2020年人教PEP英語三年級上冊教案 Unit 5 Lets eat

Unit5Let'seat!

第一課時

J-課時內(nèi)容

A.Let'stalk.Let'splay.

L課時分析

在Let'stalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞

給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對話過程中，展示了

如何表達自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome…，please.向別人建

議或提供食物的句式：Havesome...把食物或物品遞給別人的句式：Hereyouare.

以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類的詞匯分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，在

教授時，需要提醒學(xué)生注意，some后邊跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可以接不可

數(shù)名詞。教授食物類詞匯時，要有意識地把它們分成不可數(shù)和可數(shù)兩類。

Lefsplay活動是個累加游戲，與上課時中的故事一樣，一方面鍛煉學(xué)生的

記憶能力，另一方面也考驗學(xué)生單詞積累量。同時，學(xué)生在進行游戲的過程中，

還需要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，這對于培養(yǎng)他們認(rèn)真聽課的習(xí)慣也很益處。這個活

動在本課時主要用來操練重點句式：Iwouldlikesome...為更好地進行這個活動，

需要向?qū)W生輸入一些食物類詞匯，但只需要學(xué)生會口頭運用就可以。這樣可以幫

助學(xué)生支撐起對話，使他們在活動中能夠更加真實地表達自己的想法。

L課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg

2.能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesomeplease.Hereyouare.Have

some...Thanks.

3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來

表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.

Havesome…來提供或建議別人食用某種食物

4.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話

5.能夠樂于和同學(xué)一起用英語進行交流

J-課時重難點

1.重點

能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg

能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesomeplease.Hereyouare.Havesome...

Thanks.

能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話

2.難點

能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesomeplease.來表

達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Have

some…來提供或建議別人食用某種食物

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.食物類圖片

L教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放歌曲：OldMacDonald。

Teacher:Let'ssingthesongOldMacDonaldtogether.

設(shè)計意圖：以學(xué)習(xí)過的歌曲來熱身，讓學(xué)生在有節(jié)奏地歌唱中做好學(xué)習(xí)英語

的準(zhǔn)備。同時，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

OStep2Leadin

1.展示動物圖片的一部分，請學(xué)生猜出動物名稱。

Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It;sakindofanimal.What,sthis?

Guess.

設(shè)計意圖：由猜測再一次復(fù)習(xí)動物類單詞，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.簡筆畫畫出食物圖片，請學(xué)生猜一猜，講授新單詞。

Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what's

this?（以簡筆畫畫面包）It'sbread.Pleasedon'tsayabread.lt'sbread.（板書單

詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學(xué)生交流，討論，在交流中使用

新學(xué)單詞bread）（以簡筆畫畫出果汁）What'sthis?It'sjuice.Sayittogether,

please,juice,juice.（板書單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyou

likeapplejuice?（以簡筆畫畫出雞蛋）What,sthis?Itysanegg.Andtheseare

eggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書單詞）

設(shè)計意圖：延續(xù)上一個環(huán)節(jié)猜單詞的方式，來以簡筆畫的方式展示新單詞，

讓學(xué)生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學(xué)生理解其具體用法。

OStep3Presentation

1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。

Teacher:Look,who'sthis?Yes,thisisMike.Who'sthis?Thisishismum.

What'sthis?It7sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.

2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽，嘗試回答問題。

Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshis

mumgivehim?Yes,somebread.

3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please

設(shè)計意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過討論、回答問題

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗

讀課文。

OStep4Practice

1.自由讀課文。

Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandand

askme.

2.分角色朗讀課文。

Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantsto

behismum?Let'sfindthebestpair.

3.表演課文。

Teache亡Let'sactthedialogueout.Whowantstotry?

設(shè)計意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時間，也便于教師針對個人進行幫

助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受

對話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，

4.游戲，我指你說。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生讀出單詞，并說出句子rd

likesome...

Teacher:Now,let'splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordonthe

blackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I'dlikesome...Areyouready?

Let'sgo.

設(shè)計意圖：通過這個活動，讓學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來，并讓學(xué)生借機操

練重點句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。

5.Lefsplay.出示更多的食物圖片，請學(xué)生完成Let、play的活動。

Teacher：LookatLet"splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlike

somebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.

AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?

Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookat

thepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafter

me,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let'splay.Ineedfivestudentstocometothe

frontandplaythegame.Whowantstotry?

設(shè)計意圖：先通過觀察課文圖片感受活動的玩法，再說明規(guī)則，展示更多的

詞匯來幫助學(xué)生更好地完成活動，最后請幾個學(xué)生到教室前邊完成活動。在活動

中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時使他們進一步熟悉

重點單詞及句式。

OStep5Summary

1.兩人小組活動。根據(jù)課文對話內(nèi)容編制新的對話，

Teacher：Let'sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.

Teacher:Showyoudialogue,please.Let'sfindthebestpair.

設(shè)計意圖：通過新編對話，使學(xué)生再現(xiàn)本課的重點句式及詞匯，在對話中操

練句式，鞏固單詞。

J.課堂作業(yè)

一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內(nèi)。

()1.1wouldlikesomejuice,please.

A.B.

)Havesomebread.

一

A.B.3

)3Iwouldlikesomeeggs.

A.B.

二、根據(jù)圖蹙擇正確的句子。

)1.xR

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.

(*.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.

三、連詞成句。

l.Hereareyou(.)

2.rdsomelikejuiceplease(,)(.)

3.someHavebread(.)

答案：

一、1.A2.B3.A

二、1.A2.A3.B

三、1.Hereyouare.2.Tdlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

L板書設(shè)計

Unit5Let'seat!

A.Let'stalk

eggjuicebread

Iwouldlikesomeplease./I'dlikesomeplease.

Hereyouare

Havesome...

Thanks.

第二課時

L課時內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'sdo

J課時分析

Let'slearn部分依照慣例，仍然是重點詞匯和重點句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課

中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說我餓了：Tmhungry.媽媽給她提供了一

些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出

食物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個單詞在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)過，而且

這兩種飲料兩種食物是學(xué)生在日常生活中非常常見的，所以學(xué)生理解掌握握本課

的重點詞匯應(yīng)該不會太吃力，重點要放在單詞的認(rèn)讀上。在教學(xué)中要通過多種活

動來讓學(xué)生使用重點句式：I'mhungry.Havesome…來操練重點詞匯，讓學(xué)生在用

中學(xué)。

Let'sdo是個指令性活動，使用Havesome...Eatsome...Drinksome...三個句

式來進行活動。學(xué)生需要能聽懂這些指令，能夠在模擬活動中正確表達這些指令,

并能夠做出正確的動作來表現(xiàn)這些指令。

本課時展示的詞匯除了egg之外，其他幾個都是不可數(shù)名詞，在教學(xué)中要注

意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。

上課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread

2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：rmhungry.Havesome

bread.

3.能夠聽懂、表達指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)

L課時重難點

1.重點：

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞:juice,egg,milk,bread

能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認(rèn)讀句式：：I'mhungry.Havesome

bread.

2.難點：

能夠正確使用some,知道其后接可數(shù)名詞時，要變成復(fù)數(shù)

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.食物圖卡

工教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放字母歌，學(xué)生齊唱。

Teacher:Boysandgirls,let9ssingtheABCsongtogether.

2.隨機出示字母，學(xué)生快速讀出字母名稱。

Teacher:Lookattheletters.What'sthis?

設(shè)計意圖：通過字母歌來達到營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

目的。同時，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母知識，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好知識上的準(zhǔn)備。

OStep2Leadin

1.亂序排列字母，讓學(xué)生猜出單詞，先復(fù)習(xí)動物類的單詞。

Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.

2.接著出示字母，請學(xué)生猜出食物名稱。復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)到的三個食物名

稱。

Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No,it9sjuice.What'sthis?

設(shè)計意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)的字母知識，再

復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動物名稱。最后，把學(xué)生的注意力吸引到食物上來。

OStep3Presentation

1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah's

mothergiveSarah.

設(shè)計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽。

2.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟讀以獲得正確的讀音。

3?討論課文內(nèi)容，講授食物類單詞。

Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書句

子Fmhungry.以動作展示讓學(xué)生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarah

have?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板書句子Havesome

bread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示圖片，講授單詞）What's

this?It'sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What'sthis?Readandrepeat,

egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showme

yourfingerandshowit.

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生理解hungry的意思，再通過討論課文內(nèi)容來引出所有

的食物類單詞。讓學(xué)生了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。

QStep4Practice

1.以游戲操練單詞。

（1）Ipointyousay.教師指向單詞,學(xué)生讀出單詞。

Teacher：Let'splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordonthe

blackboard,pleasereaditloudly.

（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。

Teacher：（展示食物類單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,

pleasereaditinlowvoice.

設(shè)計意圖：以游戲的方式來操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個游

戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來。第二個游戲使學(xué)生將字音與字義聯(lián)

系起來。并通過大小聲地訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉單詞的字音。

2.出示單詞圖卡，學(xué)生快速讀出單詞。

Teacher:What'sthis?Sayitquickly.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生將單詞字形、字義與字音聯(lián)系起來進行練習(xí)，幫助學(xué)生記

憶單詞。

3.出示單詞卡片的反面，讓學(xué)生猜單詞。

Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what'sthis?

設(shè)計意圖：猜單詞時，學(xué)生會不斷重復(fù)單詞，從而使學(xué)生在重復(fù)中更加熟悉

單詞。

4.抽單詞說句子。學(xué)生在食物圖卡中抽取單詞，并練習(xí)句子。

Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Who

wantstotakeacard?

設(shè)計意圖：通過這樣的活動來練習(xí)對話。先由老師與學(xué)生進行一組示范，再

讓學(xué)生自主進行。在活動中，學(xué)生會自然替換單詞操練句式。

5.Lefsdo.教師說出指令，學(xué)生快速反應(yīng)。

Teacher:Look,Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學(xué)生

理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁

的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink,drink.

Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.

Eatsomeeggs.Havesomebread.

設(shè)計意圖：通過肢體語言讓學(xué)生體會指令中的動詞eat,drink的含義。再通

過老師的示范讓學(xué)生體會指令的含義。學(xué)生充分理解指令之后，再進行活動。

OStep5Summary

1.將重點單詞與句子編制成韻句，總結(jié)再現(xiàn)本課重點內(nèi)容。

Teacher:It'stimeforachant.Listentoitfirst.

Egg,egg,havesomeeggs.

Milk,milk,havesomemilk.

Bread,bread,havesomebread.

Juicejuice,havesomejuice.

2.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演韻句。

Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.

設(shè)計意圖：通過韻句這種節(jié)奏感強烈的方式，讓學(xué)生在輕松地誦唱中重復(fù)本

課的重點內(nèi)容，達到鞏固、掌握的目的。

課堂作業(yè)

一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。

二、根據(jù)圖片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內(nèi)。

)1.Drinksome

A.breadB.juice

()2.Drinksome.

A.eggsB.juiceC.milk

)3.Eatsome.

A.breadB.eggsC.milk

()4.Eatsome

A.breadB.eggsC.juice

三、判斷以下各句與圖片內(nèi)容是（J）否（X）一致。

)1.I'mhungry.

)2.Havesomeeggs,please.

()3.1wouldlikesomejuice,please.

答案：

一、milk,juice,bread,egg

二、1.B2.C3.A4.B

三、1.X2.V3.X

J-板書設(shè)計

Unit5Let'seat!

A.Let'sleam

eggjuicebreadmilk

I'mhungry.

Havesome...

第三課時

1課時內(nèi)容

A.Lettersandsounds

委課時分析

本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。本課時，學(xué)生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、

圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學(xué)習(xí)Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六個字母的書寫

及發(fā)音。同時學(xué)習(xí)語音例詞：on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,

tiger,ten0學(xué)生需要通過朗讀單詞感受字母的發(fā)音。

在Listen,r印eatandchant部分中，學(xué)生會先聽到Oo—Tt六個字母的名稱音。

教材把十個語音例詞的圖片巧妙地嵌在六個大寫字母里，要通過觀察這些圖片，

讓學(xué)生了解這些語音例詞的意思。再通過韻句A,B,C,D,E,clapwithme.E,F,G,

H,I,touchthesky.J,K,L,M,N,showmeten.L,M,N,0,P,hoorayforme!P,Q,R,

S,T,timefortea.Hoorayforme!Hoorayforme!IcansayformAtoT.Hooray.來復(fù)

習(xí)所有學(xué)習(xí)過的字母。同時通過韻句0,0,0,/D/,/D/,/D/,on,orange;P,P,P,/p/,

/p/,/p/,pig,pen;Q,Q,Q,/kw/,/kw/,/kw/queen,queen,queen;R,R,R,/r/,/r/,/r/,

rice,red；S,S,S,/s/,/s/,/s/,six,Sarah;T,T,T,/t/,/t/,/t/,tiger,ten來感受字母在單詞

里的發(fā)音，做到聽到字母能夠說出其在單詞中的發(fā)音。

在Listenandcircle活動中，教材提供了鋼筆、女王等五幅圖片，學(xué)生根據(jù)

圖片的提示以及聽到的發(fā)音與單詞選擇正確的字母，將其圈起來。這是將字母的

發(fā)音與語音例詞聯(lián)系起來的一個活動，可以讓學(xué)生聽到發(fā)音，聯(lián)想到字母。

在Writeandsay部分，學(xué)生可以觀察到六個字母大小寫的書寫格式及其占格

的情況，將字母的名稱音與其字形、書寫統(tǒng)一起來。

上課時目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt

2.掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞里的發(fā)音

上課時重難點

1.重點：

能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt

2.難點：

能夠掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞里的發(fā)音，聽到字母能夠說出其

相應(yīng)的發(fā)音

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶

2.字母卡

J-教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.播放歌曲ABCsongo

Teacher：Let'ssingtheABCsongtogether.

設(shè)計意圖：以字母歌來熱身，帶領(lǐng)學(xué)生通過歌曲熟悉字母表，為接下來的字

母學(xué)生做好知識上的準(zhǔn)備。

OStep2Leadin

1,出示學(xué)習(xí)過的字母卡，復(fù)習(xí)字母。

Teacher:Whatletteristhis?Sayit,please.

設(shè)計意圖：通過字母卡，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母的字形與字音。

2.展示新的字母卡片，學(xué)習(xí)新的字母讀音。

Teacher:Lookatthisletter.ThisisO.Saywithme,O.（板書大小寫字母）This

letterisP.Followme,p,p,p.（板書大小寫字母）AndthisistheletterQ.Sayit

together,q,q,q.（板書大小寫字母）ThisletterisR.Boysreadit,r,r,r.（板書大

小寫字母）AndthisoneisS.（板書大小寫字母）Thisletterist.Readittogether,t,t,t.

（板書字母）

設(shè)計意圖：通過已知字母來學(xué)習(xí)新授字母，先讓學(xué)生熟悉新授字母的字形與

字音。為下一步學(xué)習(xí)字母的發(fā)音做準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.播放字母錄音和語音韻句，學(xué)生傾聽。

Teacher：Nowlet'slistentoachantabouttheletters..

2.討論語音韻句內(nèi)容，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音。

Teacher:Oisforonandorange.Look,thisisanorange.Repeat,orange,orange.

Theorangeisonthedesk.Orange,on.（板書單詞）Thesoundofois/D/.Lookatmy

mouthandsayit,/n/,/D/,/P/.Andthisisapen.Thisisapig.（板書單詞）Wecansee

letterPinthem.WhatisthesoundofP?Yes,it's/p/.Lookatmymouthandfollow

me.Bequiet,boysandgirls.Thequeeniscoming.（板書單詞quiet,queen）Qandu

sound/kw/.Lookatmymouthandfollowme/kw/,/kw/.Thequeenlikesriceandred.

（板書單詞）Rsounds/r/.Followme,/r/,/r/,/r/.Sarahhasasister.Sheissixyears

old.（板書單詞Sarah,six）Ssounds/s/.Lookatmymouthandrepeat,/s/,/s/.Ilike

tigers.AndtherearetentigersintheZoo.Saywithme,ten,tiger.Wecanseetin

them.（板書單詞）Tsounds/t/.Lookatmymouthandrepeat,/t/,III,/t/.

設(shè)計意圖：通過聽錄音獲取字母的正確讀法，并傾聽字母的發(fā)音。之后再通

過討論和老師的示范，獲得音標(biāo)的正確發(fā)音方法和口型，將字母與其發(fā)音聯(lián)系起

來。

OStep4Practice

1.比比誰說得快。請學(xué)生快速說出語音韻句，進行比賽。

Teacher:Nowlet'ssaythechantquickly.Let'sfindthefastestone.Youcan

practiceforthreeminutes.Thenlet'ssayittwobytwo.

設(shè)計意圖：通過快速說韻句的比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭意識。在快速

挑戰(zhàn)的過程中，使學(xué)生能夠在語流中發(fā)準(zhǔn)音，讀對單詞，說對句子。

2.游戲：What'smissingo六個一組出示語音例詞：orange,on,pig,pen,queen,

quiet/rice,red,six,Sarah,tiger,ten然后快速拿走一個，請學(xué)生說出消失的單詞。

Teacher:Let'splayagame.Lookatthesewords.Readthemplease.Now,what's

missing?

3.看口型，猜單詞。教師說出十二個語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生

通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。

Teacher:Boysandgirls,let'splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouth

carefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.

設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生了解字母的發(fā)音方法，

并熟悉各個單詞的整體發(fā)音。

4.匹配字母與其發(fā)音。老師說出字母，學(xué)生說出發(fā)音?；蚶蠋熣f出發(fā)音，

學(xué)生說出字母。

Teacher:Now,Iwillsaytheletter,pleasesaythesoundoftheletter.

Teacher:Iwillsaythesoundoftheletterthistime,pleasesaythecorrectletter.

設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生能夠?qū)⒆帜概c字音統(tǒng)一起來進行記憶。

5.聽音圈字母。完成教材50頁Listenandcircle的活動。

Teacher：Now,youwillhearsoundoftheletterandtheword,pleasecirclethe

correctletter.

Teacher:Showmeyouranswer,please.

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生將字母、字母的發(fā)音以及語音例詞聯(lián)系起來，

并檢驗學(xué)生能否正確認(rèn)讀字母。

6.寫一寫，說一說。觀察字母的書寫順序，并在四線三格上描紅書寫相應(yīng)

的單詞。

Teacher：Lookattheletterplease.Let'swriteittogether.（板書字母，提示學(xué)

生注意筆順）Now,pleasewritetheletterplease.

設(shè)計意圖：學(xué)生先觀察字母的占格與書寫順序，再通過老師的示范進行練習(xí)，

最后自己書寫字母，掌握字母的正確書寫方式。

OStep5Summary

1.展示字母操，請學(xué)生觀察。

Teacher:Iwillwritetheletterwithmybody.Look,thisisO.ThisisP.ThisisQ.

ThisisR.ThisisSandthisisT.（使用身體、手臂等肢體語言來展示字母）

2.學(xué)生跟老師一起做字母操，邊做邊說出字母名稱及其發(fā)音。

Teacher：Standupanddowithme.O,O,O,/n/,/D/,/D/.P,P,P,/p/,/p/,/p/.Q,

Q,Q,/kw/,/kw/,/kw/.R,R,R,/r/,M,M.S,S,S,/s/,/s/,/s/.T,T,T,/t/,/t/,/t/,

設(shè)計意圖：以肢體語言來再現(xiàn)字母的書寫，邊做字母操邊說出字母及其發(fā)音,

幫助學(xué)生將字母的字形、書寫及其發(fā)音統(tǒng)一起來，整體記憶。

J.課堂作業(yè)

一、根據(jù)字母表的順序補全字母，請注意大小寫。

ab---------de---------j---------1

MORSPR

二、根據(jù)圖片提示補全單詞，并讀一讀。

L—ig2._ueen

三、為下列字母圈出對應(yīng)的大（?。懽帜?。

iqBPQ2.Mmnh

3.Scse4.Rart

5.1LIH6.tLGT

7.PPBQ8.00BC

答案:

一、l.c2.f3.k4.N5.T6.Q

1.pig2.queen3.tiger4.rice5.orange6.six

三、1.Q2.m3.s4.r5.L6.T7.P8.o

J-板書設(shè)計

Unit5Let'seat!

A.Lettersandsounds

onPigqueenricesixtiger

orangepenquietredSarahten

OoPpQqRrSsTt

第四課時

L課時內(nèi)容

B.Let'stalk;Let'splay

L課時分析

本部分在A部分的單詞及句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何表達自己想要

的食物。

在Lefstalk部分，WuYifan,John和ChenJie在野餐。WuYifan在向John

表示自己想要喝些水，引出句式：CanIhavesomewater,please?通過John的回

應(yīng)，引出如何提供給別人食物的句式：Hereyouare.以及如何回應(yīng)別人的感謝：

You'rewelcome.

Lefsplay學(xué)生使用食物類的圖片，進行重點句式的問答練習(xí)。重點操練句

式：CanIhave...?Havesome...Thankyou.You'rewelcome.在課上，可以采用兩

人小組活動或者鏈?zhǔn)絾柎鸹顒觼磉M行操練，讓學(xué)生既熟悉如何提出需求，又知道

如何去適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。

在本課的圖片中，還可以發(fā)現(xiàn)蛋糕等其他食物，在實際教學(xué)中，可以補充更

多的食物類詞匯，以擴充學(xué)生的詞匯量，豐富他們的表達，使他們的交流更真實,

更符合他們真實的需求，從而真正提高他們的口語表達能力。

L課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.

Youarewelcome.

2.能夠聽懂、會說單詞：water

3.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對

別人的感謝表示回應(yīng)。

L課時重難點

1.重點：

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式:：CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You

arewelcome.

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.難點：

能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對別人

的感謝表示回應(yīng)。

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶。

2.食物圖卡

J-教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.做字母操，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的字母。

Teacher:Let'sdoexercisesaboutletters.A,A,A,/史/,/岔/,/岔.B,B,B,/b/,/b/,

/b/....T,T,T,/t/,/t/,/t/.

設(shè)計意圖：通過身體來展示字母的寫法，并復(fù)習(xí)其發(fā)音，為接下來的學(xué)習(xí)服

務(wù)。

OStep2Leadin

1.展示字母Ee,Ff,Jj,Rr,Bb,Mm,學(xué)生認(rèn)讀字母。

Teacher：Whatletteristhis?Pleasesayitloudly.

2.請學(xué)生說出以這些字母為首字母的食物類單詞。

Teacher：Whichwordbeginswiththeseletters?Canyousayakindoffood?Eis

foregg.Whataboutf?CanyousayawordthatstartswithM?

設(shè)計意圖：以首字母引出食物類單詞，復(fù)習(xí)學(xué)生已知的知識，并為下一環(huán)節(jié)

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

OStep3Presentation

1.展示教材中的圖片，討論圖片，引出課文內(nèi)容。

Teacher：Lookatthatpicture.Whoarethey?Whataretheydoing?Theyare

havingapicnic.WhatwouldWuYifanlike?

Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.

設(shè)計意圖：通過提問讓學(xué)生對于對話發(fā)生的背景有基本的了解，再通過對話

引起他們的閱讀興趣，帶著問題去認(rèn)真傾聽課文內(nèi)容。

2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生嘗試回答問題。

Teacher:Nowcanyouanswerthequestion?WhatwouldWuYifanlike?Yes,he

wouldlikesomewater.Look,thisiswater.（展示水的圖片）Readafterme,water.

（板書單詞）Whatelsecanyousee?Canyouseesomecake?Thisiscake.（展示

蛋糕圖片）Readafterme,cake.（板書單詞）Canyouseeanegg?Canyouseesome

bread?Whatwouldyoulike?（引導(dǎo)學(xué)生用句式：CanIhavesome...,please?來回答

問題）（和學(xué)生進行一個小對話）

Student：CanIhavesome...,please?

Teacher:Hereyouare.

Student:Thankyou.

Teacher:Youarewelcome.

Teacher：Readafterme,welcome.Youarewelcome.（板書句子）

設(shè)計意圖：討論課文對話內(nèi)容，使學(xué)生注意到對話的細(xì)節(jié)，更深入地理解對

話的內(nèi)容。通過圖片和對話等直觀的方式，使學(xué)生能夠理解對話中出現(xiàn)的新單詞

的意思，以及新句式的意思。

OStep4Practice

1?播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。

Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.

Payattentiontothepronunciation.

2.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。

Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let'sfindthe

bestgroup.

設(shè)計意圖：通過跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。分角色表演課文，

一方面使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表

達。

3.游戲：猜猜它是誰。出示食物物的部分圖片，請學(xué)生猜猜是什么食物。

Teacher:Look,wecanseeapartofthefood.What'sthat?Guess.

設(shè)計意圖：通過猜測來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在不斷地猜中熟悉本課的

重點單詞。

4.展示食物單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞。

Teacher:Lookatthesecards,rilshowyoutheword.Andyoushouldreaditas

quicklyasyoucan.

5.展示單詞卡片的背面，讓學(xué)生猜單詞。

Teacher:Lookatthebackofthesewords/hatitis.（把卡片遞給猜對的

學(xué)生）Hereyouare.（引導(dǎo)學(xué)生表示感謝:AHYou，rewelcome來回應(yīng)）

6.請學(xué)生運用手中的單詞卡片來編制蕈：教師先進行示范。

Teacher:CanIhavesomejuice,please?I

Student:Hereyouare.

Teacher:Thankyou.

Student:You'rewelcome.

Teacher：Doitinpairs,please.Youcanchoosethefoodyoulike.

Teacher:Showyourdialogue,please.Let'sfindthebestpair.

設(shè)計意圖：先用兩個活動使學(xué)生充分熟悉食物類單詞，為他們的對話活動

做好詞匯上的準(zhǔn)備。再通過單詞卡片練習(xí)對話，讓學(xué)生在虛擬的語境中進行語言

交流，從而真正理解并掌握本課重點內(nèi)容。

OStep5Summary

1.傾聽、學(xué)習(xí)韻句。

Teacher:Itrstimefbrachant.Listencarefully.

CanIhavesomewater?CanIhavesomewater?

Yes,yes,hereyouare.Yes,yes,hereyouare.

Thankyou,thankyou.Thanksforthewater.

You'rewelcome.You'rewelcome.

Teacher:Pleasesaythechantafterme.

2.自編韻句，展示韻句，總結(jié)本課主要內(nèi)容。

Teacher:Nowpleasemakeachantlikethisandshowit.

設(shè)計意圖：將課文主要內(nèi)容總結(jié)為韻句，先進行示范，讓學(xué)生掌握韻句的節(jié)

奏和編寫規(guī)則，然后再自己替換單詞進行改編，從而起到總結(jié)、鞏固本課重點句

式和單詞的作用。

一、根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的選項補全句子。

（）l.CanIhavesome,please?

A.juiceB.water

)2.CanIhavesome,please?

A.breadB.cake

)3.CanIhavesome,please?

A.juiceB.eggs

二、將下列句子按正確的順序排列成一段對話，將序號按順序?qū)懺跈M線上。

1.CanIhavesomebread,please?

2.Tmhungry.

3.You'rewelcome.

4.Thanks.

5.Havesomemilk,too.

6.Hereyouare.

三、為下列句子選擇合適的回應(yīng)，將其序號填入題前括號內(nèi)。

()1.Thankyou.

A.Thanks.B.You'rewelcome.

()2?I'mhungry.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.

()3.Hereyouare.

A.Thankyou.B?I'dlikesomeeggs.

答案：

一、1.A2.A3.B

二、2,1,6,5,4,3

三、1.B2.A3.A

上板書設(shè)計

Unit5Let'seat!

B.Let'stalk

CanIhavesome...please?

Hereyouare.

Thankyou.

Youarewelcome.

第五課時

J-課時內(nèi)容

B.Let'slearn;Let'sdo

上課時分析

本課時為支撐對話交流的詞匯積累課時。學(xué)生會學(xué)習(xí)更多的食物名稱，為他

們能夠順利流暢地進行交流服務(wù)。

Lefslearn部分，孩子們在Zoom和Zip做服務(wù)員的餐廳里點餐，Sarah正在用句

式：CanIhavesomewater,please?來向Zoom表示自己想要喝一些水。WuYifan端著自己的

蛋糕往座位上走，John和ChenJie正在享受自己的食物：fish和rice。在這樣的具體情景中，

學(xué)生能夠非常自然地理解重點句式的意思和用法。因此，在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)

生在相對真實的語境中感受語言，使用語言。

Let'sdo部分讓學(xué)生聽指令做動作。練習(xí)了指令：Drinksome...Eatsome...Cut

thecake.Drinksome...Eatsome…在前一課時中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。Cut是學(xué)生第

一次接觸的動作。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生邊重復(fù)指令邊做動作，這樣有助于學(xué)

生將單詞的音與義統(tǒng)一起來進行記憶，以提高他們記憶效率。

步課時目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：water,cake,fish,rice

2.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.

3.能夠聽懂短語Eatsome…Drinksome…Cutthe…并做出相應(yīng)的動作。

L課時重難點

1.重點：

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞,water,cake,fish,rice

能夠聽懂、會說認(rèn)讀句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.

2.難點：

能夠正確使用CanIhavesome…來表達自己想要的食物

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機、磁帶。

2.食物卡片

L教學(xué)過程

OStep1Warmup

1.指令活動，Isayyoudo.

Teacher:Boysandgirls,let'sdosomeactions.Isayyoudo.Clapyourhands.

Stampyourfeet.Waveyourarm.Drinksomewater.Eatsomebread.

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生完成指令，來營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生下一

步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

OStep2Leadin

1.在多媒體的幫助下，以語言及圖片來創(chuàng)設(shè)餐廳的情境，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的

詞匯及句式，為課文的閱讀及展示做好準(zhǔn)備。

Teacher：I'mhungry.Canwegototherestauranttohavesomefood?Look,this

isarestaurant.Whatfoodcanyouseeinthisrestaurant?（請學(xué)生嘗試說出看到的食

物名稱）Whatwouldyoulike?

設(shè)計意圖：在情境中復(fù)習(xí)已知知識，為下一步的學(xué)習(xí)做好知識和心理上的準(zhǔn)

備。

OStep3Presentation

1.導(dǎo)讀，引起學(xué)生的閱讀興趣，然后播放課文視頻。學(xué)生帶問題看視頻。

Teacher：Sarah,John,ChenJie,WuYifanarehungry,too.Theyareinthe

restaurant.Whatwouldtheylike?Let'swatchandfind.

2.播放課文視頻，學(xué)生認(rèn)真觀察，嘗試回答問題。

Teacher：Watchthevideoofthetext.

Teacher:Nowtrytoanswerthequestions.

（1）WhatwouldSarahwanttohave?

Yes,shewouldlikesomewater.（板書單詞）

（2）WhatwouldWuYifanliketohave?

Yes,hewouldlikesomecake.（板書單詞）Look,hereissomecake.（展示圖

片，讓學(xué)生理解單詞的意思）Doyoulikecake?

（3）WhatwouldJohnlike?

Yes,hewouldlikesomefish.Heiseatinghisfish.（展示圖片）Thisisfish.Do

youlikefish?（板書單詞）Followme,fish,fish.

（4）WhatwouldChenJielike?

Yes,shewouldlikesomerice.Sheiseatingherrice.（展示圖片）Thisisrice.

Doyoulikerice?（板書單詞）

3.再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher：Let'slistentothetapeagain.Pleasereadafterit.

設(shè)計意圖：通過帶問題聽錄音，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽及抓住關(guān)鍵詞匯去傾聽的

習(xí)慣。通過回答問題，及圖片展示來幫助學(xué)生理解新單詞的意思，使學(xué)生能夠更

好地理解課文內(nèi)容。通過跟讀，讓學(xué)生獲取教材內(nèi)容的正確讀音。

OStep4Practice

1.出示食物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。

Teacher：Lookatthepicture.What'sthat?Pleassayitasquicklyasyoucan.

設(shè)計意圖：快速說出食物名稱，使學(xué)生將字義與字音結(jié)合起來，幫助他們更

好地理解新授詞匯的意思。

2.出示食物的一部分，學(xué)生猜出單詞。

Teacher:Look,thisisapartofthefood.Whatisthat?Guess.

設(shè)計意圖：以這樣的形式來猜單詞，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣，另一

方面使他們在猜測中不斷使用重點詞匯。

3.教師指向黑板上的食物名稱單詞，學(xué)生快速讀出單詞。

Teacher：Ipointyousay.Pleasesaythewordquickly.

設(shè)計意圖：這個活動使學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來進行記憶，幫助他們更牢

固地記憶單詞。

4.教師展示食物類單詞卡片，學(xué)生挑選自己喜歡的食物，使用句式：CanI

havesome...來向老師表示自己的想法。

Teacher：Lookatthesecards.Whatwouldyoulike?Pleaseshowmewiththe

sentence:CanIhavesome...,please?

設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己想要的食物，運用學(xué)習(xí)到的句式來表達自己真實

的想法。

5.讓學(xué)生模擬餐廳點餐的活動，來進行對話。

Teacher:Boysandgirls,nowweareintherestaurant.Whatwouldyoulike?

Pleasemakeastoryandshowit.Youcanpracticeingroupsandthenshowyour

story,let'sfindthebestgroup.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過模擬點餐這一情境來練習(xí)學(xué)到的知識，通過運用語言

來掌握語言。

OStep5Summary

1.以圖片展示所有學(xué)習(xí)過的食物，根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

Teacher：Look,somewater.Drinksomewater,please.Thisiscake.Cutthecake,

please.Eatsomefish.Eatsomerice.Drinksomemilk....

設(shè)計意圖：通過指令性活動來讓學(xué)生在活動中重現(xiàn)本課的重點詞匯，起到總

結(jié)、鞏固的目的。

L課堂作業(yè)

一、根據(jù)圖片提示，選擇正確的字母補全單詞，將其序號填入題前括號

內(nèi)。

)1.c—keA.aB.oC.e

()3.f_shA.iB.o

)4.w—terA.uB.eC.a

)5._ggA.a

二、將正確句子的序號填到圖片下方的括號內(nèi)。

()()()()()

A.I'mhungry.CanIhavesomebread?

B.Iwouldlikesomewater,please.

C.Havesomecake.

D.