答案：本題解析：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當?shù)脑u價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力；⑤增強其自我效能感，形成適當?shù)念A期。

103、答案：本題解析：校本課程有助于最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解，因在這個過程中，教師自身素質包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中，面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統(tǒng)規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課程，缺乏對校本課程的系統(tǒng)設計和長遠規(guī)劃。因此，學校領導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統(tǒng)開發(fā)。此外，加強學校之間的交流也有助于資源共享，實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

104、答案：本題解析：含義:班級授課制是-種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃的向全班學生集體上課。優(yōu)點:(1)有利于經(jīng)濟有效地、大面積地、高效率地培養(yǎng)人才。(2)有利于發(fā)揮教師的主導作用。(3)有利于發(fā)揮班集體的教學作用。

105、答案：本題解析：(1)掌握知識是發(fā)展能力的基礎:(2)能力發(fā)展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發(fā)展能力相互轉化的內(nèi)在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學生掌握知識時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、解決實際問題的能力。

106、答案：本題解析：(1)以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。(2)適應與超越問題。(3)功利價值與人文價值問題。(4)民族性與世界性問題。

107、答案：本題解析：狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。它是教育者依據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。

108、答案：本題解析：學校教育對個體發(fā)展的特殊功能有：(1)學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

109、答案：本題解析：(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；(2)直觀要與講解相結合；(3)重視運用語言直觀。

110、答案：本題解析：(1)了解學生，研究學生:(2)組織和培養(yǎng)班集體:(3)協(xié)調校內(nèi)外各種教育力量。

111、答案：本題解析：(1)明確目的性:(2)富有知識性、趣味性:(3)注意時機:(4)以誠待人。.

112、答案：本題解析：創(chuàng)造性是指個體以創(chuàng)造性思維為核心產(chǎn)生的新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特征。教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法：（1）創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造；（3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維的策略。

113、答案：本題解析：(1)以上教學案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學原則。(2)因材施教的教學原則是指教師在教學過程中，從學生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導和學生主體、我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結而提出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎；另一方面，運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生的特長。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學生的實際和個別差異，為后面因材施教奠定了基礎。同時，對于小妮和小剛不同的教學方式，也體現(xiàn)了教師運用多種方式教學，適應學生個別差異，培養(yǎng)學生特長的教學特點。

114、答案：本題解析：（1)確定集體的發(fā)展目標。一個集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認知上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動集體的發(fā)展。(2)建立集體的核心隊伍。教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并把對積極分子的使用與培養(yǎng)結合起來。(3)建立集體的正常秩序。教師要依靠干部的力量，由他們來帶領同學，一旦初步形成了班級秩序，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動。根據(jù)班級教育活動的時間分布，主要由日常性的教育活動與階段性的教育活動兩部分組成。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。健康的集體輿論和班風是激勵和約束學生的巨大的精神力量。

115、答案：本題解析：（1）明確的共同目標。(2)一定的組織結構。(3)共同的生活準則。（4）集體成員之間平等心理相容的氛圍。

116、答案：B本題解析：MHC：主要組織相容性復合體，在人類又稱人類白細胞抗原復合體，是位于人類第6號染色體短臂上的一組緊密連鎖的基因群，是人體內(nèi)最具復雜多態(tài)性的免疫遺傳系統(tǒng)。

117、答案：本題解析：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的多元化。

118、答案：本題解析：學校教學活動總是在一定的時間內(nèi)進行的，教學時間是影響教學活動的一個重要因素，控制和改變教學時間在一定稈度上也就意味著控制和改變教學活動。設計教學時間主要冇以下幾個方而：(1)把握好整體時間分配。主要指教師在沒計教學時，首先應對一學期甚至一學年教學時間的總體分配情況做到心中冇數(shù)，要依據(jù)課稈標準的規(guī)定和教學的實際需要對整體教學時間做出合理規(guī)劃。其次應對每節(jié)課的教學時間分配冇個合理的安排，如導課(包括組織教學和檢査復習)需要幾分鐘，新課的講解(包括講授新課和鞏固新課)需要多長時間，是否要給學生時間討論，布置課外作業(yè)需要幾分鐘，等等。(2)保證學生的實際學習時間。教師應通過加強管理，盡可能減少學生的遲到、早退及無故缺勤現(xiàn)象，同時也避免自身缺課。(3)科學規(guī)劃單元課時。教師在進行單元課時設計時，應分析學生己冇的知識準備狀況，找出單元內(nèi)容包含的知識點以及重點、難點，并在此基礎上確定每個單元所需的教學時間。(4)注意學生的專注學習時間。(5)防止教學時間遺失。教師在教學設計過稈中一定要把握好每個環(huán)節(jié)，精心設計好每項內(nèi)容，同時又要對課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理辦法冇一定預測和心理準備。只冇這樣，在課堂上才冇可能避免教學時間遺失現(xiàn)象的發(fā)生。

119、答案：本題解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質量的集中體現(xiàn)，具體由以下幾個方面構成：第一，教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。(1)精通所教學科的基礎性知識和技能；(2)了解該學科相關的知識；(3)了解學科的發(fā)展脈絡，(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。第二，教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。(1)具有良好的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。圍繞教師專業(yè)素養(yǎng)要求，對目前我國的教師資格考試內(nèi)容的合理性與否，提出考生的觀點并予以分析，提出改進建議。

120、答案：本題解析：(1)隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。(2)顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中的。(3)隱性課程可以轉化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。

121、答案：本題解析：教學任務受人們追求的教學價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。教學任務的決定，要受教育目的、學生年齡特征、學科的特性以及教學的時空條件等因素制約。教學以促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展為根本目的。教學的一般任務如下：(1)傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能；(2)發(fā)展學生智力；(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發(fā)展。

122、答案：本題解析：教學過程內(nèi)部的各因素相互依存、相互作用，形成了一些穩(wěn)定的、必然的聯(lián)系。按照上述教學過程的理解，教學過程主要具有以下幾個基本特點。(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合：①學生以學習間接經(jīng)驗為主；②學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：①掌握知識是發(fā)展智力的基礎；②智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。

123、答案：本題解析：(1)確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有確立共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。為此，教師要精心設計班級發(fā)展的目標。(2)建立班集體的核心隊伍。每一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。(3)建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。(4)組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是-種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進行評議，要努力把輿論中心引至正確的方向。

124、答案：本題解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：(1)個體同一個方面的發(fā)展，在不同的年齡階段發(fā)展是不均衡的。例如，人的身高、體重在不同年齡階段發(fā)展速度不同。(2)個體不同方面的發(fā)展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發(fā)展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

125、答案：本題解析：在學校教育中，良好的班集體對學生健康成長是非常重要的，具體表現(xiàn)在以下方面：(1)有利于形成學生的群體意識。每個學生都是集體中的一員，學生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到極大的強化。(2)有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。班集體是學生活動與交往的基本場所，通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經(jīng)驗，學會交往與合作，學會對環(huán)境的適應。

126、答案：本題解析：教師教育行動研宄的過稈包括確定問題、分析問題、擬訂方案、實踐嘗試、反饋評價、歸納總結等幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)實際上都是帶冇研宄成分的行動。(1)選擇和確定研宄課題。教育行動研宄的根木目的是解決教育教學中的實際問題。教師首先要對問題進行確認，進而選擇和確定研宄課題。(2)分析所要研宄的問題。分析問題是對被確定為研宄課題的問題，從不同層而、不同方而進行把握，進而使要研宄的課題變得更具體、更清晰的過稈。(3)擬訂解決問題的可能方案與策略。在分析問題的基礎上，需要制訂初步的計劃，明確問題的核心原因，確定重要因素以及研宄的關鍵任務。在這個過稈中，還要不斷冋到確定問題和分析問題上，重新界定和分析問題，最后形成更為可行的可能性行動策略構想。(4)實踐嘗試行動策略。這是教育行動研宄最關鍵、最核心的環(huán)節(jié)。在行動中，既嘗試可能方案與策略對于解決問題的冇效性，也嘗試通過問題的解決改善教育教學的可能性。但在實踐嘗試的過稈中，不只滿足于先定的構想，也不要過多地受對執(zhí)行中可能遇到的困難的十擾，隨時注意觀察、改善和解決問題的變化情況，及時記錄各種新情況、新問題和新感想。(5)反饋與評價行動結果。根據(jù)行動結果，對整個研宄作出全而評價，并進一步澄清產(chǎn)生新問題的原因，作為行動研宄的反思，進入下一個行動過稈。(6)歸納總結。這一環(huán)節(jié)是把整個實際行動研宄的過稈和收獲由感性認識提高到理性認識。行動研宄的總結應是感性與理性的融合、抽象與木質的整合。既冇理論上的概括，更要冇鮮活的、真實的、富冇感情、感悟和靈性火花的描述。

127、答案：本題解析：1.課時計劃的差異：專家型教師的課前計劃：簡潔、靈活，以學生為中心并具有預見性。新手型教師的課前計劃：依賴課程目標，不會隨課堂情景的變化而修改課