2020春人教版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思

Unit1Welcomebacktoschool!

第一課時(shí)

由于小學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活

多樣的方式來突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)

帶來一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，

使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國(guó)籍以及初步

掌握單詞的書寫格式。在新授時(shí)，教師不是直接地去教單詞，而是

欣賞各國(guó)的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的

單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)，教師一邊

示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，

使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的

發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)

生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結(jié)合本班學(xué)

生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。

第四課時(shí)

教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的整個(gè)

過程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突

破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會(huì)。在

側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具

有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：通過真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。

第六課時(shí)

教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他

們聽、說、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。

有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。

Unit2Myfamily

教學(xué)反思：

在課的一開始，教師就與學(xué)生親切地進(jìn)行口語交流，這樣消除了

學(xué)生的緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過運(yùn)用照片來展

開教學(xué)，真正體現(xiàn)了知識(shí)源于生活、語言服務(wù)于生活的理念。最后通

過談?wù)撏粋€(gè)人不同照片的情況來鞏固語言知識(shí)，每位學(xué)生對(duì)所學(xué)知

識(shí)都有了一個(gè)深層次的提高。

第二課時(shí)

教學(xué)反思：

本課是對(duì)于上一節(jié)課的知識(shí)的延伸，不管是在教學(xué)過程中還是在

板書設(shè)計(jì)上，教師善于利用做比較這種形式來傳授知識(shí)，這樣不僅使

學(xué)生學(xué)得輕松，而且掌握得非常牢靠。然后采用不同的變換形式來練

習(xí)單詞，使學(xué)生在練習(xí)中鍛煉了反應(yīng)能力。最后通過自帶的父母親照

片來鞏固所學(xué)語言知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中

去，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：

這節(jié)課以對(duì)話教學(xué)為主，教師利用真實(shí)的人物照片來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的

語境，通過仿讀、比較、朗讀等多種形式來練習(xí)句型。在鞏固新知階

段，運(yùn)用身邊親人的照片來展開對(duì)話交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到

交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生用英語交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生

的團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

第四課時(shí)

教學(xué)反思：

本課主要以口頭交流為主，在教學(xué)中，教師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生

身邊的照片來展開教學(xué)，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心理，又真正體現(xiàn)

了知識(shí)源于生活、知識(shí)服務(wù)于生活的教學(xué)理念。在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，

教師是一位引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生注重方法的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生少走了許

多彎路，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了更多地知識(shí)。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：

單詞教學(xué)人人說，顧及到了每位學(xué)生；活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，受到學(xué)生的歡

迎；詞匯和句型練習(xí)扎實(shí)；拓展部分收效不錯(cuò)。

第六課時(shí)

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要以復(fù)習(xí)為主，通過認(rèn)讀單詞、對(duì)話交流、自我介紹、

聽力練習(xí)、看圖連線等多種形式來復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，形式多樣，

使學(xué)生樂于參與其中。在聽力練習(xí)中，教師很注重方法的指導(dǎo)，這樣

降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在正確率較高的情況下，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。

Unit3Atthezoo

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生一直處于緊張而又興奮的狀態(tài)，尤其是在將課件中的

聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音時(shí)，把課堂的氣氛推向一個(gè)新的

高潮，學(xué)生們躍躍欲試。這種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生

在歡快的氣氛中鞏固了所學(xué)的語言知識(shí)，極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的

興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)反思：

由于小學(xué)生天生喜歡動(dòng)物，教師根據(jù)學(xué)生的這一喜好讓學(xué)生通

過看動(dòng)物圖片、畫動(dòng)物等形式來學(xué)習(xí)語言知識(shí)，通過比較動(dòng)物的特征

來學(xué)習(xí)形容詞，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：

本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母i在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)

生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。

最后的動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，鞏固了i的短音發(fā)音/i/.

第四課時(shí)

教學(xué)反思：

本課以口頭交際為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手,

由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難

度，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠順利而輕松地表達(dá)自己所要表達(dá)的意

思，這樣較好地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：

運(yùn)用各種有趣的活動(dòng)引入單詞學(xué)習(xí)，這樣迅速地吸引了學(xué)生

的注意力，使學(xué)生全神貫注地投入到活動(dòng)中去，然后采用說唱歌謠的

方式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了進(jìn)一

步的提（Wj。

第六課時(shí)

教學(xué)反思:

這節(jié)課教師運(yùn)用圖片來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)物名稱，在

比較中認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，從而引出本課的故事教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中

了解故事內(nèi)容，在朗讀中糾正自己的語音、語調(diào)，這樣使學(xué)生學(xué)到了

生活中沒有接觸到的知識(shí)，大大開闊了學(xué)生的視野，真正體現(xiàn)了知識(shí)

源于生活，知識(shí)服務(wù)于生活的理念。

RecycleOne

教學(xué)反思：

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在課的開始，教師采用口語交流的形式將「3

單元的知識(shí)整合在一起，勾起了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，也為后面較

長(zhǎng)的對(duì)話練習(xí)掃清了障礙。這樣消除了學(xué)生的緊張心理，重新幫助學(xué)

生樹立起自信心，使學(xué)生快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

第二課時(shí)

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，如果教師一味死板地給學(xué)生講解知識(shí)，勢(shì)必

讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。為了避免這一現(xiàn)象，教師通過猜單詞、

口語交流、看圖練習(xí)、唱歌等形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生

在各種活動(dòng)中不知不覺地完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，收到了很好的效果。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己只是起引導(dǎo)者的作用，

課堂上，我將圖片和手勢(shì)相結(jié)合，幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中復(fù)習(xí)單詞

和句型。

Unit4Whereismycar?

第一課時(shí)PALet'slearnLet'sdo

教學(xué)反思：

這節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情鏡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)

語言的實(shí)用性。課一開始用猜謎的方式引出新詞匯，再通過找東西引

入新知識(shí)，把要學(xué)習(xí)的語言知識(shí)在學(xué)生的活動(dòng)參與中呈現(xiàn)出來，最后

通過做游戲來鞏固語言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

第二課時(shí)PALet'stalkLet'splay

教學(xué)反思：

本課以會(huì)話教學(xué)為主，教師通過設(shè)置情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生

有身臨其境的感覺。然后通過做替換練習(xí)來鞏固知識(shí)，一方面考查了

學(xué)生的聽說能力和反應(yīng)能力，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)

生在比賽中有所提高，有所進(jìn)步。

第三課時(shí)PBLet'slearnLet'sdo

教學(xué)反思：

本課集聽、說、讀、寫、做為一體，在新知識(shí)教授的過程中，

教師運(yùn)用實(shí)物直觀地把所要學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后通過聽指

令做動(dòng)作的形式來鞏固新知識(shí)，這樣不僅調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，而且加

深了學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象。

第四課時(shí)PBLet'stalkLet'splay

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來逐步學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生在真實(shí)的

語境中體會(huì)語言的交際功能，在語言實(shí)踐活動(dòng)中感悟、運(yùn)用語言。然

后通過小組討論的方式來鞏固知識(shí)，使學(xué)生在合作交流中增強(qiáng)了彼此

之間的感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

第五課時(shí)PALet'sspell

教學(xué)反思：

本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母。在單詞中的發(fā)音。在

發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。

第六課時(shí)

PBLet'scheckLet'ssingPCStorytime

教學(xué)反思：

本課以口頭練習(xí)和書面練習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在筆試練習(xí)的過程中

已對(duì)圖片有一個(gè)深刻地印象，再配以口頭練習(xí)，學(xué)生就能輕松自如地

回答問題，這樣降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立起自信心。然

后以唱歌的形式來加深學(xué)生對(duì)句子的印象，鞏固了知識(shí)，又調(diào)節(jié)了課

堂的氣氛。

Unit5Doyoulikepears?

A部分

第一課時(shí)

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要以會(huì)話教學(xué)為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞

入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的

學(xué)習(xí)難度.

第二課時(shí)

教學(xué)反思：

小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語的形式來

引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競(jìng)猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提

高了學(xué)生的參與熱情。然后通過演示的方法來學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化,

使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)反思：

本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母U在單詞中的發(fā)音。讓

學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫

助。

B部分

第四課時(shí)

教學(xué)反思:

這節(jié)課以會(huì)話教學(xué)為主，教師營(yíng)造了一種真實(shí)的語境，讓學(xué)生

在真實(shí)的語境中無拘無束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突

破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽、說、模仿中進(jìn)一步地理解知識(shí)，最后給學(xué)生提

供一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想

法。

第五課時(shí)

教學(xué)反思：

由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師

可大量地運(yùn)用肢體語言、動(dòng)作演示等形式來傳授知識(shí)，讓學(xué)生在做一

做、演一演等活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來

調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)反思：

本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書面練習(xí)。在教學(xué)中，

教師從口頭表達(dá)開始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，然后指導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個(gè)過程中，教師很注重學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)

行了德育知識(shí)的滲透。

Unit6Howmany?

第一課時(shí)

(A)Let'sTalk

教學(xué)反思：

在新知識(shí)傳授階段，教師巧妙地利用水果數(shù)量圖卡來引入新單

詞，然后通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來展開句型教學(xué)，最后兩人一組用實(shí)物

或圖片進(jìn)行操練句型，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)做到舉一反三。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

(A)Let'slearn

教學(xué)反思：

在新知識(shí)傳授階段，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從拼寫上，發(fā)

音上來比較單詞的異同點(diǎn)，這樣既為學(xué)生節(jié)省了時(shí)間，又給學(xué)生牢固

掌握知識(shí)提供了有利的保證。在鞏固知識(shí)階段，采用替換游戲的形式,

不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，考查了學(xué)生的應(yīng)變能力，還讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

掌握得更加牢固。

第三課時(shí)

(A)Let'sspell

教學(xué)反思：

本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)字母a、e、i、0、u在單詞

中的發(fā)音。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)

生的拼讀能力很有幫助。

第四課時(shí)

(B)Let'stalk

教學(xué)反思：

這節(jié)課以會(huì)話教學(xué)為主，教師營(yíng)造了一種真實(shí)的語境，讓學(xué)生

在真實(shí)的語境中無拘無束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突

破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽、說、模仿中進(jìn)一步地理解知識(shí)，最后給學(xué)生提

供一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想

法。

第五課時(shí)

(B)Let'slearn

教學(xué)反思：

教師充分整合數(shù)學(xué)知識(shí)來展開教學(xué)，以口答加法算式來引出新單

詞的教學(xué)，讓學(xué)生用報(bào)數(shù)比賽的形式來鞏固知識(shí)，這樣既集中了學(xué)生

的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活

動(dòng)中，整堂課學(xué)生在快樂的氛圍中輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

第六課時(shí)

(B)Let'scheckReada