中等職業(yè)技術學?！毒G松石文化》課程標準

PAGE5《綠松石文化》課程標準課程類型素質拓展課學時/學分32/1.7負責人制訂時間202X.9.10系部審核藝術設計學院教務處審核第一部分課程定位課程性質《綠松石文化》課程是首飾與設計專業(yè)（綠松石雕刻）的素質拓展課。是按照工學結合的教學理念和循序漸進原則，轉化而來的理實一體化課程。課程作用綠松石文化是綠松石雕刻基礎文化知識中的重要手段，聯(lián)系整個綠松石雕刻教學體系，是針對綠松石雕刻專業(yè)特殊性的素質拓展課程，作為首飾與設計專業(yè)（綠松石雕刻）的學生，掌握綠松石文化基礎知識，是必備的專業(yè)能力之一，學好綠松石雕刻技藝的關鍵所在。課程重點在于使學生掌握綠松石文化的基本知識，培養(yǎng)學生全面的設計思維，懂得文化知識對專業(yè)學習的知識支撐，掌握綠松石文化發(fā)展脈絡，為后期綠松石雕刻綜合設計與制作等課程做準備。前導、后續(xù)課程本課程前修課程主要培養(yǎng)學生完成本課程的基礎能力。后續(xù)課程側重于培養(yǎng)學生完成工作任務的綜合職業(yè)能力。本課程是對前導課程中國工藝美術史，對后續(xù)課程中的綠松石雕刻綜合設計與制作等技能起著重要支撐作用。在整個課程學習過程中難度逐漸增加，符合職業(yè)認知和職業(yè)成長規(guī)律。課程名稱支撐關系前導課程中國工藝美術史基本的中國工藝美術史知識，了解大的中國工藝美術歷史發(fā)展脈絡本課程綠松石文化針對專業(yè)課程，使學生掌握綠松石文化的基本知識，培養(yǎng)學生全面的設計思維，懂得文化知識對專業(yè)學習的知識支撐，掌握綠松石文化發(fā)展脈絡，為后期綠松石雕刻綜合設計與制作等課程做準備。后續(xù)課程綠松石雕刻綜合設計與制作綠松石雕刻綜合設計與制作以熟悉材料，制作綠松石綜合設計并完成最終雕刻作品為主，讓學生了解綠松石雕刻綜合設計與制作的雕刻語言和表現(xiàn)形式，符合綠松石文化發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)綠松石文化特色，掌握綠松石雕刻綜合設計與制作的基礎工具使用，為后期頂崗實習打牢基礎課程設計理念與思路課程設計理念1．綠松石文化作為雕刻造型的一個素質拓展體系，是重要的綠松石雕刻素質拓展課程，重點是掌握綠松石文化基礎知識。課程設計應以打牢基礎培養(yǎng)學生綠松石文化基礎知識為重點，遵從首飾與設計專業(yè)（綠松石雕刻）學生認知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律。以系統(tǒng)性和實踐性為導向，實現(xiàn)基礎能力培養(yǎng)與工作規(guī)律同步；職業(yè)技能訓練與職業(yè)綜合素質養(yǎng)成并重，與行業(yè)企業(yè)合作，設計與實施系統(tǒng)化的學習領域課程，充分體現(xiàn)職業(yè)性原則。2．實踐是綠松石文化基礎知識能力形成的基本途徑，課程設計應將學生的知識學習與應用；能力培養(yǎng)與升成；素質提高與養(yǎng)成；經驗總結與積累形成過程，全方位融入綠松石文化學習性工作過程之中，注重“緘默知識運用”。以學生為中心，教師為主導，強調“情境”的創(chuàng)設，創(chuàng)新學業(yè)評價方法，引導學生學習意義的建構，充分體現(xiàn)實踐性原則。3．在課程設計與實施中，應關注社會文化及審美訴求新的發(fā)展趨勢；行業(yè)新材料、新工藝、新標準的變化；緊密結合企業(yè)、畢業(yè)生調查和論證結果，優(yōu)化和更新預期學習成果相關內容、目標。組織、開發(fā)、整合教學資源，支撐學生自主學習。強化社會服務能力，資源向社會開放，充分體現(xiàn)開放性原則。（二）課程設計思路1.以培養(yǎng)具有既有創(chuàng)新思維，又有良好實踐基礎的高技能專業(yè)人才為目標，以綠松石文化基礎知識分析與研究為依托，幫助學生研究、領悟綠松石文化基礎知識是綠松石雕刻中必不可少的專業(yè)能力之一，應當充分注重綠松石文化基礎知識與雕刻設計繪圖、雕刻實訓中出坯、定型、精雕等綠松石雕刻要素的高度協(xié)調，形成具有個性化、專業(yè)化的綠松石文化基礎知識學習理念。結合中國工藝美術史的系統(tǒng)規(guī)律，多動手多實踐，組織并逐步完善學生自評、互評、教師評價機制。養(yǎng)成自主學習綠松石文化基礎知識的能力。2.把之前學習的中國工藝美術史基礎知識，系統(tǒng)化轉換到綠松石文化基礎知識學習中，序化、量化預期學習成果標準。將學生形成的階段性經驗與策略，作為相互關聯(lián)、不可分割的一個整體貫穿于全部學習領域課程之中，實現(xiàn)學生職業(yè)綜合能力滾動遞進且螺旋上升。3.堅持理論指導實踐原則，執(zhí)行畢業(yè)生課程再評價制度，在此基礎上進行研究、論證，不斷優(yōu)化教學內容、方法、手段和預期學習成果目標，統(tǒng)籌更新職業(yè)資格考試知識、技能與課程的相融性，使課程教學始終處于開放性的持續(xù)改善的狀態(tài)。4.以滿足學生自主學和學生自我培養(yǎng)所需資源為目標，針對綠松石雕刻的特殊性開發(fā)校本（教）學材。建成使用完整、交互性好的課程網站，不斷豐富、完善、更新、補充網站資源。強化社會培訓服務能力，資源向社會開放。第二部分課程目標通過學習“綠松石文化”這門課程，學生達到以下目標：能力目標：1.要求學生能夠充分了解綠松石文化基礎知識。2.能夠運用綠松石文化基礎知識獨立完成相關文化知識寫作。3.具備解決綠松石文化基礎知識常見問題的能力。5.具備作品審美、解讀能力。具備創(chuàng)造性思維的擴展能力。二、知識目標：1.了解綠松石文化的基礎用途。2.理解綠松石文化的相關知識和聯(lián)系。3.掌握綠松石文化基本知識。4.基本能夠使用綠松石文化基礎知識語言，為后期綠松石雕刻綜合設計與制作等課程做準備。三、素質目標：培養(yǎng)學生學習自主性。良好的心理素質和職業(yè)道德素質，具備精益求精的職業(yè)操守。提升學生團結協(xié)作和平等互助的合作意識。具備知曉綠松石文化的從業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神，發(fā)揚民族工匠精，爭做“十堰綠松石雕刻高素質技能型工匠”。第三部分課程內容課程內容與學時分配序號課程內容任務、要求學時分配一第一次課（導入）使學生明白綠松石文化在整個綠松石雕刻專業(yè)學習中的重要性。明確本課程學習內容、能力目標、課程和考核方式，講述綠松石文化概念，并結合綠松石文化相關審美特質和規(guī)律對工藝美術史上綠松石經典作品進行分析激發(fā)學生學習興趣。2二綠松石基礎文化知識.1歷史文化2.產地文化3.地方特色與對外交流4.已有研究成果與學術前景10三綠松石基礎鑒賞與審美能力.1消費者的立場，市場的寵兒2.整理各流派各專家的經典作品，逐個分析3.立足當下，結合地方產業(yè)分析10四綠松石加工的基礎工藝與設計規(guī)律.1了解綠松石文化與設計加工的關系2.如何將綠松石文化融入設計與制作10合計32第四部分課程實施教學組織教學原則：以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，充分體現(xiàn)首飾與設計專業(yè)（綠松石雕刻）“體驗、理解、陶冶、喚醒”的教育規(guī)律，讓學生在動手操作中體驗和感受綠松石文化的魅力。教學方式：本課程以不同綠松石文化項目為起點，理論與實踐相結合，圍繞綠松石文化基礎綜合能力的形成，以任務驅動教學，圍繞技能訓練、素質培養(yǎng)進行實訓、考核。每個學習項目根據(jù)教學內容的需要，在校內文化課教室進行；知識點集中講解；學生獨立完成課業(yè)；教師隨堂實訓指導；階段性教學小結；學生分組討論等方式組織教學實施。實施條件1.師資要求：專任教師應有良好的表達能力和較強的責任心，既要有過硬的理論知識，又要有很強的實踐動手能力。雙師教師比例不低于1:1。2.設備要求：文化課教室：投影儀、課桌椅數(shù)量應當滿足教學的需求，保證每名學生具備基本學習條件。第五部分考核與評價學業(yè)考核

本課程采用過程性考核與水平性考核相結合的方式綜合評價學生學習成績，以水平性考核為重點，水平性考核占總成績的70%，過程性考核占總成績的30%。水平性考核則主要測試內容為：課業(yè)完成質量、創(chuàng)新能力。過程性考核主要考查學生的考勤、學習態(tài)度貫穿于課程教學全過程。二、教學評價1、對教師的評價：督導聽課，教務網上打分2、對課程的評價（1）院、系（部）教學督導和系評價小組對教學環(huán)節(jié)進行定期或不定期的測評，作為教學質量初步測評，占教學評價的30%。（3）學生評價：采用《課程教學學生評價意見》調查表進行